ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "ЛОНДОН"

Департамент образования города Москвы        Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение  ОКГ «Столица» О

План-конспект открытого урока

Предмет	Английский язык
Преподаватель	Казакова Людмила Альфонсовна
Группа, курс	1-2КН-1п
Профессия	Кинология
Тема урока	Великобритания
Дата урока	6.02.017 г.
Межпредметные связи	История, МХК.
Цель урока	Научиться понимать необходимую информацию о Великобритании, построенную на знакомом лексическом материале и содержащую незнакомые слова, высказываться ,используя новый лексический материал.
Задачи урока: ·        познавательная	- узнать информацию лингвострановедческого характера
·        развивающая	- развивать навыки речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование; - развивать внимание, память, самостоятельность, познавательные интересы - развивать ключевые компетенции, а также творческие способности
·        воспитательная	- воспитывать уважение к иноязычной культуре, интерес к стране изучаемого языка
Тип урока	комбинированный
Оборудование	Компьютер, проектор; телевизор, DVD-плеер
Оснащение	В. Г Тимофеев Учебник английского языка; А.П. Голубев Учебник английского языка; CD-диск; карточки с заданием для индивидуальной и индивидуально-групповой работы.
Время урока	45 минут

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учеб-ный эле-мент, время	Название учебного элемента	Интегриру-ющая и дидак-тическая цель	Рекомендации к выполнению	Методы обуче-ния
1. 2 мин	Орг. момент. Мотивация учебной деятельности	Узнатьтему, поставить цели и задачиурока	Преподаватель: Goodday! Today we shall speak about Great Britain. And you know that the capital of the UK is London. I’d like to start  our lesson with these words: “Who doesn’t like London, doesn’t like life itself.” Comment on these words.	Изложение
2. 6мин	Актуализация знаний.Работа с лексикой; говорение	Повторить активныйсловарь; рассказатьогеографическомположени,.климате,реках,озерах,природных ископаемых и о столице Великобритани; Изучитьновые ключевыеслова	Преподаватель: Студенты угадываютдостопримеча-тельности, описывают их,используя активную лексику урока. Затем  отвечают на вопросы о Великобритании,показывая на карте части Соединенного Королевства, столицы, основные реки ,горные цепи,озера.Описание климата.	Фронталь-ныйoпрос Демон-страциядостопри-мечатель-ностей Лондона с исполь-зованием ИКТ. Частич-но-поис-ковый
3. 10 мин	Чтение и говорение	Совершенство-вать навыки говорения и чтения; узнать новую информацию о Великобритании.	Далее преподаватель просит студентов начать работу с учебником. Текст 2 с. 203  учебника. Студенты  читают текст и отвечают  на вопросы о Соединенном Королевстве в форме диалога. Преподаватель: Now, let’s do exercise 12 on page 205 Read and answer the questions about the UK. Преподаватель: Now, youwill make up sentences about Russia and Great Britain using the verbs in the appropriate form (ex.15.p.205)	Самосто-ятельная работа Работа в парах - диалог Индиви-дуаль-наяработа
4. 8 мин	Аудирова-ние	Совершенство-вать навыки понимания речи на слух Контроль аудирования	Преподаватель: .Now,listen to the text about transport in Great Britain and answer the queations about the text.	Индиви-дуаль-наяработа
5. 8мин	Говорение. Ролевая игра.	Совершенст-вовать навыки говорения	Преподаватель просит студентов  представить, что они в Великобритании, какую достопримечательность они хотели бы посетить и почему: «Now, imagine that you are in Great Britain.What places would you like  to visit and why?» Студенты демонстрируют знания о достопримечательностях Великобритании. Говоря об одной из достопримеча-тельностей, например, зоопарке, пре-подаватель предлагает профессиональ-но ориентированную тему – о собаках. Студенты рассказывают об английских породах собак, их профессиональных качествах как будущие кинологи. Преподаватель предлагает познава-тельно-развивающую информацию о необычных достопримечательностях - памятнике собаке в Гайд парке.	Фрон-тальная работа Работа в группах Демон-страция (видео)
6. 8 мин	Говорение	Релаксацион-ный момент урока Совершенство-вание навыков говорения и понимания речи на слух	Преподаватель спрашивает у студен-тов  о любимых породах собак: Answer my questions: 1)     What breeds of dogs would you like to have and why? .2) Who has got a dog?	Выставка творческих работ  о чеверо-ногихлюбимцах Фрон-тальная беседа
7. 3 мин	Рефлексия	Подведение итогов.	Преподаватель: Can you tell me what  the aim of the lesson was?Have we reached the aim? Your marks are: … Your home task is to retell about the UK The lesson is over, good-bye! На заключительном этапе студенты подводят итоги урока, высказывают свое мнение, достигнута ли его цель и что они узнали и чему научились. Оценки за урок и домашнее задание. Домашнее задание: Рассказать о Соединенном Королевстве.	Фронтальная работа Изложение

Приложение 1 к уроку на тему:

«Здоровый образ жизни».

Ключевые слова:

Physical activity

clean floors, dance, do exercises, jog, run, jump, play volleyball, swim, tidy your room, walk, work in the garden.

Ex. 2 p. 58

Read the statements about diet and exercise. Do you think they are true (T) or false (F)?

