Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока литературного чтения Р.Э. Распе. Главы из книги «Приключение барона Мюнхаузена».

Технологическая карта урока литературного чтения Р.Э. Распе. Главы из книги «Приключение барона Мюнхаузена».

Скачать материал

Технологическая карта.

 

Предмет литературное чтение. Автор: Гуйван Ольга Васильевна. МОУ СОШ №3.

Класс 4. Тема Р.Э. Распе. Главы из книги «Приключение барона Мюнхаузена».  Выборочное чтение, подробный пересказ фрагментов текста. Составление рассказа в авторском стиле.

Форма урока: традиционный с применением ИКТ.

Цель урока: обогащение знаний о реальном и фантастическом, глупом и остроумном. Формирование умения «включаться» в ситуацию, созданную писателем, и развивать её. Развитие чувства юмора.

 

Планируемые результаты.

Предметные:

Научить:

·       находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного;

·       соотносить поступки героя с нравственными нормами;

·       составлять личное мнение о литературном герое;

·       высказывать своё отношение к герою и к авторской позиции.

 

Метапредметные:

·        самостоятельно оценивать правильность выполненных действий;

·        находить нужную информацию, используя словари;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        владеть диалогической речью;

·        корректно строить речь при общении.

 

Этапы

урока

                    Формы

           работы

 

 

 

Время

 

 

Содержание урока

 

 

 

Формируемые УУД

 

Цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

1 мин.

Проверка готовности и настроя обучающихся на работу.

Приветствую обучающихся, проверяю готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

 

2. Актуализация знаний.

Ф.

8 мин.

Подведение детей к формированию темы и постановке задач урока.

(Учитель читает отрывок).

1. Однажды, спасаясь от турок, попробовал я перепрыгнуть болото верхом на коне. Но конь не допрыгнул до берега, и мы с разбегу шлёпнулись в жидкую грязь. Шлёпнулись и стали тонуть. Спасенья не было. Болото с ужасной быстротой засасывало нас глубже и глубже.

- Как называется книга, из которой я зачитала отрывок?

- Кто автор?

- Кто герой?

- Как называется история?

- Вспомните, чем закончилась эта история?

 

2. У Даши есть интересные сведения о человеке, чьи истории легли в основу книги «Приключения барона Мюнхаузена» и кто стал любимым литературным героем многих людей.

Посмотрим её презентацию.

(приложение №1) №2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- «Приключения барона Мюнхаузена»  слайд 1

- Р.Э. Распе

 

- Барон Мюнхаузен

(дети рассказывают)

 

 

 

Презентация.

слайд 2,3,4,5,6.

 

 

 

 

 

Молодец!  «5»

 

 

 

Регулятивные.

Познавательные.

Коммуникативные

3. Постановка темы и цели урока.

Ф.

3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин.

Формирование умений определять внутреннее состояние героя, делать аргументированные выводы о его личных качествах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уже в те времена одни считали барона Мюнхаузена хвастуном и глупцом. А другие считали его забавным и остроумным, а истории увлекательными.

- Можем ли мы сегодня попробовать выяснить, каким на самом деле является наш литературный герой?

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

 

Цель нашего урока: выяснить истину. Кем был на самом деле барон Мюнхаузен: фантазёром и выдумщиком или лжецом и обманщиком? И определить, какой он герой: положительный или отрицательный.  слайд 7

(запись на доске):

положительные  отрицательные

     черты                   черты

 

- Может кто-то из ребят сделать предположение?

 

Физкультминутка (Приложение 3).

 

 

 

 

 

- Да, в историях про него много рассказано.

 

 

- Выяснить положительный это герой или отрицательный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Высказывание детей)

 

 

Регулятивные.

Познавательные.

4. Творческие задания поискового характера.

Ф.

15 мин.

1. Формирование умения работать с текстом, выбирать эпизоды.

2. Выявление авторского отношения к личности героя.

3. Нахождение нужной информации с помощью разных источников (словаря)

На прошлом уроке мы прочитали истории, рассказанные бароном Мюнхаузеном. слайд 8

а) Одна из историй содержит уникальную «инструкцию, как развести огонь в походных условиях».

- Найдите в тексте и прочитайте эту инструкцию.

б) слайд 9.  Спустя год после встречи с бароном, на голове оленя выросло дерево. Расскажите эту историю.

в) слайд 10

- Вспомните, что за ситуация изображена на этой картинке?

- Подтвердите словами текста.

- Как в ней проявил себя барон Мюнхаузен?

- Могут ли эти истории помочь дать характеристику герою?

- А разве в этих историях не проявляются его качества?

 

Обратимся к учебнику.

- Выберите из этих историй авторские слова, характеризующие героя.

 

Мы приступили к заполнению таблицы:

положительные  отрицательные

     черты                   черты

-сообразительный

- находчивый

- храбрый

- сильный

(рассказ «За волосы»)

- Неужели нет отрицательных черт?

- лгун (лжец)

                              - хвастун

                               - зазнайка

- самоуверенный

  - приписывает себе те качества, которых у него нет.

 

 

 

 

 

Рассказ «Искры из глаз»

 

 

 

(Дети читают)

 

Рассказ «Необыкновенный олень»

 

(Дети рассказывают)

Рассказ «Верхом на ядре»

(Дети рассказывают)

 

(Дети находят подтверждение)

 

 

(Да)

или

(Нет).

 

 

 

(Дети выбирают и зачитывают. Определяют  черты героя). Анализируют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Дети высказывают свои мнения и они записываются учителем на доску).

 

 

Познавательные.

Личностные.

Коммуникативные.

5. Первичное подведение итогов.

Ф.

8 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин.

1. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

 

2. Высказывание своего отношения к личности героя, аргументирование своей позиции.

Вернёмся ещё раз к цели урока. слайд 11

- Так кто он: выдумщик? фантазёр? обманщик? лжец?

Я обратилась к словарю и предлагаю вам познакомиться со значением этих слов.

слайд 12.

- Попробуйте выбрать слово, которое точнее всего характеризует барона Мюнхаузена?

Делаем вывод о том, что барон Мюнхаузен – выдумщик и фантазёр. слайд 13.

 

- Можно ли его истории считать фантастическими?

 

- Какая польза нам от этих историй?   слайд 14

 

 - Почему люди любят читать фантастические истории?

слайд 15

 

 

- Как вы думаете, сумели мы выяснить, каким героем на самом деле является барон Мюнхаузен?

 

- Литературный герой барон Мюнхаузен полюбился читателям и на родине бароне Мюнхаузена ставят памятники его забавным историям.

слайд 16, 17, 18, 19.

 

(Физкультминутка для глаз).

 

 

 

 

 

 

(Дети читают).

 

 

(Дети выбирают). Сравнивают. Обсуждают.

 

 

 

 

 

 

 - Да, такого быть не может.

 

 

- Посмеяться.

 

 

- Они забавные, весёлые, смешные, учат находить выход из любой ситуации.

 

 

- Да. Наш урок достиг цели.

 

Коммуникативные. Познавательные. Личностные.

6. Работа в парах.

П.

Самостоятельная работа.

Ин.

 

10 мин.

1. Подведение детей к самостоятельному выбору нового заголовка книги (репродуктивное задание)

2. Развитие воображения

(импровизационное задание).

- У каждого из вас на столе листок с пословицами (Приложение 4).

Давайте прочитаем.

Выберите пословицу, которой можно заменить название книги Р.Э. Распе «Приключение барона Мюнхаузена» и оформите название в виде слайда.

1. Правила посадки, поведения при работе с компьютером.

2. Расстояние от глаз до монитора.

3. Время работы – 5 минут.

 

Готовая работа выводится на экран.

 

 

 

 

Читают. Обсуждают.

 

 

 

 

 

Работают на персональных компьютерах.

 

 

 

 

Ребёнок аргументирует свой выбор.

 

 

Коммуникативные. Познавательные.

7. Оценка результатов деятельности.

Рефлексия. Комментарий к домашнему заданию.

Ф.

 

2 мин.

Постановка дальнейших целей.

1. Оценка деятельности обучающихся.

- Все ребята работали хорошо, активно, все были включены в работу. Молодцы!

2. – Кому понравился барон Мюнхаузен, как литературный герой?

- Встречались ли вам люди, похожие на барона?

- Как относиться к таким людям?

 

3.  Если истории о бароне вам понравились, то вы можете обратиться в библиотеку.

На следующем уроке мы посмотрим работы детей и обсудим, какая пословица наиболее точно отображает содержание книги и может заменить название сборника рассказов о бароне Мюнхаузене.

 

Урок окончен.

Всем ребятам спасибо за работу!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Порадоваться их фантазии и выдумке.

 

Личностные.

      *ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф. – фронтальная, Ин. – индивидуальная, П. – парная, Г. – групповая.)

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Я узнала, что барон Мюнхаузен действительно существовал. И об этом я вам сейчас расскажу.

В основу фантастических приключений положены рассказы действительно жившего в 18 веке в Германии барона Иеронима Карла Фридриха фон Мюнхаузена. Он родился в 1720 году и дожил до 77 лет. Он некоторое время служил в русской армии, участвовал в русско-турецкой войне.

С юности он обожал весёлые проказы и пирушки. По возвращению в Германию, на родину, он занимался хозяйством, охотой и развлекал гостей небылицами о своих приключениях. Родственники обвинили его в том, что он опозорил их имя, и отвернулись от него.

В 1773 году немецкий писатель Рудольф Эрих Распе оказался среди гостей барона, познакомился с его рассказами лично и прибавил к этим анекдотам и небылицам придуманные им самим эпизоды.

Так появилась на свет книга «Приключения барона Мюнхаузена», которая переиздавалась много раз и полюбилась многим читателям. Он остался в сознании людей никогда не унывающим, весёлым человеком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №3. Физкультминутка.

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли!

Руки в стороны, вперёд.

Потянулись и нагнулись,

В исходное положение вернулись!

Повернулись вправо – влево

Тихо сели. Вновь за дело.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4.

Кто больше видывал, тот и знает больше.

Он из воды сухим выйдет.

Умел да смел – пятерых одолел

Где ум, там и толк.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока литературного чтения Р.Э. Распе. Главы из книги «Приключение барона Мюнхаузена»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.06.2016 1791
    • DOCX 8.4 мбайт
    • 39 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гуйван Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гуйван Ольга Васильевна
    Гуйван Ольга Васильевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14282
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 39 регионов

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 29 регионов

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 12 регионов