Технологическая карта урока литературного чтения
2 класс
Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
Учитель:
Пчелинцева Ирина Вячеславовна
Класс
2 класс
Предмет:
Литературное чтение
Авторы учебника:
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова ( умк « Школа России»)
Тема урока.
Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
Тип урока.
Урок изучения нового материала.
Цель:
Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки и вести исследовательскую работу.
Задачи:
Актуализировать знания о русских народных сказках.
2. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.
3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.
Результаты:
Личностные.
1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.
2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.
3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.
Метапредметные.
РУУД:
Умение выявлять проблему;
Умение определять и сохранять цель;
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
КУУД:
Предметные:
Оборудование
Учебник «Литературное чтение» 2 класс (1 часть), автор: Л.Ф.Климанова и др., презентация «Лиса и Журавль»
Интерактивные задания на сайте http://cdo-penza.ru/
Презентация по теме урока.
Урок проводится в формате групповой конференции с помощью программы Skypе, учитель работает с двумя учащимися 2класса, примерно равными по своим физиологическим возможностям.
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,
ПР-предметные )
Орг. момент.
Вхождение в урок
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?
Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой осень к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
ПР-Самооценка готовности к уроку.
Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
-Рассмотрите модели обложек и определите жанр произведения над которым мы с вами сегодня будем работать
-Какие сказки представлены на этих моделях обложек?
-А какой вид сказок отсутствует ?
Ответы уч-ся.
-Бытовые и волшебные.
-Сказки о животных
Познавательные УУД: умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.
Постановка проблемы
Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.
Работа в парах.
-(сделать модель обложки для сказок о животных)
Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
-А вот о каких животных мы будем читать сказку вы узнаете отгадав загадки
А) Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек.
Б) Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это?
Какие названные в загадке признаки помогли вам узнать отгадку ?
Знаете ли вы другие загадки о лисе или журавле?
Могут ли они встретиться вместе в природе?
В жизни лиса или журавль практически не встречаются. Но в народном творчестве и литературе есть жанр, в котором возможно все, самые невероятные вещи.
Беседа
Как называется жанр?
Назовите уже прочитанные и знакомые народные сказки, в которых главный герой — лиса.
Опишите характер лисички в разных народных сказках.
-Кто главные герои русских народных сказок?
-Чему учит сказка?
-Какую пословицу об этом вы знаете?
-И сегодня в процессе совместной работы мы выясним чему учит нас сказка «Лиса и Журавль
(Ответы учащихся.)
-Читать народную сказку
-Лиса
-Журавль.
- Журавли это птицы, имеют длинные ноги и клюв.
- Лиса это зверь, который живёт в лесу.
- Человек, животные, вымышленные герои.
-Сказки учат добру, высмеивают жадность ,злость и т.д.
-Сказка-ложь , да в ней намек ,
добрым молодцам урок.
. Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.
Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.
Открытие нового знания
Познакомиться со сказкой; перечитать сказку
-Словарная работа. Работа в парах.(Обсудите
Значение слов)
( потчует - угощает; не обессудь — не обижайся; несолоно хлебавши- остаться ни с чем)
-Первичное слушание сказки
-Анализ содержания сказки.
– Как начинается сказка? Прочитайте.
Чем понравилась вам сказка?
-Можно ли утверждать, что, прочитав сказку, читатели узнают особенности жизни и быта, ценимые качества характера у русского народа? Обоснуйте своё мнение.
-Что показалось забавным?
- Почему лиса и журавль не стали дружить? Кто в этом виноват, почему?
- Чем нравится вам конец сказки?
-Как можно помирить героев?
-Что вы посоветуете героям сказки?
-Высказывания детей.о значении словосочетаний ,
устойчивых выражениях.
- Что Лиса и Журавль подружились.
Дети отвечают на вопросы
- Вывод: журавль и лиса очень похожи.
Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)
Закрепление
(включение новых заний в систему знаний ребенка)
-Сейчас вы будете работать в парах
Карточка №1-определить последовательность событий в сказке
Расположить иллюстрации..
Карточка №2. Какие слова потерялись в этом тексте. Напишите их.
Карточка №3 Подумайте, какими изображены в сказке журавль и лиса, используя слова-признаки на доске.
- упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я) несговорчивый(а я) капризный(а я) жадный (а я) придирчивый(а я) нерешительный(а я) хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)
-Сделайте вывод –Какие герои сказки?
- Вывод: журавль и лиса очень похожи.
Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.
Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений
Физминутка
Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Самостоятель-ная работа.
Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.
- А сейчас вы будете работать самостоятельно.
-Выполните задания на сайте, в курсе «Литературное чтение» 2 класс
- Учащиеся работают самостоятельно.
Успешно выполненные задания.
Рефлексия
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
С каким произведением познакомились? - О ком эта сказка? - Могла ли эта история приключиться с людьми?
-Определите главную мысль сказки (чему она учит).
-Какой мудрый совет дает нам сказка?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Где можно применить новые знания?
Дополните фразы:
Домашнее задание.
Подробно пересказать сказку «Лиса и Журавль»
Рефлексия.
Понравился урок?
Что интересного было на уроке?
Какой вид деятельности понравился больше всего? Почему?
Высказывания учащихся.
-Да.могла
Люди часто не могут договориться между собой,не умеют решать проблемы,не думают о том ,что говорят друг другу.
-Сказка дает возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки.
- Учащиеся обмениваются « смайликами» и присылают учителю, сопровождая объяснением.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.