Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения по ФГОС "Школа России" П.П.Бажов "Серебряное копытце"

Технологическая карта урока литературного чтения по ФГОС "Школа России" П.П.Бажов "Серебряное копытце"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: П.П. Бажова «Серебряное копытце». Герои художественного произведения и авторское отношение к ним.

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

  • Учить определять учебную задачу урока, составлять план ответа;

  • Учить характеризовать героев произведения, выражать своё отношение к их поступкам.

Планируемые результаты

Предметные:

  • находить в тексте на основе выборочного чтения описание героев, их речевые характеристик;

  • характеризовать героев произведения на основе составленного плана.

Метапредметные:

  • определять учебную задачу урока;

  • составлять план урока;

  • анализировать текст, находить необходимую информацию для создания высказывания.

Личностные:

  • проявлять интерес к творчеству П.П. Бажова;

  • оценивать поступки героев;

  • осознавать ценность семьи, доброго отношения друг к другу.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, темы «Чудесный мир», «Создание панно»

Ресурсы урока: Учебник, с. 180-192

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

  • Предлагает назвать основные мотивы народной сказки в литературной сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце».

  • Предлагает найти доказательство в самом тексте произведения.

  • Называют основные мотивы народной сказки: постоянные элементы композиции; троекратные повторения; постоянные эпитеты; синонимические повторы; сказочные атрибуты; мифологические представления; путешествия в волшебный мир; особый тип героя; наличие испытаний, трудной задачи.

  • Приводят примеры из текста.

Мотивация познавательной деятельности

  • Предлагает назвать главных героев произведения и объяснить, почему они являются главными.

  • Предлагает рассказать, какое чудо произошло с главными героями.

  • Предлагает высказать предположение, почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце.

  • Предлагает составить план характеристики героя.

  • Говорят, что главными героями являются Кокованя и Дарёнка, все события происходят вокруг них.

  • Рассказывают , что именно они увидели Серебряное копытце.

  • Отвечают, что им хотелось увидеть чудо своими глазами.

  • Составляют план характеристики с помощью учителя:

1.Место героя в произведении; 2.Семья и окружение; 3.Внешность;4.Речь; 5.Поступки;6.Отношение к людям;7.Отношение окружающих к герою;8.Отношение автора.

Организация познавательной деятельности.

Предлагает работая в паре или в группе, сравнить героев и заполнить таблицу:

Заполняют таблицу:


Кокованя

Дарёнка

Место в сюжете



Положение



Внешность



Речь



Поступки и особенности поведения



Отношение к другим героям



Отношение автора







  • Предлагает назвать черты характера героев, выбрав из написанных на доске: эгоистичный ласковый, добрый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.

  • Предлагает рассказать о главных героях на основе таблицы, найти черты сходства.

  • Предлагает найти описание других главных героев сказа – кошки Мурёнки, Серебряного копытца.

  • Предлагает ответить на главный вопрос урока: почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце и почему это чудо свершилось?


Кокованя

Дарёнка

Место в сюжете

Главный герой

Главный герой

Положение

Одинокий

Сирота

Внешность

Старик большой и бородатый

По шестому году, маленькая, носишка пуговкой

Речь

Добрая. ласковая, весёлая

Добрая. ласковая, весёлая

Поступки и особенности поведения

Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывает.

В избе прибирала, похлёбку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать.

Отношение к другим героям

По-доброму, понравиась кошка Мурёнка, стрелять козла не будет.

Любит кошку, заботится о ней.

Отношение автора

Автору нравится герой

Автору нравится герой



  • Называют качества героев.

  • Рассказывают о главных героях, говорят, что их роднит любовь к природе, доброта и одиночество.

  • Находят и зачитывают описание животных.

  • Отвечают, что Кокованя и Дарёнка тонко чувствуют природу, для них Серебряное копытце- настоящее чудо, увидев его, они станут счастливыми.

Подведение итогов

  • Предлагает ответить , какие вопросы на с. 192 учебника относятся к теме урока, ответить на них , оценить результат своего труда.

  • Предлагает посмотреть фрагмент мультипликационного фильма «Серебряное копытце» и ответить, что отличает его от сказа.

  • Отвечают на вопросы учебника: 2,3, 4, 5, 7.

  • Сравнивают мультфильм и сказ, делают выводы.

Дополнительный материал: Книга и мультфильм «Серебряное копытце»

Диагностика достижения планируемых результатов: Выписать из текста слова и выражения, характеризующие Дарёнку, составить план её характеристики и подготовить рассказ по плану.

Дополнительные творческие задания: Нарисовать иллюстрации к сказу «Серебряное копытце»

Самоанализ

достижения

сложности

предложения











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-305989
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх