Технологическая карта урока литературы по теме «А. Погорельский «Черная курица, Подземные жители» 5 клас

Технологическая карта урока литературы по теме «А. Погорельский «Черная курица, Подземные жители» 5 класс

Класс	5
Предмет	Литература
Учебник	«Литература. 5 класс.», Москва, «Просвещение», 2017 г., Полухина В.П., Коровина В. Я., Журавлев В.П.
Название раздела, темы	Народные и волшебные сказки
Тема урока	«А. Погорельский «Черная курица, Подземные жители»
Цели урока	1)образовательная: актуализировать знания по видам сказок, изучить новую сказку 2)развивающая: развивать умение выделять главную информацию, систематизировать её, представлять в графическом виде, классифицировать, сравнивать, анализировать, обобщать 3)воспитательная: создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением алгоритмов, создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля
Тип урока	Урок изучения нового материала
Планируемые результаты	познавательные УУД: пользоваться словарями разных типов; владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим); преобразовывать информацию из одного вида в другой (составлять схему); создавать модели объектов в знаково-символической форме. регулятивные УУД: искать пути решения проблемы, анализировать и систематизировать новый материал; планировать, ставить учебную задачу; оценивать речевое высказывание. коммуникативные УУД: взаимодействовать в группе, обосновывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной форме. личностные УУД:  установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;
Средства обучения	ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, учебник
Методы и приемы	словесные, наглядно – практические, самоконтроля
Литература	1. Авторская программа для общеобразовательных учреждений В.Я. Коровина, 5 класс. 2. Учебник: «Литература. 5 класс.», Москва, «Просвещение», 2017 г., Полухина В.П., Коровина В. Я., Журавлев В.П.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся  в деятельность, психологический настрой	-Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А теперь сядут те ребята, которые знают, что такое сказка? - У нас есть ребята, которые забыли, что такое сказка, давайте им поможем вспомнить.	Подготовка  класса  к  работе.	Самоопределение (Л) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Актуализация и пробное учебное действие Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.	Посмотрите на доску и прочитайте, что написано: «Царь с царицею простился В путь-дорогу снарядился….» - Откуда взяты эти строчкаи? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»  -Давайте вспомним виды сказок. Составление кластера «Виды сказок» (Волшебные, бытовые, о животных)	Учащиеся отвечают на вопрсы. Учащиеся заполняют кластер.	Планирование учебного сотрудничества (К) Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
Постановка учебной задачи Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации	Проблемная ситуация -Назовите мне сказки, которые мы прочитали на уроках литературы? -А чем отличаются, прочитанные нами сказки? -Откройте учебник на стр. 315 и найдите в содержании сказку «Царевна-лягушка». Кто автор сказки? (Он не известен) Почему? (Это сказка русская народная). -Найдите сказку «Спящая царевна». Кто её автор? (В.Жуковский) -Чем отличается эти сказки? (Одна фольклорная, а другая литературная-у неё есть автор.) -Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке? -Давайте выявим основные признаки фольклорной сказки и литературной. Для этого  поработаем в парах и заполним небольшую таблицу. Физминутка. Назовите любимого героя из сказкок.	Ставят цели, формулируют тему урока.  Литературная сказка. Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» Записывают в тетрадях тему урока. Заполняют таблицу, делают вывод.	Целеполагание (Р) Постановка вопросов (К) Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.) Формулирование проблемы (П – лог.)
Выявление места и причины затруднения Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).	-Ребята, а что вы знаете об Антонии Погорельском? Рассказ учителя об А. Погорельском.	Учащиеся пытаются ответить, но с этим автором они не знакомились в нач. классах.	Планирование (Р) Прогнозирование (Р) Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их  обоснование (П – моделирование) Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)
Первичное закрепление Цель этапа: усвоение учащимися Нового материала	-Назовите настоящее имя Погорельского? -Что такое псевдоним? - Какое образование получил Алексей Алексеевич Перовский? -Кому посвятил свою сказку?	Учащиеся отвечают на вопросы.	Анализ, обобщение,  классификация (П); Подведение под понятие (П); Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К); Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа: совершенствовать умение слушать и работать со словами	Чтение учителя до слов «Она была нрава тихого; редко прохаживалась с другими и, казалось, любила Алешу более, нежели подруг своих» (с. 121). (Некоторые слова учитель комментирует) -Кто же главный герой сказки? (Алеша)	Учащиеся слушают чтение учителя и подчеркивают слова, с которыми они не знакомы.	Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р) Самоопределение (Л) Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)
Рефлексия деятельности Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Рефлексия. Учитель  задает  домашнее  задание  с  учетом  уровня  подготовки  обучающихся 1)Прочитать текст сказки до слов: «Исторический урок особенно его беспокоил: ему задано было выучить наизусть несколько страниц из всемирной истории, а он не знал еще ни одного слова!» (с. 140), подчеркивая непонятные слова и выражения.  2)Подготовить краткий пересказ этого отрывка  3)Нарисовать иллюстрацию к прочитанному.	Сегодня на уроке: Мне было интересно… Я  узнал(а)… Мне было трудно… Я буду дальше работать.. Учащиеся записывают д/з	Умение выражать свои мысли (К) Рефлексия (П) Смыслообразование (Л) Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка на основе успешности  (Л) Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)