Технологическая карта урока литературного чтения на тему"сказка «Гуси-лебеди»

Анасьева С.А. ПЗН-118

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 класс

Тип урока: ознакомление с новым материалом (технология деятельностного метода)

Тема урока: сказка «Гуси-лебеди»

Цель урока: Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.

Задачи (планируемые результаты)

Предметные:

-  научатся читать, выражая настроение героев, характеризовать героев сказки, соотносить качества героев с их поступками, называть русские народные сказки и их героев;

- научатся рассказывать сказку по иллюстрации, соотносить пословицу и сказочный текст, оценивать свои достижения;

Личностные:

- осуществляют собственную самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-   регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения;

-   познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах;

-  коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог, аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение;

 (коммуникативные УУД)

- строить монологические высказывания; овладевать навыком работы в группе (в паре), участвовать в диалоге.

Ход урока	Планируемые результаты
	Предметные	Личностные, метапредметные (универсальные учебные действия)
I. Организационный момент (2 мин)
Девиз урока : «Всё у нас в порядке книжки и тетрадки» Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Сегодня мы продолжаем путешествие по дорогам сказок.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
II. Актуализация знаний (10 мин)
Проверка домашнего задания. Чтение сказки «Каша из топора» по ролям.		Познавательные: осуществляют смысловое чтение. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль и оценку учебной деятельности
III. Постановка цели урока (3 мин)
Разгадайте загадку: Утащили злые птицы Кроху-братца у сестрицы, Но сестричка, хоть мала Все же малыша спасла. Что за птицы в сказке были И кому они служили? – Прочитайте название сказки, которую мы будем изучать сегодня на уроке. – Будет ли она отличаться от сказок, которые мы читали на предыдущих уроках? Чем? – Мы читали сказки о животных, бытовые. Какие еще виды сказок бывают? – Сегодня мы познакомимся с волшебной сказкой		Познавательные: структурируют знания, формулируют ответы на вопросы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи
IV. Открытие нового (10 мин)
1.Прослушивание аудиозаписи сказки. 2. Повторное чтение сказки. 3. Тест по сказке – Понравилась вам сказка? Чем? – К какому виду сказок мы ее отнесем? – Что же в этой сказке волшебного? Одновременно проводится словарная работа. 1. Кого гуси унесли без спросу? 1) Алёшу; 2) Ванечку; 3) Степана. 2. По дороге девочка встретила печь, яблоню и речку. Судя по ее ответам, какой была эта девочка? 1) Скромной; 2) трудолюбивой; 3) избалованной. 3. С чем играл Ванечка в избушке Бабы Яги? 1) С клубком ниток; 2) с наливным  яблочками; 3) с вырезанными из дерева фигурками. 4. Кто помог брату и сестре убежать от Бабы Яги? 1) Кошка; 2) мышка; 3) собака. 5. Какой пирожок предложила съесть Манечке печка? 1) Ржаной; 2) пшеничный; 3) слоеный. 6. Что привезли детям родители из города? 1) Игрушки; 2) свистульки; 3) пряники	Совершенствование сознательности, правильности, выразительности и беглости чтения.	Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: контролируют учебные действия, умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. Личностные: осознают свои возможности в учении
V. Физкультминутка (2 мин)
Хомка, хомка хомячок Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, Шейку моет, глазки трёт, Подметает хомка хатку, и выходит на зарядку. Раз, два, три , четыре пять,  Хочет сильным стать.		согласованность действий с партнерами (коммуникативные УУД)
VI. Продолжение работы с текстом (5 мин)
Сейчас свои знания примените на практике Самостоятельное чтение. По цепочке, по абзацам	Совершенствование сознательности, правильности чтения.	Умение работать с текстом, слушать друг друга (познавательные УУД)
VII. Первичное закрепление (5 мин)
На слайде сюжетные иллюстрации к сказке « Гуси – Лебеди». Они перепутаны. Нужно расставить иллюстрации по порядку, учитывая развитие событий сказки.		Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство. Регулятивные: контролируют процесс и результаты деятельности, вносят коррективы. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач
VIII.  Рефлексия (3 мин)
Дополняют предложения: -На уроке я работал… -Было интересно… -Было трудно… -Я научился… -Теперь я могу… -Мне захотелось… -Моё настроение…		Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний
IX. Итог урока (3 мин)
– Чему учит эта сказка? – Докажите, что она волшебная. – Что вам понравилось на уроке, запомнилось и почему? – Что нового открыли для себя на уроке? – Какой урок вы извлекли для себя из сказки?		Коммуникативные: умение излагать свои  мысли . Познавательные: структурируют знания, формулируют ответы на вопросы.
X. Домашнее задание (2 мин)
Читать и пересказывать сказку.