Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока "Любовь и уважение к Отечеству"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока "Любовь и уважение к Отечеству"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока «Любовь и уважение к Отечеству»

Ф.И.О. учителя: Паладич Е.А.

Класс: 4

Дата: 15.05.2013

Предмет: ОРКСЭ

Тема урока: "Любовь и уважение к Отечеству".

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Цель урока –

а) образовательная – донести до сознания учащихся лексическое значение слов «Родина», «Отечество», раскрыть особенности любви человека к государству

б) развивающая: развивать познавательный интерес к истории нашей Родины; развивать устную и письменную речь учащихся; навык самостоятельной работы с текстом; активизировать творческое воображение детей с помощью приема «вхождение в картину»;

в) воспитательная: воспитывать чувство любви и уважения к Родине, чувство гордости за традиции, обычаи; их желание быть причастными к истории Отечества; эмоциональную отзывчивость учащихся, чувствовать красоту слова, формировать чувство сопричастности к России, гражданскую идентичность.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: проблемное обучение, элементы технологии развития критического мышления.

Форма: фронтальная.

Дидактический материал: изображение березки, корни, листья, стихотворение С. Каргашина, текст К. Ушинского, электронное сопровождение.


Учебный элемент


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

УУД


I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания.


II этап. Целеполага-ние и мотивация

Цель – мотивация деятельности, создание благоприят-

ного эмоциональ-ного настроя, формулиров-ка темы и цели урока.

Выразительное чтение стихотворения одним из учащихся.


Отчизна


Какое слово светлое – Отчизна.
Оно, как свет, струящийся

по листьям.
Оно, как шёпот в травах родника.
Как белые, зимой в полях, снега.

Какое слово тёплое – Отчизна.
Оно, как дом, как печь, как хлеб

душистый.
Как детский сон под маминым

крылом.
Как трель скворца весною за окном.

Какое слово гордое – Отчизна.
Я в нём читаю деда с фронта письма,
Он не пришёл тогда назад с войны,
Его победе – слышишь, нет цены!

Какое слово мудрое – Отчизна.
Оно, как русло бесконечной жизни:
Живая в нём и мёртвая вода
Смешались в сплав единый навсегда.

Всего семь букв – и сколько сразу

смысла.
Какое слово ёмкое – Отчизна…

(С. Каргашин)


Частичный анализ стихотворения: формулировка темы, эмоциональная окраска, чувства автора.

Предположение о теме урока. Формулировка цели урока.


Организация внимания учащихся.

Формулировка вопросов.

Организация оценочных высказываний обучающихся

Коррекция ответов учащихся.

  1. Понравилось ли вам стихотворение.

  2. О чем оно?

  3. Какие чувства к Отчизне передаются в этом стихотворении? (гордость, восхищение, уважение, любовь)

  4. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

(Об Отчизне)

  1. Какие однокоренные слова вы можете подобрать к этому слову?

(Отечество, Родина)

Тема нашего урока - «Любовь и уважение к Отечеству». Сегодня на уроке мы с вами попробуем ответить на сложный вопрос: что значит любить и уважать свое Отечество?

Поможет нам в этом поэтический символ нашей станы – березка.


Поиск и выделение необходимой информации, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

определение цели сотрудничества с учителем, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, умение слушать и слышать друг друга.

III этап.

Актуализа-ция знаний.

Подбирают однокоренные слова к словам Отечество, Родина.

Формулируют определения.

Проверяют свои формулировки с помощью текста К.Д. Ушинского.

Слова К.Д.Ушинского:

"Наше Отечество, наша родина-матушка Россия, Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное, а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, напоила своими водами, выучила языку, как мать, защищает и бережёт нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина"


Формулирует задание.

Направляет рассуждения учащихся.

Что такое Отечество? Понять значение этого слова нам помогут однокоренные слова.

(Отец, отцовский, отцовство, отчий, отчизна, отечественный, соотечественник)

Отечество, отчизна — родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков (отцов) человека.

Синоним слова Отечество - Родина. Однокоренные слова- родинка, родители, родник, родня, родственники, народ, род.

Родина - место, родное для человека, Это село, город, страна, где человек родился, вырос, где жили его предки.


Анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

III этап. Изучение нового материала.


Цель –добиться от учащихся вос-

приятия, осознания первичного обобщения и систематиза- ции новых знаний, усвоения способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению

Дают полный ответ на поставленный вопрос.

Несколько учащихся рассказывают о символах РФ.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ – официальная эмблема государства, изображаемая на печатях, бланках государственных органов, денежных знаках и т.п. Часто является составной частью государственного флага. Герб Российской Федерации представляет собой красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом. Над ним три короны: две малые и одна большая. В лапах орла – скипетр и держава. А на груди орла на красном щите – серебряный всадник Георгий Победоносец в синем плаще на серебряном коне, поражающий копьем дракона.

