Технологическая карта урока литературного чтения по произведению А. Куприна "Слон" (3 класс)

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 3

Учитель: Мускатина Виктория Юрьевна

УМК: Литературное чтение. 3 класс (авт. Л.Ф. Климанова), программа «Школа России»

Место урока в системе уроков данного раздела: Были-небылицы

Тема урока: А. Куприн «Слон» (3-й урок по теме)

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цель урока: закрепить понимание содержания рассказа А. И. Куприна «Слон», умение находить главную мысль, совершенствовать умение характеризовать персонажей, учить анализировать поступки героя и состояние героев.

Задачи урока:

1) предметные:

Закрепить знание содержания рассказа и основных эпизодов.
Отработать умение составлять план и краткий пересказ.
Развить умение аргументированно отвечать на вопросы по тексту.
Проверить уровень понимания причинно‑следственных связей в тексте.
Создать условия для самостоятельной работы и рефлексии.

2) метапредметные:

· развивать зрительное восприятие, мышление и внимание на основе работы с рабочим листом;

· формировать познавательный интерес;

· развивать творческое мышление и воображение.

3) личностные:

формировать нравственные представления о доброте, ответственности и отношениях человека и животного; воспитывать внимание, уважение к чужому труду и жизни

4) коррекционные:

· развивать диалогическую речь;

· расширять представления об окружающем мире;

· обогащать словарный запас;

корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.

Методы обучения:

· Словесные: диалог, беседа, рассказ учителя.

· Работа с текстом: чтение вслух/про себя, поиск ответов в тексте.

· Практические: устные ответы, письменные короткие задания.

· Игровые и проблемные ситуации для мотивации.

Приемы обучения:

· текст рассказа «Слон» (распечатки/учебник).

· беседа

· план‑шаблон для пересказа

· рабочий лист к уроку

Форма обучения:

- индивидуальная;

- дифференцированная

Особенности урока:

ученица обучается по программе для нормотипичных детей, особых потребностей для организации урока нет. Во время проведения урока учитель обращает внимание на четкое проговаривание терминов, обращение особого внимания на громкость произношения обучающейся, соответствие размеров шрифта, наглядных пособий. Урок ориентирован на личностное развитие, на достижение планируемых результатов по литературному чтению и решении коррекционных задач.

Средства обучения и оборудование:

· базовое рабочее место ученика (системный блок mac-mini; клавиатура Apple Keyboard; мышка Arctic M111; монитор AOC 919Vwa+; наушники Gal SLR-650; микрофон VRN-MIC3; колонки TopDevice TDS-501 Wood; веб-камера Qumo WCQ-10)

· рабочий лист

· портрет писателя

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		познавательная		коммуникативная		регулятивная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1 этап. Организационный (1 минута) Цель этапа: создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность	Приветствие ученицы (интересуемся самочувствием, настроением). Здравствуй! Какое настроение? Все ли готово к уроку? Улыбнемся друг другу, пусть у нас будет хорошее настроение весь день.	Выбирает эффективные способы организации рабочего пространства	Умение организовывать свою учебную деятельность, создание мотивации во включение в учебный процесс	Приветствует учителя, озвучивает состояние настроя на урок	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Включение в процесс обучения	Умение контролировать свою деятельность и поведение
2 этап. Речевая разминка (5 минут) Цель: - развитие диалогической речи	-Послушай стихотворение Городу ночью холодно стало, Ночь для него одеяло достала. Снегом заботливо город одела И посветлела от доброго дела. _ Каком добром деле идет речь? - Какие добрые дела и кому вы делали в последнее время? _ Какое отношение добрые дела имеют к прочитанному рассказу А. Куприна «Слон»? - Вспомним основные моменты биографии писателя.	Слушает Дает ответы на поставленные вопросы	Актуализация изученных способов действий, актуализация мыслительных процессов; активизирует мыслительные операции	Строит диалог	Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами коммуникации; умение вступать в диалог.	Составляет обдуманные ответы.	Умение контролировать свою деятельность и поведение
3 этап. Мотивация и актуализация знаний (10 минут) Цель этапа: - проверка домашнего задания - отработать умение планировать текст и пересказывать своими словами	Краткий пересказ от лица девочки Нади по заранее составленному плану	Отвечает на поставленные учителем вопросы, высказывает предположения и делает выводы	Актуализация изученных способов действий, актуализация мыслительных процессов; активизирует мыслительные операции	Отвечает на поставленные вопросы, используя знания, полученные на предыдущих уроках раздела	Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами коммуникации; умение вступать в диалог.	Отвечает на вопросы учителя, делает выводы, прогнозирует тему урока	Умение контролировать свою деятельность и поведение
4 этап. Целеполагание. Отработка умений. (8 минут) Цель этапа: - сформулировать и согласовать цели урока - закрепить понимание сюжета, проработать ключевые эпизоды и мотивы героев	Сегодня на уроке чтения продолжим работу с текстом. Прочитаем шестую часть по ролям. Чтение в лицах совместно с учителем - Как поменялось настроение героев?	Соглашается с целью и задачами урока, планом работы на уроке Учащаяся находит в тексте ключевые фрагменты, объясняют мотивы поступков персонажей	С помощью учителя формулирование темы урока; осознанное построение речевого высказывания в устной форме	В диалоге делает предположения и учится самостоятельно и грамотно формулировать цели	Планирование учебного сотрудничества с учителем - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;	По наводящим вопросам приходит к постановке цели и задач урока.	Постановка с помощью учителя учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
5 этап. Практическая работа. (10 минут) Цель этапа: - организовать работу с рабочим листом	- А теперь выполним задания на рабочем листе	Учащаяся понимает, что надо закрепить и какие умения показать, высказывает предположения и делает выводы	Умение организовывать свою учебную деятельность	Участвует в обсуждении поставленных учителем вопросов	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Чередует речевую активность и практическую работу	Саморегуляция и умение организовывать свое эмоциональное состояние
6 этап. Рефлексия и домашнее задание (подведение итогов). (6 минут) Цель этапа: - включить новый способ действий в систему знаний учащегося - тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации	Беседа: - Как ты думаешь, в произведении Куприна описываются реальные или вымышленные события? Обоснуй свое мнение - Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон? - Как бы ты поступила, увидев слона в городе? - Что люди могли бы узнать у слона, если бы он мог говорить? -Не было ли с вами или с вашими близкими, знакомыми подобных невероятных историй, которые бы произвели большое впечатление? Расскажи - Дома нужно доделать задание на рабочем листе, ответить письменно на вопрос: «Желание девочки увидеть живого слона – это каприз или мечта?» - Какое настроение после урока? Выставление оценки за урок. - Спасибо за урок. - До свидания!	Обобщает результаты своей деятельности по достижению цели.	Выстраивание причинно- следственных связей. Осуществление сравнения обобщения и классификации.	Участвует в обсуждении урока; выражает собственное мнение о работе и полученном результате.	Монологическая, диалогическая речь. Контроль, коррекция, оценка действий. Умение участвовать в обсуждении проблемы. Умение выражать свои мысли.	Анализ правильности выполненных действий и уровень усвоения.	Развитие способности к волевому усилию. Осознание качества и уровня усвоения.

Технологическая карта урока литературного чтения по произведению А. Куприна "Слон" (3 класс)

DOCX

08.02.2026

193

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мускатина Виктория Юрьевна

учитель начальных классов

На сайте: 7 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 25686
Подписчики: 0
Всего материалов: 25

25686
просмотров
25
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мускатина Виктория Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.