Технологическая карта урока литературного чтения по ФГОС "Школа России" П.П.Бажов "Серебряное копытце"

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: П.П. Бажова «Серебряное копытце». Герои художественного произведения и авторское отношение к ним.

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

• Учить определять учебную задачу урока, составлять план ответа;
• Учить характеризовать героев произведения, выражать своё отношение к их поступкам.

Планируемые результаты

Предметные:

• находить в тексте на основе выборочного чтения описание героев, их речевые характеристик;
• характеризовать героев произведения на основе составленного плана.

Метапредметные:

• определять учебную задачу урока;
• составлять план урока;
• анализировать текст, находить необходимую информацию для создания высказывания.

Личностные:

• проявлять интерес к творчеству П.П. Бажова;
• оценивать поступки героев;
• осознавать ценность семьи, доброго отношения друг к другу.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, темы «Чудесный мир», «Создание панно»

Ресурсы урока: Учебник, с. 180-192

Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Предлагает назвать основные мотивы народной сказки в литературной сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце». Предлагает найти доказательство в самом тексте произведения.		Называют основные мотивы народной сказки: постоянные элементы композиции; троекратные повторения; постоянные эпитеты; синонимические повторы; сказочные атрибуты; мифологические представления; путешествия в волшебный мир; особый тип героя; наличие испытаний, трудной задачи. Приводят примеры из текста.
Мотивация познавательной деятельности
Предлагает назвать главных героев произведения и объяснить, почему они являются главными. Предлагает рассказать, какое чудо произошло с главными героями. Предлагает высказать предположение, почему Коковане  и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце. Предлагает составить план характеристики   героя.		Говорят, что главными героями являются Кокованя и Дарёнка, все события происходят вокруг них. Рассказывают , что именно они увидели Серебряное копытце. Отвечают, что им хотелось увидеть чудо своими глазами. Составляют план характеристики с помощью учителя: 1.Место героя в произведении; 2.Семья и окружение; 3.Внешность;4.Речь; 5.Поступки;6.Отношение к людям;7.Отношение окружающих к герою;8.Отношение автора.
Организация познавательной деятельности.
Предлагает работая в паре или в группе, сравнить героев и заполнить таблицу:		Заполняют таблицу:
Кокованя Дарёнка Место в сюжете Положение Внешность Речь Поступки и особенности поведения Отношение к другим героям Отношение автора Предлагает назвать черты характера героев, выбрав из написанных на доске: эгоистичный ласковый, добрый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый,  справедливый, простой, внимательный, жадный. Предлагает рассказать о главных героях на основе таблицы, найти черты сходства. Предлагает найти описание других главных героев сказа – кошки Мурёнки, Серебряного копытца. Предлагает ответить на главный вопрос урока: почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце и почему это чудо свершилось?		Кокованя Дарёнка Место в сюжете Главный герой Главный герой Положение Одинокий Сирота Внешность Старик большой и бородатый По шестому году, маленькая, носишка пуговкой Речь Добрая. ласковая, весёлая Добрая. ласковая, весёлая Поступки и особенности поведения Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывает. В избе прибирала, похлёбку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать. Отношение к другим героям По-доброму, понравиась кошка Мурёнка, стрелять козла не будет. Любит кошку, заботится о ней. Отношение автора Автору нравится герой Автору нравится герой Называют качества героев. Рассказывают о главных героях, говорят, что их роднит любовь к природе, доброта и одиночество. Находят и зачитывают описание животных. Отвечают, что Кокованя и Дарёнка тонко чувствуют природу, для них Серебряное копытце- настоящее чудо, увидев его, они станут счастливыми.
Подведение итогов
Предлагает ответить , какие вопросы на с. 192 учебника  относятся к теме урока, ответить на них , оценить результат своего труда. Предлагает посмотреть фрагмент мультипликационного фильма «Серебряное копытце» и ответить, что отличает его от сказа.			Отвечают на вопросы учебника: 2,3, 4, 5, 7. Сравнивают мультфильм и сказ, делают выводы.
Дополнительный материал: Книга и мультфильм «Серебряное копытце»
Диагностика достижения планируемых результатов: Выписать из текста слова и выражения, характеризующие Дарёнку, составить план её характеристики и подготовить рассказ по плану.
Дополнительные творческие задания: Нарисовать иллюстрации к сказу «Серебряное копытце»
Самоанализ
достижения	сложности			предложения