Технологическая карта урока литературного чтения "Жизнь и творчество Сергея Есенина" (4 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение «Средняя школа № 8 с углубленным изучением иностранных языков»

г. Смоленска

Технологическая карта урока по литературному чтению,

3 класс

«Жизнь и творчество С. Есенина»

Подготовила учитель начальных классов Лобанова С.Ю.

                                                                                      2017

Технологическая карта урока литературного чтения

по теме: С. Есенин «Жизнь и творчество поэта»

Класс: 3 

Предмет: литературное чтение

Тип урока: «Урок построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)»

Вид урока: проект.

Цель: создание презентации с целью повторения и систематизации знаний о творчестве С. Есенина.

 Задачи:         

-научиться структурировать полученные знания о жизни и творчестве Сергея Есенина,

-развивать умение перехода от частного к общему и наоборот,

- научиться видеть каждое новое знание,

-повторить изученный способ систематизации знаний в разделе  о Сергее Есенине;

-прививать  интерес к поэзии через изучение творчества Есенина;

-научиться обобщать собранный материал о С. Есенине,

-развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы,

-научиться видеть новое знание о поэте и его творчестве в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения;

-пробуждать  видение  красоты поэзии Есенина; 

-развивать личностные  качества: самооценка, самостоятельность, умение   выслушивать товарищей.

-создать условия для развития универсальных учебных действий:

• Личностных – развитие познавательных интересов, учебной мотивации; формирование личностного отношения к творчеству С. Есенина.

• Познавательных – умение ориентироваться в своей системе знаний о С. Есенине: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Регулятивных –  формулировать учебную задачу урока в группе, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

• Коммуникативных – умение оформлять свои мысли в устной форме; умение выслушивать разные точи зрения и приходить к единому мнению, учиться работать в группе и в парах;  строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, умение защитить проект перед слушателями.

Планируемые результаты:

 - развитие мышления учащихся (умения анализировать, делать выводы),

-развитие речи и интереса к поэзии;

-умение ориентироваться в собранной информации;

-умение анализировать прочитанный материал;

Методы работы: частично -  поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

 Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

Педагогические технологии:

-технологии системно - деятельностного подхода;

- проблемное обучение;

-ИКТ технология;

- игровая.

Оборудование:

Для учителя: учебник Литературное чтение для 3 класса; мультимедийный проектор, компьютер , запись романса на стихи Есенина «Отговорила роща золотая»,

Для учеников: учебник, ноутбуки, собранный по теме материал, рабочая тетрадь.