Diet and exercise: True or False? 1)    Cleaning floors burns the same calories as playing a game of volleyball. _____ 2)    Heavy exercise, such as jogging or aerobics, is better than light exercise, like walking. _________ 3)    Special ‘sports drinks’ can help you exercise. _______ 4)    Orange juice contains more vitamin C than apple juice. _________ 5)    Exercises that make you sweat a lot help you lose fat. _______

Answers: 1) T; 

2)    F (for a lot of people, moderate exercise is better);

2)     F (you’re usually better just drinking water!);

3)     T;

4)     F (the weight returns when you drink and replace the sweat after exercise).

Приложение 2 к уроку на тему:

«Здоровыйобразжизни».

Reading

Read the magazine article and match the headings (a – d) with the paragraphs (1 – 4).

a)     Dance to the Music!

b)    Jump for Joy!

c)     Tidy Your Room!

d)    Easy as ABC!

Keep Fit – the Easy Way!

I’m not really a sports fan. But that doesn’t mean I’m weak, unhealthy or unfit. Here are some fun exercises you can do alone or with others.

1 ________

Sit on a chair and put one leg out in front of you. Point your toes and ‘write’ each letter of the alphabet in the air with your big toe. Then repeat the exercise with the other foot. This is great for people who like skiing, snowboarding or ice skating.

2 ________

Put a tape measure on a wall outside your house and see how high you can reach with one hand. Then, jump off one foot and see how high you can get. Then jump off both feet. Try to jump higher each day. This is useful basketball practice, by the way!

3 ________

You don’t need a partner for this. Dancing is an aerobic exercise – this means it brings a lot of new oxygen to your muscles. This is really important because it makes your heart strong and keeps you healthy. Dance two or three times a week – at home or a discotheque!

4 ________

Do you think helping at home is useless and boring? You’re wrong. Housework can make your muscles and bones strong. Cleaning floors or windows are also great exercises for your elbows and knees. And thirty minutes of digging the garden can burn 200 calories!

Answers:

1 d;   2 b;   3 a;   4 c

Ex. 4 p. 59

Answer these questions:

1)    What exercise is good for snowboarders?

2)    What sport is jumping good for?

3)    Why is dancing good for your body?

4)    In what ways can housework keep you fit?

Приложение 3 к уроку на тему:

«Здоровый образ жизни».

Ex. 6 p. 59

Listen to a radio presenter. Put these things in the order the man talks about them.

a)     don’t smoke;

b)    eat a balanced diet;

c)     have a good breakfast;

d)    eat lots of fruit and vegetables

e)     do exercise

Answers:c; e; b; d; a

Listening – multiplechoice

Послушайте отрывок из радиопрограммы и выполните задания 1 – 5, обведя букву A, B, C,D, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее правильным.

1 The advice in the programme comes from

A the presenter.

B a health expert.

C a newspaper.

D a book.

2  What is a healthy breakfast?

A fruit and yoghurt

B cereal and fruit

C cereal and yoghurt

D cereal, fruit and yoghurt

3  Theprogramme does not advise us to

A go swimming.

B run at school.

C walk up the stairs.

D cycle.

4   The advice about diet is

A to eat a lot.

B to eat different kinds of food.

C to drink milk and water.

D to eat a lot of salads.

5   The presenter says that smoking

A tobacco is dangerous.

B kills four thousand people every year.

C is dangerous when we work with chemicals.

D is a bad habit.

Answers:1 C; 2 D; 3 A; 4 B; 5 D

Typescript

Presenter: You are listening to Radio 110 on Radio FM. Now listen to this from today’s newspaper. Five easy steps to healthy living.

Step one. Start the day with a healthy breakfast! For example, cereal with fruit and yoghurt, yeah, a good breakfast to start the day.

Step two. Do exercise! Don’t sit at desk all day, run around at break time. And in the evenings, don’t spend hours doing homework. Take breaks and go for walks. Take ten minute breaks every hour. When you go out, don’t take the bus, walk or cycle. And don’t use lifts, use the stairs.

Now then, step three. Eat a balanced diet! Don’t eat a lot of one thing!

Step four. Eat a lot of fruit and vegetables! Put fruit like apples and oranges in salads. Mmm!

And finally, step number five. Don’t smoke! Tobacco smoking has got four thousand nasty chemicals in it. Yuk! Nasty habit! Well, so, there you are. And after the break … .

Приложение4курокунатему:

«Здоровыйобразжизни».

Ex. 9 p. 59

Work in pairs. Listen to your partner and give him /her some advice.

Student A: You start. Tell your partner these things. Listen to his/her advice: ·        I eat bacon, sausages and eggs for breakfast every day. ·        On Sundays, I watch sport on TV all afternoon. ·        I drink two or three colas every day. Now listen to what your partner says. Give him/her advice.

Use these expressions: You should … You shouldn’t … You’d better …. Don’t …

Student B: Your partner starts. Listen to what he/she says and give him/her advice.

Use these expressions: You should … You shouldn’t … You’d better …. Don’t …

Then tell your partner these things. Listen to his/ her advice. ·        I spend a lot of time on my computer. ·        I eat a lot of chocolate. ·        I smoke a packet of cigarettes a day.