Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения по теме И,А.Крылов "Ворона и лисица"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока литературного чтения по теме И,А.Крылов "Ворона и лисица"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения

Учитель :Каванасян С.Н.

Класс:3 «Б»

Дата проведения: 19.11.2015 г.



Тема урока

И. А. Крылов «Ворона и лисица»

Тип урока


Изучение нового материала

Методы обучения

Частично – поисковый; репродуктивный.


Формы организации учебной деятельности:


  1. Фронтальная

  2. Индивидуальная

  3. Групповая

4.Парная

Цели урока

Создание условий для полноценного восприятия произведений И.А. Крылова, продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней.


Планируемые результаты


Предметные: познакомиться с басней И.А. Крылова, обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснописце  И. А. Крылове, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация по учебнику и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; развитие творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Оборудование

Компьютер, проектор, презентация,учебник.



Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, Взглядом пожелаем друг другу удачи. Не забывайте, тот, кто с товарищем дружен, вдвойне умней и сильней.


Учащиеся поваричиваются друг к другу мысленно желают удачи на уроке.

Настраиваются на работу.

Коммуникативные.

2

Проверка домашнего задания.

-Мы продолжаем работать над баснями Ивана Андреевича Крылова.

-С какими баснями мы уже познакомились?

-какие человеческие качества высмеивает Иван Андреевич в басне «Мартышка и очки»,


- «Зеркало и Обезьяна»

А сейчас проведём тест

Тест

Выберите правильный ответ

1. БАСНЯ – это:

    • краткий рассказ;

    • поучительный рассказ;

    • краткий иносказательный рассказ поучительного характера

2. БАСНИ ПИСАЛИСЬ С ЦЕЛЬЮ:

  • высмеять пороки людей

  • научить правильному поведению

  • показать пример для подражания

3. ФОРМА РЕЧИ БАСНИ ИМЕЕТ:

  • прямое значение

  • иносказательное значении

4. В БАСНЕ:

  • есть вывод – мораль

  • вывода нет, каждый придумывает его сам.

  • вывод не нужен.

5. В чём успех басен И.А.Крылова?

  • Они высмеивают не людей, а животных.

  • Они через животных высмеивают не людей, а их пороки.

  • Они высмеивают только богатых людей.

Взаимопроверка по слайду




Отвечают на вопросы. Рассуждают.

-высмеивается человек - невежда

-видит недостатки в других, а не в себе.



Работают с тестом. Анализируют. Вспоминают термины, выводы. Выбирают правильный ответ.

ВЗАИМОПРОВЕРКА



















Познавательные УУД

1. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.


2. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.


3. Формируем умение находить ответы на вопросы в тексте.

3














































4

Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.


  1. Знакомство с героями.


























  1. Первичное восприятие басни.







  1. Формулировка проблемы







Физминутка

-сегодня к нам в гости пришла героиня ещё одной басни. Сейчас мы с вами послушаем, что она расскажет о себе и попробуем её узнать.

- Живу я в лесу. Мой внешний вид необычайно красив: яркая пушистая шубка, длинный хвост, узкая мордочка, блестящие чёрные глазки. Ещё я необычайно умна и талантлива. Могу ввести в заблуждение кого угодно. В этом ине помогает мой острый ум. А мой необычайный нюх и чуткий слух позволяет выследить любую добычу. Без меня было бы скучно в лесу! (читает ученица)

- О себе она рассказала. А теперь послушаем вторую героиню. Может вы и догадались, но послушаем.

- Я тоже живу в лесу, летаю в гости к подругам в город. У меня яркое, блестящее, чёрное оперенье. Я далеко гляжу, всё вижу. От моего острого взгляда ничего не ускользает. А как я проворна! Могу утащить кусочек какого- то лакомства у любого перед носом. Мой громкий голос слышно издалека. Я – царица всех птиц!


-Как вы думаете, почему к нам пришли сегодня именно эти персонажи?

Так какая сегодня тема урока?



- Что может с ними произойти? Сейчас узнаем. Откройте учебник на странице 137.

Прослушивание аудиозаписи.

- Как вы считаете, Лиса – положительный или отрицательный герой в басне?

Тогда симпатии автора на стороне вороны7 Давайте попробуем разобраться.