Свой герб есть и у каждого города России. Он является его отличительным знаком. Герб рассказывает о героическом прошлом города, о том, чем занимались его жители. Рассказ ученика о гербе города Ртищево.

Гимн также является символом государства.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН – главная государственная песня, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя.

Он исполняется в особых случаях: во время различных торжественных мероприятий, визитов государственных деятелей в другие страны, в честь российских спортсменов-победителей. Гимн прославляет могущество и величие государства.

Звучит гимн РФ. Сл. С. В. Михалкова, муз. А. В. Александрова.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ – официальный символ государственной власти, олицетворяющий суверенитет государства. Государственный флаг России имеет три одинаковые горизонтальные полосы: верхняя полоса – белого цвета, средняя – синего, нижняя – красного.

Белый цвет означает благородство, синий – верность, честность, красный – отвагу.

Государственный флаг Российской Федерации поднимается на зданиях верховных органов государственной власти и управления, посольств, торговых представительств, консульств РФ за рубежом, судах плавающих в открытом море, а также во время спортивных состязаний в честь российского победителя.

Слушают сообщения одноклассников.



Высказывают свое мнение.













































































Работают с визуальным рядом.

Формулируют ответ на вопрос: «А что для нас значит Россия?»

Помогают составлять кластер (корни березы, помогающие ей расти: героическая история, научные достижения, огромные просторы, многонациональная культура и т.д.)








Отвечают на поставленный вопрос, используя знания, полученные на предыдущих этапах урока. При возникновения затруднения обращаются к статье учебника.

Задает вопросы.

  1. Как называется наша Родина? (Россия или Российская Федерация)

  2. Какие официальные символы РФ известны вам? (Герб, гимн, флаг)


Организует внимание учащихся.


















































Читает текст. Задает вопросы по тексту.

  1. Как ещё можно назвать нашу страну? (Россия, Русь)

  2. Послушайте текст, какое значение этого слова узнал автор?


«Что означает само это загадочное слово — Русь? Короткое— в один слог всего! — а какое просторное и загадочное! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами — Русь, русские, Россия…

Что такое Русь? Русь — это страна, где много рек и озер, а русский — это человек, живущий у воды. Есть у слова Русь и ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят почти так же, как тысячу лет назад. Тихо – мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:

Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь — он и зацвел!

На русь? — ахнул я.

На русь, — подтвердила хозяйка.

Что такое русь?

Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да все светлое, почитай, так зовем. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора… Не слыхал, что ли, никогда?

Я слова вымолвить не могу, у меня слёзы из глаз от радости. Русь — светлое место! Русь — страна света. Милая светоносная Русь, Родина, Родительница моя!»

Для автора Русь - это «светлое место! Русь — страна света. Милая светоносная Русь, Родина, Родительница моя!»




Формулирует проблемный вопрос.

1.А что для нас с вами наша Родина, Россия?

Организует работу с визуальным рядом (портреты знаменитых людей, исторические события, научные открытия и т.д.)

Корректирует и обобщает ответы учащихся.



Формулирует проблемный вопрос.

Организует работу с учебником.

Подводит обучающихся к выводу. Корректирует и обобщает ответы.

  1. Что значит любить и уважать свое Отечество?

Разберемся с понятием «уважение».

Уважение - почтительное отношение к кому-либо или чему-либо, основанное на действительном признании достоинств, заслуг, личных качеств, уникальных особенностей.

За что мы можем уважать свою Родину? (обращает внимание на корни березки, все то, что вызывает наше уважение к Родине).

А как проявляется наше уважение?

А что такое любовь?

Ответ на этот вопрос нам поможет дать учебник. (Работа с учебником. Стр.63)

Что такое любовь?

Любовь – это служение. Служение на благо людей, на благо Родины.

Владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка, умение слушать и слышать друг друга.





























































Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.









































































Знаково-символические действия – моделирование – как преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.










Поиск и выделение необходимой информации смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели,



IV этап. Контроль.


Цель – Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий.

Отвечают на поставленный вопрос.


Работают с кластером (записывают ответы на листочки березы, которые прикрепляют к кроне)

Формулирует вопрос.

1. Что ты готов сделать для своей страны?


Корректирует и обобщает ответы учащихся.


Акцентирует внимание на конечных

результатах учебной деятельности обучающихся

на уроке.

Уважение– это корни, питающие нашу Родину, а наши дела на благо Родины – это листочки, делающие ее цветущей и сильной.

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, высказывание собственного мнения.


VI этап. Рефлексия.


Иницииро-вать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмо-

ционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодейст-вия с учителем и одноклас-

сниками.


Заканчивают предложения.

Я узнал…

Мне понравилось на уроке…

Мне не понравилось на уроке…

Теперь я буду….

Берегите Россию

Нет России другой.

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Это хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе.

Берегите Россию

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой

Всей нашей судьбой.

Берегите Россию –

Нет России другой!


Выделение учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание практической значимости изученного.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала ДВ-014588
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх