|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Мотивация к учебной деятельности
Цель: включение учащихся в учебную
деятельность.
|
(Слайд 2)
Здравствуйте,
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
-Здравствуйте!
Скажем мы новому дню!
Здоровья желаем всем и всему!
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь. -
Я очень рада, что у вас хорошее
настроение. И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.
|
Приветствие учителя
|
|
2. Учебно-познавательная деятельность
1.Этап.
Определение темы урока. Постановка цели урока.
|
-В начале нашего урока мы проведем
речевую разминку.
Давайте мы представим, что мы пришли на
поляну. Там очень много одуванчиков, каждый срывает себе одуванчик,
одуванчики уже пушистые и мы дуем на этот одуванчик.
(Слайд 3)
Делаем вдох носиком и выдох. В руках у
нас одуванчики. Еще раз вдох, выдох. Повторите 5 раз это упражнение.
Поиграем в эхо. Я называю вам слово, а
вы эхо. Слушаем. Я кричу вам: за горой, играй, сочиняй, доверяй, не шуми,
отвечай.
Следующая наша разминка.
(Слайд 4)
Собрались вместе притчи-сёстры
Делиться мудростью своей.
В кругу сестёр уютно, просто…
Короче, всё, как у людей.
Коль выдаст мудрость кто свою --
Сестра сестрою восторгалась.
Но, молча слушая родню,
Одна лишь грустно улыбалась.
- Какова тема стихотворения? О чем
говорится в стихотворении?
|
Ответы детей
|
|
2. Этап подготовки
учащихся к активному и сознательному
восприятию нового материала.
|
-
Совершенно верно, а что вы можете мне рассказать о данном жанре? Вспомните,
что такое притча.
(Слайд 5)
-Давайте вспомним признаки притчи.
(Слайд 6)
- Определите задачи урока.
|
Притча – краткий иносказательный
поучительный рассказ.
|
|
3.Первичное чтение рассказа и выявление
первичного восприятия текста.
|
- Сегодня мы с вами познакомимся с двумя
притчами, откройте свои учебники на странице 52.
- (Имя ребёнка), прочитай нам, пожалуйста,
название притчи.
(Слайд7)
- Теперь, по цепочке начинаем читать
нашу притчу.
- Ребята, какие чувства возникли у вас
при чтении этого произведения?
- Что было непонятно?
- Давайте посмотрим, знакомы ли вам эти
слова?
(Слайд8-11)
Свита, подкова, кузнец, сетовать.
- Теперь, по цепочке начинаем читать
нашу притчу.
1. Итак,
кто является персонажем притчи?
2. С кем
царь проезжал мимо селения?
3. Почему
им пришлось завернуть в кузницу?
4. Что
делал царь, пока кузнец подковывал лошадь?
5. На что жаловался
царю кузнец?
6. А как
ещё это можно назвать?
7. Прочитайте,
что ответил на это царь.
8. Когда
царь вновь увидел кузнеца?
9. Чему
удивился царь?
10. Что же случилось
с кузнецом?
- А как вы
думаете, почему кузнец поблагодарил царя за изменения в своей жизни?
|
Царь и кузнец.
Ответы детей
Чтение притчи.
Царь, кузнец
Со свитой
Лошадь потеряла
подкову
Расспрашивал его
о жизни
Через год
Чтение отрывка
Чтение отрывка
Ответы детей
|
|
4.Инсценировка
|
- Сейчас мы с вами поставим небольшой
спектакль.
Читаем мы чётко и с выражением.
(просмотр постановки).
- Ребята, вам понравилось выступление
ваших одноклассников?
- Как вы думаете, смогли ли они передать
настроения героев?
|
Царю корону, кузнецу подкову,
рассказчику книгу.
|
|
5.Вторичный анализ произведения.
|
(Слайд 12)
- На доске вы видите предложения, вам
нужно их внимательно прочитать выбрать нужно слово, опираясь на текст из
учебника.
Молодцы!
|
Выполнение задания
|
|
6.Физкультминутка
|
(Слайд 13)
Вы, наверное,
устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками
похлопали.
Покрутились,
повертелись
И за парты все
уселись.
Глазки крепко
закрываем,
Дружно до 5
считаем.
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем.
|
|
|
7.Чтение и анализ
следующей притчи.
|
- Теперь посмотрите на
другую притчу, название которой нам прочитает (Имя ребёнка).
(Слайд 14)
- Начинаем читать так
же, по цепочке.
- Что вы испытали,
когда слушали притчу?
1. Для чего
отец дал своему сыну мешочек гвоздей?
2. Сколько
гвоздей оказалось в столбе за первую неделю?
3. Что случилось
через неделю?
4. Что
подумал юноша?
5. Какой
день наступил/пришёл?
6. Что
сказал отец?
7. Какой
день настал после речи отца?
8. Что
сделал юноша?
9. Отец
сказал : «Посмотри…»?
10. С чем отец
сравнил дыры в столбе?
- Прочитайте те
строчки притчи, которые вас особенно тронули.
- Часто ли вы
раздражаетесь и гневатесь?
- Как вы
стараетесь сдерживать себя?
|
Чтение притч
|
|
8. Работа с карточками.( в парах)
(Первичный анализ притчи)
|
- Ребята, я раздала вам карточки с
заданиями.
- Вопросы читайте очень внимательно и
выберите только один правильный ответ.
- А сейчас я хочу проверить, насколько
правильно вы ответили на вопросы.
(Слайд 15)
|
Выполнение задания
Проверка
|
|
9. Вторичный анализ
|
- Пробегитесь глазами по тексту и
скажите мне, как вы поняли эту притчу?
- А как вы считаете, неужели на самом
деле от полученной обиды у человека останутся шрамы в душе? Почему?
- Совершенно верно!
- Как вы думаете, у этой притчи есть
скрытый смысл или нам очевидна его суть?
- Прочитайте последнее предложение.
- Как вы считаете, значит ли это, что
если мы обидели человека, то не нужно просить у него прощения?
Правильно!
|
Ответы детей
Нет, потому что душа не материальна, это
образное выражение
Очевидна
Нет
|
|
10. Подведение итога урока.
|
- Итак, с чем мы с вами сегодня
познакомились?
- А кто может назвать мне отличия притчи
от других жанров?
- Как они назывались?
- И какой вывод мы можем сделать для
себя, прочитав первую притчу?
-/-/- вторую притчу?
|
Подводят итог урока.
|
|
11. Рефлексия урока.
|
(Слайд 16) «ДЕРЕВО
ЧУВСТВ»
Если чувствую себя хорошо, комфортно, то
вешаю на дерево листья красного цвета, если нет, зелёного.
красный –
комфортно, все получилось
желтый –
хорошо, не все получилось
зеленый
– плохо, не понял.
- Но вот и всё, урок к концу
подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих довольных глаз.
Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам оценки я сейчас!
|
Оценивают свою деятельность.
|
|
12. Домашнее задание.
|
(Слайд 17)Найти
и прочитать сказки о лисе.
(Слайд 18)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.