ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока литературного чтения в 3 классе Л.Толстой " Акула" «Современное учебное занятие в условиях инклюзии»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока литературного чтения в 3 классе

Л.Толстой " Акула"

«Современное учебное занятие в условиях инклюзии»

Класс	ФИО учителя	Предмет
3	Логозинская Ирина Мячиславовна	Литературное чтение

Подготовительная стадия

Тема урока	Л.Толстой "Акула"
Тип урока	Открытие нового знания
Материально-техническое обеспечение урока	Карточки для речевой разминки, мультимедийные образовательные ресурсы, набор сюжетных картинок, рабочие тетради, печатные листы для составления характеристики главных героев, пословицы(в разрезанном виде) для работы в группах;  рисунок корабликов для рефлексии(каждому ученику);
Цель урока	1) Познакомить учащихся с произведениями Л.Н. Толстого “Акула, его сюжетом (формирование умений устанавливать последовательность событий в тексте). 2) Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, пробуждение познавательной активности.
Задачи урока	1) Познакомить учащихся с произведениями Л.Н. Толстого “Акула, его сюжетом (формирование умений устанавливать последовательность событий в тексте). 2) Разнообразить правила взаимодействия в группе 3)Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, пробуждение познавательной активности. 4)Организовать рефлексию 5) Формировать умения понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и основную идею художественного произведения. 6) Создавать условия для развития устной монологической речи учащихся, для участия в учебном диалоге .
Ожидаемые результаты	Личностные: В результате проведения урока учащиеся смогут: Совершенствовать умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы, анализировать прочитанное, высказывать свое мнение о героях и их поступках.
	Метапредметные: В результате проведения урока учащиеся смогут: продуктивно взаимодействовать в группе; составлять план произведения и характеристики героя; осознать качество и уровень усвоения материала
	Предметные: В результате проведения урока учащиеся смогут: сформировать умение понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и основную идею художественного произведения;  совершенствовать умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы, анализировать прочитанное; устанавливать последовательность событий в тексте; описывать героя по составленному плану; совершенствовать навык выразительного, осознанного чтения.
Функции этапа		Деятельность обучающихся	Технологические приёмы и методы реализации принципа индивидуализации	Дифференцированные задания с учётом индивидуальных особенностей обучающихся
Стадия «Вызов: проблематизация-мотивация-целеполагание»
Мотивационная функция		Речевая разминка (по  уровню  трудности) - индивидуальная работа (карточки) Ответы на  вопросы.	Ключевые слова (2 уровень) Составление вопросов(3 уровень). Приём «Мозговой штурм» (в том числе ответ на вопрос «Что вы знаете?»), заранее сформулированные вопросы	Порт «Разминка» 1уровень: * артикуляционная гимнастика: Чистим зубки, Забей гол в ворота, Лошадки. * Вот понравится лягушкам:  Вот понравится слону    Губы тянем прямо к ушкам.    Губы хоботом тяну. 2уровень: по карточкам: найди слово по координатам, дай координаты слова Яша молоко работа дятел цвет кукла лиса корова школа мяч высота мальчик хлеб ученик пенал народ окно туман корзина ветка земля ягода ворона поля карандаш книга роза медведь товарищ парк музыка зима река камень дым буква портфель капуста луна ключ паутина воздух книга солнце девочка 3уровень:  Порт «Задавай-ка» На доске: Книга помогает нам познакомиться с произведениями замечательных писателей. Порт «Узнавай-ка» 2 уровень- О детстве какого писателя Вы читали дома текст? Что вам запомнилось? Какая тайна была у братьев? 3 уровень- Портрет Писателя, 1 уровень -  -Сегодня мы с Вами прочитаем один из рассказов Л. Н. Толстого   Возьмите таблицу: 1 2 3 4 5 Выделите первую букву каждого слова и Вы прочитаете название рассказа. «Акула».
Информационная функция
Функция целеполагания
Коммуникационная функция
Стадия «Осмысление: активное восприятие-понимание-индивидуальное принятие»
Информационная функция		Первичное чтение. Чтение по частям Словарная работа Работа с картинками к тексту Ответы на вопросы. Фиксация заметок и комментарии к ним.	Чтение с остановками,  выборочное чтение, «Бортовой журнал».      ( фиксация заметок и комментарии)	Порт «Читай-ка» Открыли учебник на стр.152 . Первичное чтение. Начало – слушаем аудиозапись и следим, заканчиваем дочитывать самостоятельно вполголоса.  Вопрос: Какой момент был самым волнительным? Ответы детей.      Порт  «Отвечай-ка» Словарная работа (по уровню творчества и самостоятельности) (1 и 2 уровни работают в парах) Словарная работа:    купальня – постройка на воде для купания                                     наперегонки                                     артиллерист – военнослужащий, который стрелял из пушек                                     понатужься                                     что было силы                                  хобот пушки- рычаг, вставляемый сзади, для поворота, в станок пушки                                     фитиль – фитилем поджигают запал пушки                                     застлал глаза                                     рокот – однообразный раскатистый звук 1уровень: Чтение по частям: Где стоял корабль? Какую команду дал капитан? В какую игру стали играть мальчики? Какая опасность подстерегала ребят в открытом море? Что испытывал отец мальчика? Какие слова помогают передать его состояние? Как он поступил? Чем закончилась история? 3уровень: (самостоятельная работа) Прочитай  сноски  к  тексту  и  составь  с ними  предложения. Запиши, какие мысли вызвали у тебя эти слова и выражения? Чему учит этот рассказ? 2уровень: (самостоятельная работа) У меня на доске разбросаны картинки, все ли они подходят к данному рассказу? Какая        лишняя, почему? Помогите мне расположить их по порядку. Давайте озаглавим их в соответствии с рассказом. Творческая работа по произведению. Работа в группах 1 группа. Придумайте и запишите синонимы к словам смелый, опытный Смелый (мужественный, сильный духом, решительный, храбрый) Опытный (находчивый, бывалый, многоопытный, искусный, знающий, сведущий) 2 группа. Придумайте и запишите синонимы к слову весёлый проворный веселый (радостный, шумный, жизнерадостный, беззаботный) Проворный (шустрый, быстрый, юркий, как ящерица 3 группа. Придумайте и запишите синонимы к слову страх радость страх (ужас, испуг, паника, шок, боязнь), радость (веселье, ликование, жизнерадостность). 1 группа. Составьте словесный портрет артиллериста. 2 группа Расположите вопросы последовательно согласно содержанию текста 3 группа Придумать вопросы к странице 154. Немолодой, уставший, старый, седой Мужественный, решительный
Мотивационная функция
Коммуникационная функция
Стадия «Рефлексия: присвоение-коррекция-целеполагание»
Информационная функция		Работа с планом. Творческая работа : Придумать свое название для рассказа. Обсуждение ответов на вопросы, появившиеся на стадии вызова Работа с пословицами Составление листа самооценки.	«Обсуждение бортового журнала», дискуссия «Совместный поиск». Составление листа самооценки	Закрепление изученного, обобщение. (по уровню творчества) работа в парах. (1-2 уровень), Порт «Составляй-ка» Работа с планом. На разрезных полосках план – составить в правильном порядке. Взаимопроверка. коллективная работа 3 уровень. Придумать свое название для рассказа Обсуждение бортового журнала -Почему так озаглавлен текст? - Так кто же главный герой этого рассказа? -Что хотел автор донести до читателей этим произведением? – Чему нас научила история, описанная в рассказе? (Никогда не теряться в различных ситуациях, стараться найти правильное быстрое решение ,дорожить близкими, думать перед тем, что что-то сделать, предпринять.) – Об этом говорят многие народные пословицы. Вот только слова в них рассыпались, их надо собрать в нужном порядке, чтобы закончить словесные портреты главных героев. Выдать пословицы для работы в группах. Повесить пословицы на доску, можно записать на 4 строку. Повесить на доску собранные пословицы: Отвага-половина спасенья. Смелому всегда удача. Берегись бед, пока их нет. Не зная броду, не суйся в воду. - Я думаю, что у каждого человека в жизни бывают такие моменты, когда он не знает что делать дальше. Если в вашей жизни тоже встретится такой момент, я советую вам быть в этот момент смелыми, решительными, хорошо обдумать ситуацию и принять правильное решение. Народная мудрость гласит «Любовь побеждает всё!»- появляется надпись на доске. Вы согласны? Итог урока: Ребята, Вы молодцы. Хорошо потрудились, много успели за урок. Возьмите по кружочку.  Нарисуйте смайлики (понравился урок или не понравился) Оцените свою работу на уроке: У каждого на парте кораблик с незакрашенным парусом. Закрасьте парус. Зелёным цветом, если вы работали на 5; Жёлтым – 4; Красным – 3. Д. з. Наклеить план в тетрадь, подготовить пересказ рассказа «Акула».
Оценочная функция
Мотивационная функция и функция целеполагания
Коммуникационная функция