Технологическая карта урока литературного чтения на тему: "Г. Граубин «У ручья»; «Беспокойные мыши»; С. Чёрный «Слоник, Слоник»" (Школа 2100)

Технологическая карта урока

1.        Ф.И.О. учителя Терновая Марина Юрьевна

2.        Класс: 1

3.        Предмет: литературное чтение

4.        Тема: Г. Граубин «У ручья»; «Беспокойные мыши»;  С. Чёрный «Слоник, Слоник»

5.        Место и роль урока в изучаемой теме: урок  изучения нового материала.

6.        Цель урока: создать условия для усвоения новых произведений  Г. Граубина и С. Чёрного.

7.        Задачи

·         Обучающая: способность усвоению идеи и содержания стихотворений.

·         Развивающая: способствовать развитию правильного, выразительного чтения, развивать монологическую и диалогическую речь, развивать актёрские способности, воображение, способствовать целостному восприятию произведения.

·         Воспитывающая: воспитывать чувство товарищества,  взаимопомощи, усидчивость, доброжелательности.

8.        Дидактические средства:

·         для учителя: ИКТ.мимические лица, портрет.

·         для обучающегося: учебник

9.         Характеристика этапов урока:

№	Этап урока. Цель этапа. Время	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Результат
1	I. Мотивация к учебной деятельности Цель:   - Включить детей в деятельность. - Мотивировать детей на учебную деятельность.. (1-2 мин)	Проверка готовности детей к уроку. На доске висит С. Чёрного.	- Долгожданный дан звонок - Начинается урок. Внимательно посмотрите на свои рабочие места, все ли приготовились к литературному чтению. Хорошо, тихонечко садитесь.	Приветствие	фронтальна	Формирование УУД: Личностные:   - самоопределение к деятельности;  - включенность в учебную деятельность; Метапредметные (регулятивные): - самоконтроль; - самооценка; Предметные:  - предметная готовность к предстоящей деятельности.
2	II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения Цель: - пробное учебное действие - фиксирование затруднения  (5-7мин)	-Беседа.	Сегодня мы продолжим знакомство  с произведениями Г.Граубина     -Знакомы ли мы с этим поэтом? -Какие его произведения мы изучали с вами?	-Да. - Окно	фронтальная	Познавательные: - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
3	III. Определение темы и цели урока. Подготовка к восприятию произведения. Цель: Организовать самооценку предстоящей деятельности. (3-5 мин)	Работа по учебнику. Выразительное чтение учителя. Беседа по прочитанному.	-Откроем учебники на стр. 131 -С каким произведением мы сегодня с вами познакомимся? -Я читаю выразительно, а вы внимательно слушаете. -О чем стихотворение? А сейчас прочтет стихотворение……	У ручья, беспокойные мыши. -О животных, которые хотели выпить ручей	фронтальная	Личностные:  - активизация самостоятельности, мотивирование на достижение цели познания; Познавательные: - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания; - знаково-символическое моделирование.
4	IV.Выявление места и причины затруднения Цель: создать первичную эмоциональную реакцию детей на текст. (10-25 мин) Физминутка  Цель: снять напряжение, восполнить активность на уроке. (1-2 мин)	Работа по учебнику. Выразительное чтение Конкурс чтецов. Динамическая пауза	-Я выразительно читаю следующее стихотворение. -О чем оно? -А сейчас прочтет стихотворение…. -А как вы учили алфавит? -А сейчас проведем конкурс чтецов по отделениям.	-О том, как летучие мыши не дают спать ночью автору.	Фронтальная,	Личностные:   - самоопределение к деятельности;  - включенность в учебную деятельность;
5	V. Построение проекта выхода из затруднения Цель: Определить событийную сторону текста. (5-7 мин)	Работа по учебнику. Выразительное чтение Конкурс чтецов.	-Познакомимся со стихотворением А. Чёрного. -Знакомы ли мы с данным автором? -Я читаю выразительно стихотворение «Слоник, слоник», а вы внимательно слушаете. -Какое это стихотворение по настроению? -Почему мальчик решил отдать слону свою любимую игрушку? -А сейчас стихотворение выразительно прочтет……	-Да ,он написал стихотворение «Про девочку, которая нашла своего мишку» Ответы детей.	фронтальная	Регулятивные: - целеполагание как установка учебной задачи. Познавательные: - анализ материала, выделение главного Познавательные: - моделирование, рассуждение, доказательства. Коммуникативные: - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Общеучебные: - умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения.
7	VII.. Итог. Рефлексия. (1-2 мин)	Обобщающие вопросы учителя, оценка	-С какими произведениями мы сегодня с вами познакомились? -Все ли вы поняли на сегодняшнем уроке? Покажите жестами. -Урок окончен!	-С произведениями Г. Граубина и С. Чёрного	фронтальная	(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.