Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения на тему "Н.М.Рубцов "Тихая моя Родина"(4 класс)

Технологическая карта урока литературного чтения на тему "Н.М.Рубцов "Тихая моя Родина"(4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Гилязетдинова Альфия Талгатовна

Школа: МБОУ «СОШ № 69» Приволжского района г.Казани

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

Предмет: литературное чтение УМК «Начальная школа XXI века» «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина, М. И. Оморокова.

Тип урока: объяснение нового материала

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения: устный опрос, выполнение практических заданий, самоконтроль и самооценка

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Цели использования презентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся, оптимизировать учебный процесс через ИКТ.

Тема

Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»

Цели


Образовательные: создание условий для ознакомления со стихотворением Н. М. Рубцова. «Тихая моя Родина»

учить находить слова в тексте, которые помогают раскрыть основную мысль произведения, описывать эмоциональное состояние, развивать навыки выразительного чтения, активизировать словарь учащихся.
Развивающие: развивать мыслительные операции, творческие способности учащихся, речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к окружающим; любить свою Родину.

Планируемый результат

Предметные: Развить умение слушать и слышать поэтическое произведение; уметь анализировать поэтический текст, расширить представления о взаимоотношениях людей, о дружбе, взаимопомощи и поддержке.

Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Регулятивные УУД: контролировать и объективно оценивать свои действия.

Познавательные УУД – сформировать понятия по теме; анализировать поэтический текст.
Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Литературное чтение. 4 класс. Л.А. Ефросинина, М. И. Оморокова (2 часть)

- электронная физкультминутка

- лист самооценки

- карточка для проверки д/з

- карточки с пословицами

- презентация к уроку

-музыкальные фонограммы

Оборудование:

Мультимедийный проектор, нетбук, презентация.

Организация пространства

парная работа, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют для чего нужно выполнять эти правила.

(Чтобы на уроке все получилось, урок был удачным, было хорошее настроение.)



- Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. Не будем терять ни минуты. Мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца.

- Ребята, какие бы советы вы могли бы дать свои товарищам перед началом урока?


Познавательные УУД 

формулирование познавательной цели
Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

2. Проверка домашнего задания.

Работают в парах, дописывают одно из пропущенных слов в таблицу

       - С творчеством какого автора мы познакомились на предыдущем уроке? Как называется произведение, которое мы изучали ? (Прослушивается чтение наизусть 2-3 учеников). К кому автор обращается в последнем четверостишие?

       - Правильно. Многие поэты обращались к теме о родной земле. Для того, чтобы проверить, как хорошо вы знаете эти произведения и авторов, я предлагаю вам заполнить таблицу:


заголовок

автор

жанр


А.А.Блок

Стихотв.

«Россия»



«Детство»




Роберт Бёрнс

Стихотвор.

«Берёзы»




Взаимопроверка в паре. Чтение произведений наизусть.

Уметь работать в паре, находить определение понятиям.



II. Формулирование темы урока, постановка цели


Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.









































Научиться лучше читать. Познакомиться с новым произведением НМ.Рубцова. Узнать новые слова и выражения. Понять, почему люди до сих пор читают произведения этого автора.


Организует формулирование темы урока учащимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

3. Введение в тему

   Просматривание слайдов со стихотворением о Родине, с иллюстрацией картины А.М.Васнецова «Родина»

-Ребята, как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?                            

 

4 Работа с пословицами.

    - Из века в век русский народ прославлял Россию своими ратными подвигами на   

      полях сражений, укреплял своим трудом, воспевал её красоту и мощь.

     Работа в группах.

    Найдите пословицу о Родине и объясните её смысл.

        1. Родина-мать, умей за неё постоять.

        2. Родная сторона-мать, чужая – мачеха.

3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

    - Что объединяет все эти пословицы? ( они все о нашей Родине – России. 

5.Работа над смысловым значением слова «Родина».

     - Что же такое для человека Родина? Как вы думаете, ребята? Слово Родина можно употребить в двух значениях. Каких?(выслушиваются ответы детей).

    - Вы правы. Это и страна, в которой он живет, дом, где родился, березка у родного порога, место, где жили его предки. Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

   Послушайте высказывание К.Д.Ушинского о Родине:                             

Прежде чем, мы двинемся дальше, думаю нам надо определить цель предстоящей деятельности.

Мы прекрасно знаем, что цель у каждого может быть своя, знаем, что цели бывают разные

Поставьте себе такую цель, которую бы вы хотели реализовать на этом уроке.

Уметь работать в паре, находить определение понятиям.



Познавательные УУД 

формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;
Личностные УУД

 профессиональное самоопределение

III. Работа по теме. Актуализация знаний.

Цели:

- организовать работу по поиску информации в словарях, умению определять, сравнивать и объяснять смысл.



Работа с учебником.

Учатся в группе работать с толковыми словарями в группах









Учатся находить главные и существенные признаки в определении.



















































Выполняют физминутку. Фрагмент песни «Букет» в исполнении А.Барыкина на слова Н.М.Рубцова

Организует прослушивание, выбор главных и существенных признаков.



















































Организует работу с учебником.










Организует физминутку

Послушайте аудиозапись этого стихотворения

Беседа по содержанию.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какие впечатления оно у вас вызвало? - Как вы думаете в каком значении слово Родина употреблено теперь в стихотворении Н. М. Рубцова «Тихая моя родина»? Почему? Докажите.

- в малом значении.

- Какие чувства во время чтения стихотворения возникли у вас: радость, восторг, сожаление, грусть? Почему?

- О чем это стихотворение?


Самостоятельное чтение стихотворения

- Как автор стихотворения относится к малой родине? Подтвердите свое мнение строками из текста.

- Назовите художественное средство, которое помогло поэту выразить свои чувства. (эпитеты)


-В тексте встретились новые слова: (читают) Работают в группах по словарям.

           Словарно - лексическая работа

Обоз - группа повозок, перевозящих груз.

Погост - сельское кладбище.

Обитель - (устар.) монастырь

   - Проанализируйте строфическую организацию стиха.


- Прочитайте самостоятельно стихотворение, поработайте над выразительностью чтения: выделите логические ударения, укажите паузы, обратите внимание на знаки препинания, подумайте, каким тоном читать это стихотворение.


-Малая родина есть у каждого человека. Это как корни у дерева. Уедет человек, покинет малую родину, но всю жизнь будет держать его связь с детством, с родителями, школой. И каждое возвращение будет радостью и счастьем. Невозможно прожить без таких вроде бы простых слов: Родина, родился, родители, родня, родной.



  

Умение работать со словарем, давать четкие определения понятиям.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Познавательные УУД осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий

Познавательные УУД (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации из прослушанного текста;

Познавательные УУД (логические) анализ с целью выделения существенных признаков

Познавательные УУД (логические) анализ объектов с целью выделения общих признаков

Коммуникативные УУД учиться работать в группе

Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Познавательные

формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

IV. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель:

- проверить знание произведения по теме; умение работать самостоятельно.


Работа по тетради











Самостоятельная работа

Организует работу в тетради

Выполнение упр. № 1. «Проталинки»











Учащиеся заполняют карточку для самостоятельной работы( общий анализ текста)




-Творчество Н.М.Рубцова незабываемо. Его замечательные лирические стихи не оставляют равнодушным человека. Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас нашёл и прочитал как можно больше его произведений.

Слайд. Песня «В горнице моей…

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.



Коммуникативные УУД

Уметь работать в группе, самостоятельно выполнять анализ


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.








Оценивают работу группы и свою

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.





Организует самооценку учебной деятельности.

- Итак, о чем мы сегодня говорили?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Оцените свою деятельность на уроке:

По листу самооценки (прил.)


Слайд


Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

РегулятивныеУУД

Выделяют и осознают то, что еще нужно усвоить, качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы.

VI. Домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

Прочитайте задания на дом.

Выберите то, что вам по силам.

  1. Прочитать стихотворение 3 раза.

  2. Подготовиться к выразительному чтению.

  3. Выучить наизусть отрывок.

Слайд



















Родина- мать, умей за неё постоять.

       










Родная сторона- мать, чужая – мачеха.


Лист самооценки



Я могу прочитать стихотворение выразительно





Внимательно слушал учителя, одноклассников





Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы




Лист самооценки



Я могу прочитать стихотворение выразительно





Внимательно слушал учителя, одноклассников





Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы











11



Краткое описание документа:

Данная разработка включает в себя технологическую карту урока литературного чтения с требованиями ФГОС. Каждый этап урока сопровождается с УУД и позволяет учителю ориентироваться при подаче материала учащимся. В технологической карте подробно указаны цели, ресурсы, технология проведения, деятельность учеников и учителя. Особое внимание уделяется планируемому результату, что актуально при проведении уроков в соответствии с ФГОС.

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров626
Номер материала 272997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх