- Скажите, пожалуйста, произведения
какого раздела мы начали изучать на прошлом уроке? («Краски осени »)
- А какие именно произведения мы изучаем
в этом разделе?
- Скажите, а как стихотворения
называются ещё? (поэзия)
А как называются писатели, которые пишут стихотворения? (поэты)
- Подумайте, а для чего нам нужны
стихотворения?
- А как нужно читать стихотворения? (вдумчиво)
- А вот для того, чтобы определить о чем
мы будем читать, я вам предлагаю отгадать загадку.
1.Падают с ветки золотые монетки.2.С
ветки в речку упадут и не тонут, а плывут.
- Может быть вы догадались, как
называется стихотворение?
Почему вы так считаете?
- Значит тема нашего урока-… .
СЛАЙД
- Поставьте цели на урок.
СЛАЙД
А. Г. Майков был современником А. С. Пушкина.
Он родился в семье известного художника С детства Аполлон Григорьевич
увлечен искусством: поэзией и живописью. В своих произведениях он воспевал
красоту родной природы.
- А для того, чтобы нам лучше понять стихотворение,
выясним значение трудных слов. Но вот беда – пока я печатала – значения слов
поменялись местами. Ваша задача – соединить слово и его значение в паре.
Начали.
СЛАЙД Карточка №1.
вешнюю покрывает
любо красоту
красу весеннюю
кроет нравится
Проверим.
Кто из вас без ошибок сделал это задание? Какое слово вызвало
затруднение?
Перед тем, как приступить к прочтению нового стихотворения, я
предлагаю вам посмотреть на доску и ознакомиться с теми вопросами, на
которые мы с вами должны ответить в конце урока.
СЛАЙД
Я прочитал стихотворение ____________________ .
В этом стихотворении автор показал ____________.
Поэт сумел передать______________ настроение.
Это стихотворение вызывает во мне ______чувство, потому
что __________________________ .
Мне понравилось (не понравилось) это стихотворение тем,
что___________________________.
- Для того, чтобы нам лучше понять это стихотворение,
выполним упражнения «Думательный колпак» и «Вакуум» - физкультминутка
- А вот теперь закрыли глазки, и представляем то, о чём
говорится в стихотворении.
ПЕРВОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ
АУДИОЗАПИСИ
- Понравилось вам это стихотворение? Чем?
- Что вы увидели?
ВТОРОЕ
ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДИОЗАПИСИ
- Что вы услышали?
ТРЕТЬЕ
ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДИОЗАПИСИ
- Что вы почувствовали?
- Для
того, чтобы нам лучше запомнить наши ощущения, выполним упражнение «Ленивая
восьмёрка».
Повторное
чтение и анализ (стр. 51 учебника)
- Прочитаем еще раз
стихотворение, понаблюдаем за картинами, которые рисует А .Г Майков, с
помощью слов и подготовимся к выразительному чтению.
Прочитаем 1
строфу.
Какую картину
наблюдал поэт в осеннем лесу?
Какое слово
помогает представить листья, которые увидел поэт? Как называются такие
прилагательные? (Эпитеты)
Какие листья
называют золотыми?
Какие краски нужно
взять, чтобы нарисовать картину, которую увидел автор?
Какое настроение
должна создать эта картина?
Почему герой смело
топчет весеннюю красоту леса?
Кто является героем
стихотворения? (обоснуйте свое мнение)
Какая пора осени
изображена в стихотворении? (обоснуйте свою точку зрения.)
Прочитаем 2 строфу
Как вы понимаете
строки: любо в лесу мне бежать?
Как прочитаем эти
строчки (тоскливо, радостно, игриво)? (тренировка выразительного чтения)
Какое настроение
удалось передать автору в этих строчках?
Какие слова
помогают почувствовать радостное настроение автора?
Что хотел сказать
поэт?
Какими приемами
пользуется автор, чтобы показать красоту осенней природы?
Как вы понимаете это
выражение. (щеки горят, сучья трещат)
Словарь образов: Лист
золотой, вешняя краса.
Словарь настроения:
радость, восторг, любование.
Мы сегодня
познакомимся с творчеством великого русского поэта С.А. Есенина. Он родился
в селе Константиново Рязанской области. Сергей Александрович воспевал
красоту русской природы.
Задание: прочитайте
предложение: «Желтые листья падают на пруд, они легко летят и опускаются на
воду» и отрывок из стихотворения Есенина « Закружилась листва золотая».
Назовите отличия в
описании осенних листьев.
Можно ли
утверждать, что в строках «листва золотая, словно бабочек стая» работает
олицетворение?
Почему поэт
сравнивает листву со стаей бабочек?
Каким изображен
пруд в стихотворении?
Почему вода в пруду
розоватая?
Какое настроение
создает это стихотворение?
Как прочитаем его?
(оживленно)
Какие слова выделим
при чтении?
Словарь образов:
золотая листва, листья, словно бабочек стая. Словарь настроения: восторг,
радость, любование.
А теперь
поработайте над выразительностью стихотворения в парах, а потом кто-то из вас
прочитает всему классу эти стихи
- Чтобы нам запомнить всю информацию, полученную на
уроке, выполним упражнение перекрестный шаг - Физкультминутка
СЛАЙД
Я прочитал стихотворение ____________________ .
В этом стихотворении автор показал ____________.
Поэт сумел передать______________ настроение.
Это стихотворение вызывает во мне ______чувство, потому
что __________________________ .
Мне понравилось (не понравилось) это стихотворение тем,
что___________________________.
СЛАЙД
- Скажите, кто доволен своей работой на уроке? Кто нет?
Достигли мы своей цели? Почему?
На выбор – выучить стихотворение или провести сравнение
двух стихотворений в таблице:
План
сравнения
|
«Кроет
уж лист золотой» А.Н. Майков
|
«Закружилась
листва золотая» С.А. Есенин
|
Жанр
|
|
|
Тема
|
|
|
Герой
|
|
|
Средства
художественной выразительности
|
|
|
Главная
мысль
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.