Этапы и цели урока	Ход урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.     Организационный Цель: создание положительной эмоциональной атмосферы совместного творческого поиска, сотрудничества  для дальнейшей работы. 3 мин 30с	Сегодня наш урок я хотела бы начать с прослушивания романса на стихи С. Есенина. Звучит романс на стихи Есенина «Отговорила роща золотая «Душа поэта – тонкая струна,                                            Дотронешься – и зазвучит она.  И мир Есенина  Нам предстоит постигнуть  В секреты слова красоты проникнуть».	Слушают романс на стихи Есенина «Отговорила роща золотая».	Личностные: формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.
2.     Мотивация к учебной деятельности Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. 2 мин 30 с	Как вы догадались, наш урок будет посвящён творчеству… Это пятый последний урок в теме. Как мы называем заключительные уроки в темах? Для чего нужны такие уроки? Какие знания сегодня мы будем обобщать? Я предлагаю вам создать презентацию о поэте. Как вы думаете, почему именно такую форму обобщения я хочу вам предложить? Мы с вами, создавая презентацию о Есенине, будем работать над проектом.	Сергея Есенина Обобщающие. Для обобщения и систематизации знаний. О Сергее Есенине Она более наглядна, интересна….	Коммуникативные: формирование умения высказываться, отвечать на вопросы, строить монологическую речь. Познавательные: обобщение знаний и умение выделять главные признаки.
3.     Самоопределение. Цель: определение и настрой на работу над выбранным направлением в сменных группах. 5 мин	Мы будем работать в группах. У нас будет 6 групп по 3-4 человека. Группы сменные – по интересам. Вам необходимо выбрать того, кто будет работать за компьютером, кто будет отбирать необходимую информацию и того, кто будет представлять нам, получившийся продукт.	Дети рассаживаются в группы, которые предложил учитель.  Один представитель выбирает название слайда, над которым будет работать группа. Второй – включает ноутбук. Третий – идёт за необходимым материалом к стенду. 1.     Детство Есенина. 2.     Юность и учёба . 3.     Творчество. 4.     Стихи о природе, о Родине и любви. 5.     Личная жизнь и смерть поэта. 6.     Интересные факты из жизни поэта.	Личностные: формирование стремления к приобретению новых знаний и умений. Регулятивные: умение спланировать и распределить последующую учебную деятельность.
4.     Актуализация знаний и фиксирование затруднений. Цель: повторение изученного и формулировку темы урока детьми 1 мин	Что нам необходимо для того, чтобы достичь поставленной цели? Как будет называться наша презентация?	Вспомнить всё, что мы знаем о Есенине; -познакомиться с информацией со стенда; -умения работать на компьютере и т.д. Жизнь и творчество Сергея Есенина.	Регулятивные: умение формулировать тему урока. Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения. Умение слушать одноклассников и учителя, умение строить понятные для собеседника высказывания. Познавательные: умение делать логические выводы и умозаключения.
5.     Постановка учебной задачи. Цель: \ формулирование задачи и планирование деятельности детьми 1 мин	Какова задача работы в группе? Определите план работы над слайдом.	Создать слайд.	Регулятивные: умение составлять план работы.
6.     Составление плана, стратегии по разрешению затруднения обобщения материала. Цель: обеспечение в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания 2 мин	Продумайте алгоритм работы над слайдом. Необходимые изображения можно найти в папке «Сергей Есенин» на рабочем столе ноутбука.	План Заголовок. Текст. Изображение. Оформление.	Личностные: формирование стремления к выполнить задание на высоком уровне. Регулятивные: применение полученные знания Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других: Познавательные: умение сравнивать и делать выводы.
7.     Реализация выбранного проекта. Цель: применение знаний и умений в новой ситуации. 15 мин	Время работы над проектом 15 минут. С использование ранее собранного материала.	Работают над созданием слайдов. 1.     Детство Есенина. 2.     Юность и учёба. 3.     Творчество. 4.     Стихи о природе, о Родине и любви. 5.     Личная жизнь и смерть поэта. 6.     Интересные факты из жизни поэта. См. Видео «Работа в группах»	Познавательные: умение проверять правильность своих суждений, с опорой на материал, умение сделать вывод, опираясь на ранее полученные знания. Коммуникативные: умение доказывать правильность своих суждений. Регулятивные: планирование своей деятельности.
8.     Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. Цель: воспроизведение на новом уровне 10 мин	Готовый слайд сохраните на рабочий стол и на флешку. Готовый слайд отдаёте мне.	Презентация и представление слайда классу. См. Видео «Защита проекта»	Познавательные: умение делать логические выводы и умозаключения. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение декларировать своё выступление Регулятивные: самоконтроль, самооценка.
9.     Этап рефлексии деятельности. Цель: соотнесение поставленной цели с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших задач. 5 мин	Молодцы. Наша цель достигнута. Мы составили презентацию о Сергее Есенине. Как вы думаете, где можно её использовать? Посмотрите на лесенку успеха. Как вы думаете, можем ли мы с вами стать на самую верхнюю ступень Лесенки успеха? Почему? Спасибо за работу. Наш урок заканчивается стихотворением последним в его жизни. Мы обращаемся к Есенину строками из его же стихотворения: До свиданья, друг мой, до свиданья. Милый мой, ты у меня в груди. Предназначенное расставанье Обещает встречу впереди.”	Показать в других классах. Нет. Творчество Сергея Есенина мы только начали изучать, а знакомиться с ним можно очень долго. Всю жизнь.	Коммуникативные: умение комментировать ответы одноклассников. Личностные:  формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, умение проговаривать последовательность действий на уроке
10.  Домашнее задание	Дифференцированное. Подготовить кроссворд  по теме: «Жизнь и творчество С. Есенина». Количество вопросов в кроссворде может быть различным,  по желанию.