Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения С. Козлов "Ёжик в тумане ПОХОД В «МУЗЕЙНЫЙ ДОМ». ИЛЛЮСТРАЦИЯ Т. МАВРИНОЙ «ПОЛУМЕСЯЦ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока литературного чтения С. Козлов "Ёжик в тумане ПОХОД В «МУЗЕЙНЫЙ ДОМ». ИЛЛЮСТРАЦИЯ Т. МАВРИНОЙ «ПОЛУМЕСЯЦ»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Ворсинова Елена Викторовна.

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2 «Б»

УМК: «Перспективная начальная школа»

Автор: Н. А. Чуракова, - М. : Академкнига/ учебник, 2014 г. – Ч. I: 175с.:ил.

Тема урока: С. Козлов «Ежик в тумане». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Т. Мавриной «Полумесяц»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия новых знаний, решение частных задач


Этапы урока и их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма взаимодействия

УУД

Время

1этап - вводная часть - постановка проблемы и актуализация знаний

Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.

Психологический тренинг Вместе с учащимися проговаривает стихотворение

Сообщают о готовности к уроку

Фронтальная:

учитель - ученик; ученик- ученик.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место

5 мин.

2 этап - основная часть.

1. Постановка проблемы и актуализация знаний

а) Учитель предлагает просмотреть рисунки и хокку детей;

б) Ведёт диалог по раскрытию содержания, подводит к противоречию в речи детей.


Читают хокку, соотносят рисунки и стихи.

Творческая работа в парах, открывают «секрет любования»

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Познавательные: ориентируются в учебной книге: читают язык условных обозначений; находят нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление».

Регулятивные: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний

5 мин.

2. Первичное восприятие текста Поиск решения проблемы.

Определение вида первичного чтения (самостоятельное, комбинированное, вместе с учителем) с учетом специфики текста. Учитель ведёт диалог для выяснения уровня знаний по данной теме.

Осуществляют самостоятельное чтение (слежение, слушание) произведения, рассматриваемого в классе.

Практическая, исследовательская работа с рамкой, индивидуальная

Личностные: формирование опыта нравственных и эстетических переживаний выполняют оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют в диалоге; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

8 мин.

3. Мотивация
к анализу и перечитыванию текста

Создание проблемной ситуации на уроке. Определение путей разрешения ситуации. Перечитывание произведения с использованием технологии критического мышления для обучения чтению и письму (чтение с остановками). Организация диалога (беседы по прочитанному). Определение событийной стороны текста (поступки, события, герои).

Учитель раздаёт карточку - помощницу исследования.


Работают с иллюстрацией, ипользуя рамку. Отвечают на вопросы учителя с опорой на текст. Аргументируют свою точку зрения. Осуществляют выборочное чтение, чтение по цепочке, по ролям.

Групповая, индивидуальная.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения ученических задач.

Метапредметные:

-умение работать по инструкции;

-перерабатывать полученную информацию, составлять рассказ по результатам

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха в учении.

Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике: отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; подробно пересказывают прочитанное или прослушанное

7 мин.

4. Синтетическая
(обобщающая) работа с текстом Самостоятельное применение знаний.

Беседа по тексту. Определение смыслов в тексте. Организация коллективной дискуссии. Выбор творческого задания. Работа с иллюстрацией. Подробный пересказ по картинному плану, с опорой на подбор слов из текста. Определение главных и второстепенных

Участвуют в дискуссии. Умеют корректировать, изменять свою точку зрения. Определяют главную мысль произведения под руководством учителя. Выполняют творческое задание
в парах, группах. Работают с ил-

Люстрациями, составление интеллект-карты.

Индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Развернутые ответы на вопросы.

Работа с иллюстрацией к произведению. Анализ репродукции картины из «Музейного Дома»

Познавательные: свободно ориентируются в корпусе учебных словарей и быстро находят нужную словарную статью; ориентируются в учебной книге: читают язык условных обозначений, находят выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте.

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определяют план выполнения заданий на уроке; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты
(лупу и рамку); корректируют выполнение задания в дальнейшем; выполняют оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; под-

15мин.

3этап - заключительная часть, подведение итогов работы, оценка и самооценка деятельности учащихся.

Организует подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию

Фронтальная: учитель - ученик.

Групповая.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы

5мин.









8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров311
Номер материала ДВ-455676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх