Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Технологическая карта урока на тему: Э.Н. Успенский « Чебурашка»

Образовательные:

- познакомить с веселыми произведениями для детей Э. Успенского; учить понимать особенности юмористического произведения, кратко пересказывать веселые рассказы, придумывать свои веселые истории; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемый результат

Предметные: Познакомить с веселыми произведениями для детей Э Успенского. 

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Оборудование

Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен ” Голубой вагон ”, ”Песенка Чебурашки”, учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. “Родная речь”, 2 класс, мягкая игрушка Чебурашка, картинки для словарной работы,






Организационная структура урока

 Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК)

 Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь.

- Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!

- Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык.

Глаза ваши смотрят,
Они все видят и запоминают.
Ушки ваши не просто слушают,
Они все слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
Не допускайте, чтобы язык.

Забегал вперед ума!

- Как вы это понимаете?

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Подготовка к восприятию нового материала.

Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)

- Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки).
Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).


III. Сообщение темы и цели.


- А что бы хотели узнать о Чебурашке? (Почему его так назвали? Откуда он появился? С кем подружился?...)

- Сегодня вы многое узнаете о нём, прочитав произведение «Чебурашка».

Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) 

Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья” Э.Успенского.)

Уметь обосновывать мнение (Предметные).

IV. Работа над темой урока.

Знакомство с биографией писателя.








- Ещё раз прочитайте фамилию писателя, который познакомит нас этим замечательным героем. Послушайте его биографию.

Успенский Эдуард Николаевич - детский писатель, поэт, сценарист.  Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг. Он писал сказки, детективы, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, делал переводы, сочинял комиксы. Ещё в школе, когда учился в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком. Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья", которая была впервые напечатана в 1966 году.

Эдуард Успенский писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи "Радионяня". Ведущий передачи "В нашу гавань заходили корабли".

- Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард Николаевич Успенский.

В 2016 году – 50 лет книге Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Изучение нового материала.

1. Первичное чтение учителя.



2. Первичное восприятие текста.

- Хотите узнать о приключениях Чебурашки?

Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (2-3 ученика)

- Откройте учебник на с.139. Следите.

- Понравилось произведение?

- К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или рассказ?

- К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание, повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга. Можно задать вопрос: Что случилось? Что произошло?)

- Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

ФИЗМИНУТКА


3. Словарная работа

  1. Словарная работа.

- Прежде чем начнем читать текст, давайте выясним значение некоторых слов:

Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.

Тропический лес – жаркий влажный лес.

Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Брак, бракованная (игрушка)игрушка с браком (царапина, трещина)

Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом.

Гиппопотам- толстокожее африканское животное, бегемот.

Телефонная будка    -  небольшое помещение с телефонным аппаратом

Каюта отдельное помещение на корабле.

Чебурахнуться упасть или удариться с шумом.

Показ картинок: телефонная будка, гиппопотам, каюта, тропический лес).

4. Чтение учащимися по цепочке.

- Давайте осмысленно прочитаем рассказ, постараемся читать без ошибок. После прочтения я буду задавать вопросы. Уважаем товарищей - следим по тексту. (Дети читают “цепочкой”.)


ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


5. Выборочное чтение текста.


- Где жил Чебурашка? Прочитайте.

- Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте.

- Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте.

- Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте.

- Куда отнёс директор Чебурашку?

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?

- Где стал работать и жить Чебурашка?

Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

6. Работа с выставкой книг


- Крокодил Гена вам отправил посылку. Давайте посмотрим, что в ней (книги Э. Успенского)

- Обратите внимание на выставку книг Э.Н.Успенского. Эти интересные книги он советует вам прочитать, а взять их можно в городской детской библиотеке. Некоторые из них есть в нашей школьной библиотеке .

7. Проверка понимания и смысла рассказа.

Игра «Продолжи предложение»

Итак, мы прочитали отрывок из повести - сказки “Крокодил Гена и его друзья”.

- Давайте проверим, как вы внимательно и осознанно читали произведение.


Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу).

Чебурашка забрался в ящик с апельсинами, чтобы……(позавтракать).

Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание прохожих).

8. Сообщение об идее возникновения главного героя.

Книга “Крокодил Гена и его друзья”

- Взрослым она полюбилась не меньше, чем детям. Все положительные герои сказки владеют хорошими манерами. Даже старуха Шапокляк говорит всем “Вы”. В одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич рассказал о том, как появился его герой Чебурашка. Однажды писатель получил задание из редакции написать рассказ о работе морского порта. Там, среди ящиков с апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона, который прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил. Как-то зимой Эдуард Николаевич встретил во дворе папу, гуляющего с малышом, одетым в шубу на вырост. Ребёнок упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и это запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ Чебурашки.


VI. Контроль и самоконтроль понимания текста.

Работа в парах, группах

А) Тестовая работа  по содержанию  прочитанного.  




















Б) Работа с деформированным планом

- А  сейчас  выполним тест.

Выберите правильный  ответ буквой  -  А,  Б,  В) 1. Как называется сказка, отрывок из которой ты прочитал?