Какую цель поставим на уроке?

Цель урока: Какова мораль басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица». (вывешивается на доске)




Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,                     
Отдохнули мы слегка.










- Лиса.











- Ворона.




- Будем знакомиться с новой басней «Ворона и Лисица».





Слушание басни «Ворона и Лисица», следят по учебнику.

Ворону жалко. Лиса отрицательный герой. Она обманула ворону.


Разобраться, какие недостатки высмеивает басня, кого осуждает?





Встают, выполняют движения, садятся на места.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.


2. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


3. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.




Коммуникативные УУД


1.Формируем умение слушать и понимать других.


2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной речи.


4. Формируем умение cовместно договариваться о правилах общения и поведения.





Личностные УУД


1. Формируем умение высказыватьсвоё отношение к героям, выражать свои эмоции.


2.Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


3.Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

5

















6













7


















8


























9












10




11




Словарная работа

















Анализ произведения













Работа в группах


















Работа над моралью


























Рефлексия












Оценивание




Домашнее задание:


- Читаем басню ещё раз.

- Чтобы басню легко было читать, надо узнать значение старинных слов. (Слайд)

- А где можем узнать?

Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.

Гнусный – отвратительный, омерзительный.

Не впрок – не на пользу

Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что – либо.

Пленить – очаровать, покорить чем – либо.

Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.

Ангельский (голосок) – нежный, добрый.

Царь – птица – главная среди птиц.

Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.


- Что Ворона нашла случайно?

- Была ли Ворона голодна?

- Что хотела сделать Ворона с сыром?

- Кто помешал ей?

- Каким образом оказалась здесь Лисица?

- Как вела себя Лисица, чтобы не спугнуть Ворону?


- Что говорила Лисица Вороне?


- Как отнеслась Ворона к словам Лисицы?


- Как повела себя Лиса, когда получила желаемое?

- Сейчас мы поработаем в группах.

2 группы. Читаем задание. 1 группа – зачитывают качества Вороны. 2 группа – зачитывает качества Лисицы.

Ворона

Хитрая

Добрая

Неуклюжая

Растяпа

Умная

Простофиля

Тщеславная

Глупая

красивая

Лисица

Коварная

Хитрая

Неискренняя

Плутовка

Добрая

Льстивая

Умная

Честная

Глупая


Проверка на слайде.


Так кого Крылов осуждает?







- Как вы считаете, в чём заключается смысл басни?




- Какой вывод можно сделать из этой истории?



- Кто догадается, что мы с вами вывели сейчас?


- Найдите в тексте и прочитайте мораль.


- Так какая была наша цель урока? Достигли мы её?

- Ещё раз , чему учит эта басня?





А сейчас я предлагаю вам ответить на такие вопросы:

- Полезным ли для вас оказался урок?

- Чем? Что он вам дал?

- В чём сила басни?




- Нужно ли изучать басни?


- На уроке активно работали ….

- Я проверю ваши тесты и выставлю вам отметки.

- Выучить любую из 3-х басен, нарисовать к ней иллюстрацию (модель из пластилина). Можно, если желаете, инсценировать с другом или соседом.




Принимают учебную задачу. Индивидуально читают басню. Работают с текстом. Отвечают и внимательно слушают.




- В толковом словаре.




Читают со слайда, пытаются объяснить значение слов.



- Сыр.

- Думаю, что не очень.

- Позавтракать.

- Лисица.

- Учуяла.

- Подкралась на цыпочках.

- Голубушка, как хороша.

- Каркнула во всё воронье горло.

- С ним была плутовка такова.





Работа в группах.













- И того, кто льстит, и того, кто слушает лесть.( И Ворону, что она такая растяпа и глупая, и Лисицу, что она обманывала Ворону)


- Того, кто любит лесть легко обмануть льстивыми словами. «и в сердце льстец всегда отыщет уголок».

- Льстить очень плохо, лесть вредна, она портит людей.

- Мораль.


Читают.




- Льстить очень плохо, да и слушать лесть тоже не надо. Могут обмануть.





Ответы детей.

Ответы детей.

- Она учит размышлять, учит как надо себя вести, как действовать.


- Конечно, чтобы быть умней и мудрей, учиться не на своих ошибках.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-265770

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"