Технологическая карта урока литературного чтения (2 класс)

 Открытый урок литературного чтения во 2 классе.         Дата проведения  28  октября 2015г.

Тема. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Цель: 1. Повторение и обобщение пройденного материала;

2. Развитие памяти, внимания, мышления, речи, воображения, умения

выразительного чтения.

3. Воспитание любви к чтению, литературе, природе, к родному краю.

Задачи:

·                     Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся, приобретённых в разделе «Люблю природу русскую. Осень»;

·                     Раскрыть прелесть и образность художественных описаний природы;

·                     Учить давать словесную иллюстрацию;

·                     Развивать образное мышление, технику чтения.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Ι. Организационный момент.	Доброе утро, дорогие ребята. Прозвенел для нас звонок - Начинаем наш урок.	Ученики приветствуют учителя
ΙΙ. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.	Дни стали короче, Длинней стали ночи, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?  - Правильно, ребята, наверное вы догадались о чём мы сегодня будем говорить на уроке. - Ребята к нам на урок пришёл сказочный герой. Отгадайте о ком идёт речь: У Чипполино нечаянно рассыпались слова, помогите ему составить слова.        ( работа в парах)                      - Как можно назвать эти слова?	Осенью об осени Чиполлино Составляют слова (Листопад, дожди, похолодание ) приметы осени
ΙΙΙ. Работа по теме урока.	1. Дыхательная разминка (гимнастика)                            - Представим, что мы в осеннем лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром…Сядьте ровно, руки положите на колени: - вдохнём запах осеннего леса (вдох носом, выдох через рот); - в воздухе запахло грибами (вдох, задержка дыхания, выдох); - повсюду пахнет листьями. Возьмите осенний листочек, вдохните носом, задержите дыхание, выдохните сильной струёй воздуха снизу под листочек. Посмотрите как красиво ваши листочки играют на ветру. 2. Фонематическая зарядка ( речевая разминка) ( слайды) 1) В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, рвёт, сверху льёт, а снизу метёт. – Прочитайте «жужжащим» чтением пословицу. - Все ли слова понятны? – Как вы её понимаете? – Работа над чётким проговариванием; чтение скороговоркой. 2) Кончается лето,  кончается лето, И солнце не светит, а прячется где-то. И дождь-первоклассник, робея немножко, В косую линейку  линует окошко.            И. Токмакова. (Прочитайте стихотворение медленно, с вопросительной интонацией, с удивлением, с восхищением.) 3) Осенью Когда сквозная паутина Разносит нити ясных дней И под окном у селянина Далёкий благовест слышней, Мы не грустим, пугаясь снова Дыханья близкого зимы, А голос лета прожитого Яснее понимаем мы.                                     Ф. Фет. Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе. -Какие чувства у вас возникли при чтении? - Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в ней что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора. - Посмотрите на картины:  Какая бывает осень? - Давайте каждой осени определим её признаки.  - Прочитайте тексты на карточках с жёлтым кругом.. На кустах и деревьях пожелтела листва. По дорожкам ветер кружит сухие листья. По небу плывут серые тучи. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Мелкий холодный дождь моросит весь день. Пролетают первые снежинки. Еще цветут поздние цветы. - Какая осень описана в первой части текста? Прочитайте. - Какая осень описана во второй части текста? Прочитайте. Выставка рисунков                                                             – Вы рисовали осень, посмотрите на свои рисунки. На каких изображена золотая осень, а где – поздняя? Каких рисунков больше? Почему? Но любая осень прекрасна по-своему. - Каждый замечает в осени что-то своё. И если мы почитаем о том, как видит и чувствует осень тот или иной поэт, то для всех нас осень станет богаче и выразительней.  - Композитор Чайковский написал музыку «Времена года», сейчас мы послушаем небольшой отрывок. - Подумайте, какое настроение передает музыка? Почему? Что вы представляете, слушая эту музыку?                       Не хочется ли вам почитать стихи под эту музыку. - О какой осени говорится в стихотворении: о золотой или поздней? Если в стихотворение говорится о золотой осени, то поднимите желтый листочек, а если о поздней осени, то   тучку. - Что вам понравилось в чтении?	Выполняют дыхательные упражнения Читают «жужжащим чтением.» Читают с нужной интонацией Возникают чувства гордости за свою страну, природу. Ранняя, золотая, поздняя (радостная, золотая, яркая, красивая, грустная, печальная, пасмурная, ненастная) Дети читают стихи, после каждого стихотворения
Физминутка.	Осень – грибная пора. Идём за грибами.	Выполняют движения
Эмоциональная разрядка Закрепление	А сейчас, ребята, я хотела бы показать вам осенние пейзажи нашего края. Нашей Саратовской губернии в этом году исполняется 80 лет и осень преобразила природу нашей области. Послушайте стихотворение Галины Дорониной, которая живет и работает в г. Энгельсе.  Учитель читает стихотворение на фоне демонстрации презентации - А сейчас мы ещё раз напомним Чипполино приметы осени, а для этого вам нужно прочитать стихотворения.. Возьмите лист с красным треугольником. Ребята, скажите, пожалуйста, кто нам предсказывает погоду? ( синоптики)  А как ещё можно узнать о погоде? ( по народным приметам) Возьмите зелёные карточка, составьте предложения и озвучьте их.                     (работа в парах) - Ребята, а деревья готовятся к зиме? - А как? - Посмотрите на нашу русскую красавицу. Что это за дерево? Как вы считаете, готова она к зиме? - Давайте поможем берёзке сбросить листву, для этого вы срываете листок и отгадываете загадку. - Ребята, а как называется это явление в природе?                      О ком были загадки?   Можем ли мы помочь им перезимовать? Работа в парах. - А теперь прочитайте стихотворения  (зелёные карточки)   и попробуйте определить о какой осени это стихотворение. Докажите словами текста. Сергей Есенина. Нивы сжаты, рощи голы,  От воды туман и сырость. Колесом за сини горы  Солнце тихое скатилось. Дремлет взрытая дорога.  Ей сегодня примечталось, Что совсем - совсем немного  Ждать зимы седой осталось. Ах, и сам я в чаще звонкой  Увидал вчера в тумане: Рыжий месяц жеребенком  Запрягался в наши сани. Алексей Плещеев     Осенняя песенка Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах  Пусто и уныло. Птички улетели,  Стали дни короче, Солнышка не видно,  Темны, темны ночи. Алексей Плещеев Скучная картина!  Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца... Чахлая рябина Мокнет под окном, Смотрит деревушка  Сереньким пятном. Что ты рано в гости,  Осень, к нам пришла? Еще просит сердце  Света и тепла!....	Д дети читают стихи и говорят приметы осени. Составляют и читают предложение Да сбрасывают листву берёза                                                                   нет, у неё много листьев подходят к доске и, оторвав листик читают загадку. листопад                                                            о птицах                                                           да, сделать кормушки читают стихи
IV. Рефлексия	- Заканчивается наш осенний урок. Что же мы узнали об осени? Входит Осень. Осенью наряжена мама. На ней красивое длинное желтое платье, веночек из осенних листьев. В руках корзина с яблоками. ·      Здравствуйте, милые дети. Пролетала я над вашей школой – совсем уж было на юг собралась – и услышала, как поют об осени и читают стихи. Уж очень мне понравились ваши слова.   А как все хорошо работали. Ну что ж, всех и угощу. (Осень проходит по рядам и угощает детей яблоками) - И у каждого человека- поэта, музыканта, художника, читателя, слушателя, зрителя- своя осень: и по приметам, и по настроению. И это большая удача в жизни, если удается встретить стихи, музыку или картину очень близкую вашей личной осени. Какая же осень вам ближе? Давайте вместе создадим осенний пейзаж на доске..   - А теперь, ребята, покажите мне свое настроение, если оно у вас хорошее , то вы возьмёте в руки солнышко, а если хмурое, то – тучку. - Что понравилось на уроке больше всего? Что у вас получалось лучше всег? Оценки..
Домашнее задание.	Сделать кормушку для птиц

.