Конспект урока по
литературному чтению
в 3 классе
Тема. М. Горький
«Случай с Евсейкой»
Автор: учитель начальных классов
Алтынбаева И.Н.
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока:
– познакомить обучающихся с
жизнью и творчеством М. Горького;
– учить анализировать,
сравнивать, мыслить, рассуждать, правильно строить высказывания;
– развивать творческие
возможности, фантазию, наблюдательность;
– прививать интерес к чтению.
Прогнозируемые результаты:
Личностные:
-формирование средствами литературных произведений
целостного взгляда на мир;
-воспитание художественно-эстетического
вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания произведений
художественной литературы;
-развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками, осмысливать поступки героев;
-активное использование речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
метапредметные:
-использование различных способов поиска учебной информации
в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
-овладение логическими
действиями сравнения, анализа, обобщения;
-готовность слушать собеседника
и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
предметные:
-формирование представлений об
окружающем мире;
-умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации;
-умение работать с разными
видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных
произведений;
-развитие
художественно-творческих способностей.
Оборудование:
– Литературное чтение. 3 класс.
Учебник для общеобразовательных.
– портрет М. Горького, выставка
книг писателя;
– компьютер, проектор,
интерактивная доска;
Ход урока
1.
Организационный
момент.
2.
Актуализация
знаний. Введение в тему.
Жизнь Горького в его творениях.
Это художник, о произведениях которого нельзя говорить вне его жизни и судьбы.
Он писал так же, как жил.
Жизнь не баловала Алексея
Максимовича Пешкова – потому он и выбрал для себя такое «говорящее»
литературное имя (псевдоним).
3. Информация о жизни и творчестве писателя.
(Информацию о творчестве М.
Горького готовили 2 обучающихся.
Цель: использование различных способов поиска
учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретация
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами).
Родился в
1868 году в Нижнем Новгороде в семье столяра. Вскоре после его рождения умирает
его отец, и мать отдает мальчика на воспитание деду, своему отцу. О суровом и
безжалостном воспитании в этой семье писатель позже расскажет в своей
автобиографической повести «Детство». В семье деда мальчика никто не любил,
кроме бабушки Акулины Ивановны. Бабушка была добрая, именно она приобщила
будущего писателя к народным песням и сказкам. Но самое главное – бабушка
заменила ему мать. Учиться в школе Алёше не пришлось – он должен был работать.
Он был прислугой и посудомойкой, работал в магазине обуви, учеником чертёжника,
учеником повара на пароходе. Горький прожил трудную жизнь, хотя всегда был
«читаемым и почитаемым». Он писал произведения не только для взрослых, но для
детей.
История
рассказов и сказок Горького для детей начинается необычно: с землетрясения. Оно
случилось 15 декабря 1908 года на юге Италии. Началось землетрясение ранним
утром. Все крепко спали. Через несколько минут город Мессина уже лежал в
развалинах. Тысячи людей погибли. Было много раненых. Наутро в Мессину приехал
Горький. В ту пору он жил неподалёку, на острове Капри. Работал там и лечился.
«А что я могу
сделать для пострадавших?» – думал писатель.
В руках
Горького было могучее оружие – слово. Читатели в разных странах прислушивались
к его слову. Горький обратился ко всему миру: придите на помощь Италии. Люди
откликнулись на его призыв. В Мессину стали присылать деньги и вещи.
Однажды из
России прибыли деньги и письмо, написанное детским почерком. Неизвестные малыши
писали: «Пожалуйста, передайте наши деньги… писателю Максиму Горькому для
мессинцев». Письмо было подписано: «Школа шалунов».
Откуда эти
шалуны взяли деньги? Они заработали их сами, поставили спектакль, а билеты
продали.
Горький
ответил:
«Дорогие
дети! Я получил собранные вами для мессинцев деньги и сердечно благодарю вас за
всех, кому вы помогли. От души желаю для вас, хорошие маленькие люди, – будьте
всю жизнь так же чутки и отзывчивы к чужому горю. Лучшее наслаждение, самая
высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям!..»
Между
писателем и детьми завязалась переписка. Мальчик Боря написал: «Дядя Алёша! Я
тебя люблю… Напиши нам рассказ про воробьишку. И ещё напиши нам какой-нибудь
выдуманный рассказ, чтобы мальчик удил рыбу…»
Горький
выполнил просьбу одного из шалунов: написал и про воробьишку, и про юного
рыболова.
Всего им
создано шесть сказок: «Утро» (1910), «Воробьишко» (1912), «Случай с Евсейкой»
(1912), «Самовар» (1913), «Про Иванушку-дурачка» (1918), «Яшка» (1919).
Сказка
«Случай с Евсейкой» была впервые опубликована в 1912 г. в журнале «День». В
сказке заключен обширный познавательный материал, поданный поэтично, в
занимательной и доступной детям форме.
«Случай с
Евсейкой» – прекрасный образец литературной сказки особого типа –
научно-познавательной.
4. Физкультурная пауза (Дети выполняют движения под музыкальное
сопровождение).
5. Словарная работа.
– Перед знакомством с
произведением выясним значения слов, которые встретятся в тексте.
Авиатор – специалист по управлению, вождению и
обслуживанию летательных аппаратов.
Кларнет – деревянный духовой язычковый музыкальный инструмент.
Актинии «похожи на вишни, рассыпанные на камнях» – коралловые полипы, напоминающие фантастические
цветы.
Лангуст «ворочает глазами на ниточках» – морское животное, ракообразное.
Голотурия, «похожая на плохо нарисованного поросёнка» – морское беспозвоночное животное типа
иглокожих.
Сепия похожа на «мокрый носовой платок» – каракатица.
Сифонофоры – морские животные размером от 1 см до 3 м, у
некоторых имеются нити (арканчики), служащие для поимки добычи.
6. Постановка проблемного вопроса.
– Почему произведение М. Горького «Случай с
Евсейкой» помещено в раздел учебника «Были и небылицы»?
7. Прослушивание рассказа (чтение учителем).
8. Обсуждение вопроса, поставленного перед
прослушиванием произведения.
Горький
использует известный в детской литературе приём: необычное приключение с
Евсейкой происходит во сне. Но читателю трудно увидеть эту грань между сном и
реальностью. В одном эпизоде из жизни мальчика раскрываются его лучшие
качества. Писатель показывает и поведение Евсейки, и его мысли. Мальчик
находчив и решителен. Оказавшись в опасной ситуации среди хищных обитателей
подводного царства, он ищет возможность скорее вернуться на землю.
–
Чем отличается сказка М. Горького от ранее прочитанных литературных сказок
других авторов?
Реальное
и сказочное в сказке Горького своеобразно переплетаются. Писатель очеловечивает
животный мир: морские обитатели думают и разговаривают. Горький не подражает народной
сказке, свободно и гармонично он вводит в сказочный сюжет реалистические
персонажи.
9. Анализ рассказа.
– Какой необычный
случай произошёл с Евсейкой?
– Найдите и
прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.
– Какие животные
встретились Мальчику?
– Чему удивился
Евсейка, оказавшись на морском дне?
– Почему мальчик не
заплакал, испугавшись?
– Как Евсейка
старался смотреть на всё вокруг?
– Какой Евсейка? Как
автор относится к нему?
10. Рефлексия.
– Покажите на правой
ладошке своё отношение к материалу урока:
Левая ладонь
показывает пальцы правой руки – я получил конкретную информацию, для меня это было важным
и интересным;
Левая ладонь
обозначает середину правой ладони – мне было трудно всё усвоить сразу;
Левая ладонь показывает
запястье правой –
для меня данной информации было недостаточно.
11. Подведение итогов урока, выставление оценок.
Творчество Алексея
Максимовича Горького ознаменовало наступление нового этапа в развитии сказки.
Горький хотел, чтобы, как и прежде, сказочная выдумка будила у человека желание
самому творить чудеса.
12. Домашнее задание предложено на выбор:
1) составить план сказки;
2) проиллюстрировать понравившийся эпизод;
3) придумать продолжение сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.