A)  «Приключения Чебурашки»

Б)  «Крокодил Гена и его друзья»

B)  «Чебурашка и старуха Шапокляк»

2.Объясни значение выражения «Уценённые товары»

A)  мелкие бытовые товары
 Б) товары, которые стоят меньше прежней стоимости

  B)  непродовольственные товары

3.  Где жил Чебурашка?

A)  в пустыне

Б)  на необитаемом острове

B)   в тропическом лесу

4. Почему его сначала  никак не звали?

A)  он был ещё маленький

Б) он ещё не встречался с людьми

B) другие звери с ним не дружили

5. Как он попал в ящик с апельсинами?

А. его поймали и посадили туда

Б. он туда полез за апельсинами

В. он туда случайно упал с дерева

6. Куда привезли ящик с апельсинами?

А) в фруктовый магазин большого города

Б) в зоопарк большого города

В) на деревенский рынок

Взаимопроверка. Работа в парах.

1 – Б, 2 – Б, 3 – В ,4 – Б,5 – Б ,6 – А

Составьте цепочку событий.

Ящик с апельсинами.

Магазин уценённых товаров.

Корабль.

Фруктовый магазин.


В) Составление четверостишия.

Проверка выполнения задания.

- А сейчас сочиняем стихи. Время на его выполнение 1-2 минуты.

Симпатичная … мордашка

И зовусь я … Чебурашка ...

Уши будто бы … лопух,

Но ребятам верный … друг.


Г) Работа с пословицами.

Проверка выполнения задания.


- Какая же пословица подойдет к нашему тексту: Продолжите пословицы.

Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей”,

Нет друга - ищи, … а нашел - береги”,

«Хочешь дружить – … сам будь другом»

Учитель: дружбой надо дорожить . Только у добрых людей бывает много друзей.

Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)

Как думаете, как живется без друзей? Почему?

Нашел ли друзей Чебурашка?

Кто помнит, как зовут друзей Чебурашки? (Крокодил Гена, девочка Галя, лев Чандр и др.)

-  А кто хотел бы стать другом Чебурашки?

–  Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома. (Крокодил Гена и его друзья)

Уметь под руководством учителя делать выводы (Предметные).

Д) Подготовка к пересказу

Продолжаем наш урок. Начнем работу по подготовке к пересказу. Работаем в группах.

Учащиеся разбиваются на 3 группы. Получение задания.

- Приготовьтесь к пересказу «своей» части;

-распределите, кто за кем будет читать «цепочкой»;

(Учащиеся самостоятельно читают свою часть повести-сказки и отвечают на вопросы к этой части. Пересказ)

- выберите, кто будет отвечать.

1 часть “В далеком тропическом лесу”

Где жил сказочный персонаж, о котором мы сейчас прочитали?

Было ли у него имя?

- Задумывался ли зверек, как его зовут?

- Куда пошел гулять Чебурашка?

-Что он там увидел?

- Как зверек попал на корабль?

2 часть «В магазине фруктов»

Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания?

Как выглядел Чебурашка, когда его нашли продавцы?

Почему он получил такое странное имя?

Куда отнес Чебурашку директор магазина?

Почему его туда не приняли?

3 часть “В магазине уцененных товаров”

- Чем понравился Чебурашка директору уцененных товаров.

Где остался работать Чебурашка?

Что он должен был делать?

Где он стал жить?

- Чем хорош был новый дом?

Проверка. (Выходят по одному от группы и пересказывают)

Уметь вникать в содержание текста (предметные)

VII. Итог урока. Рефлексия.



- С произведением какого автора мы познакомились?

- Понравился ли вам наш главный герой?

- О чем хотел сказать Успенский?

(Трудно жить одному.  Хорошо, когда рядом есть верные друзья).

  1. Сингапурская структура «Раунд Тейбл».

Сейчас вы будете работать на одном листе и одной ручкой, передавая их друг другу по часовой стрелке, начиная с партнёра №1. Вам нужно продолжить высказывание своими словами, каждый может написать только 1 слово и передать лист и ручку партнёру.

Мне понравился Чебурашка, потому что он…..( забавный, веселый, дружелюбный, симпатичный и т. д.)

2.Саморефлексия

- А теперь вспомним, какие цели мы  ставили в начале урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей).

Возьмите на своих столах конверты. Что в них? Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг  – зеленый апельсин. Подойдите и подарите апельсины Чебурашке. Молодцы.

Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.

  1. Выставление оценок.

Уметь осуществлять рефлексию (Предметные).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Домашнее задание (дифференцированное).


1) пересказать самые интересные отрывки.

2)нарисовать иллюстрацию к песне «Чебурашка» (по желанию).

- А наш урок завершим песней «Чебурашка».

Звучит песня, все поют.

После урока мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», который относится к той части, которую мы с вами сегодня прочитали.


Литература.

1. Учебник «Литературное чтение» . 2класс. Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

2. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. С. В. Кутявина.

3. Интернет ресурсы.

4. 3.Русские детские писатели ХХ века. Библиографический словарь. М.: Флинта – наука,2001.



Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДБ-180382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх