Технологическая карта урока "Маски"

3 класс

Технологическая карта урока.

Урок изобразительного искусства.

Учителя изобразительного искусства I категории МОУ СОШ №7 им. адмирала Ф.Ф.Ушакова г.Тутаев

Миргаляутдиновой Татьяны Валерьевны

Тема	«Маски».
Цель учителя	Организовать работу учащихся по формированию установки на творческую работу  изготовления маски "настроения"  «своими руками»  через опыт создания объемной маски  в графике, в живописи, в аппликации.
Цель учащихся	Создать маски настроения «своими руками» для украшения интерьера.
Задачи	Образовательные: - продолжить знакомить с ролью художника в театре; -сформировать представление об истории создания маски; -научить планировать деятельность – технологические шаги по созданию объемных масок в графике, в живописи, в аппликации. Развивающие : -развитие творческого мышления и индивидуальных художественных способностей; - развитие эстетического чутья и вкуса; -развитие познавательной активности учащегося. Воспитательные:  -воспитание трудолюбия; - воспитание любви и уважения к зрелищным видам искусства; -воспитание культуры межличностных отношениям
Основное содержание темы	Ознакомление с деятельностью художника в зрелищных видах искусства. Технология создания объемных  масок «настроения» в графике, в живописи, в аппликации.
Термины, понятия	В «творческой мастерской»: маски, ритуальная, карнавал,театральная, графика, аппликация, живопись, объем.
Планируемые результаты
Личностные		Метапредметные	Предметные
Эстетическое восприятие и оценивание окружающей  действительности, осознание собственных способностей к созданию художественного образа. Умение применять полученные знания в собственной художественной деятельности. Сопереживать, уметь понимать эмоциональное  состояние  человека. Создавать выразительные маски "настроения"(трагические и комические)		Регулятивные: Собственная постановка цели. Определение соответствующего ей  плана деятельности («технологических шагов»).  Оценивание результатов деятельности (самоконтроль и контроль). Контроль и анализ цикла деятельности с позиции достижения цели. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, согласовывать совместную деятельность. Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного этапа урока, отбор  необходимой информации, выбор способов решения: поиск композиции, анализ объекта с целью выделения существенных признаков, осуществление актуализации личного жизненного опыта.	Умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности, моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства ). Умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности. Познакомиться  с  разновидностями  масок,  знать  историю их  возникновения. Выполнять эскиз  выразительных  масок "настроения". Творчески  участвовать в создании образов, персонажей спектаклей и других зрелищных постановок.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи		Дидактические материалы
Технология,  история, музыка.		Презентация «Урок изобразительного искусства. Маски», заготовки для творческой мастерской (создания объемных масок  в графике, в живописи, в аппликации).
Формы организации познавательной деятельности		Методы обучения	Тип занятия
Индивидуальная,  коллективная.		Практическая работа, беседа, демонстрация и интерпретацияматериала презентации.	Комбинированный , направленный на решение нескольких дидактических задач: проверка знаний (вопросно-ответная беседа), овладение новыми знаниями (презентация к уроку),творческая мастерская -  закрепление умений и навыков (выполнение практического творческого задания).

Содержание
Технология проведения (этапы)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент. Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока. 2. Мотивация. 3.Определение темы урока. Постановка цели. 4. Актуализация знаний. 5. Сообщение материала урока. 6.Практическая работа. 7. Самооценка работы рефлексия	Добрый день, дорогие ребята! "У каждого сегодня все получится!"-девиз нашего урока. – Почему такой девиз? (Мы будем открывать новые знания) А чтобы все получилось, давайте друг другу улыбнемся и Возьмем на урок хорошее настроение, внимательность, трудолюбие, успешность и конечно, дружбу. Удачи! Наденешь ее - и тебя не узнать, Ты – рыцарь, бродяга, ковбой... Кем хочешь, сумеешь в ней запросто стать. А снимешь – вновь станешь собой. Ребята а что у меня сейчас в руках? А кто знает ,что такое маска? Вот на прошлом уроке мы говорили с вами о цирке, а вот маска в цирке нужна? А кому и где она помогает перевоплощаться? Сформулируйте ,пожалуйста тему нашего  урока. А как вы думаете, что же мы сегодня  будем такого интересного делать своими руками на уроке? Перед тем как изготавливать маски давайте побольше о них узнаем. Когда вы играете в какую-нибудь игру, вы всегда становитесь кем-то. То разбойником или пиратом, то феей – колдуньей или принцессой. С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска пришла к нам из глубокой древности. Она даже древнее кукол. Вот ,давайте, мы сейчас поиграем с вами в игру:"Надень маску".Посмотрите.....а где у вас на столе есть маски? Нет....мы сейчас оденем маску нашей мимикой... Молодцы! Вот видите...маска может быть мимической, но только в игре... Маска - это второе лицо, которое делает нас загадочными и помогает превратиться в кого-то или во что-то. Самой первой маске более 5000 лет. В глубокой древности маски были принадлежностью обрядов, культов и ритуалов. И поэтому существуют -ритуальные маски. Человеку, надевшему маску, легче войти в роль, перевоплотиться. Маска шла к нам через венецианские карнавалы, испанские фиесты .А мы знаем с вами что карнавал –  это праздник, связанный с переодеваниями и красочными шествиями. Потом праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену и появились театральные маски. В театре артист, стремясь изменить своё лицо, часто наклеивает бороду или усы, использует парики. Искусство изменения внешности – грим возникло как продолжение искусства маски Выполняем  игровое  задание  «Какое  бывает  настроение?» Посмотрите на слайд и, здесь изображены два героя-Пьеро и  Арлекин. Арлекин-это какой герой? Правильно, грустный? А Пьеро  наоборот- весельчак. Значит маска о чем может говорить? О ......?Правильно, характере. Маска выражает характер персонажа! Ребята ,вот вы сейчас увидели много разных масок, скажите, а они все одинаковые? А чем они отличаются?(материалы...цвет...) «Каждый сегодня  может  стать  волшебником!» Посмотрите на парты. У вас на них лежат интересные предметы.  Как они  называются? (шаблоны масок).   Какого цвета шаблон? Как вы думаете, на праздник интересно надеть такую маску как у вас на столе? (Нет,  она  не  яркая) Но ведь мы владеем волшебством! Мы – юные художники! Значит, нам с вами предстоит сегодня сделать из этой – скучной маски, веселую, праздничную - цветную маску настроения. Надевай скорее маску! Забегай скорее в сказку! Игра “Маска кто ты?” (По окончании урока проводится игра “Маска, кто ты?”, выставка готовых работ учащихся) Давайте посмотрим на ваши маски. Кирсанов Сергей Васильевич “Карнавал в Венеции” Едва наденете Вы маску,  Как попадете сразу в сказку.  Встает с Венецией из вод Перед глазами хоровод Причудливых средневековых масок, Предела нет палитре красок.. Выставка и обсуждение работ «Каждый сможет теперь сам придумать и изготовить маску!»А какие бы маски мы могли отнести к ритуальным?Карнавальным?Театральным?	Рассуждают над девизом. Учащиеся отгадывают загадку. Дети рассуждают. Дети ставят цель: научиться создавать маски своими руками. Учащиеся знакомятся с материалом презентации. Учащиеся играют с учителем в игру. Учащиеся знакомятся с материалами презентации. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся украшают маску своего настроения. Дети проводят самооценку успешности деятельности, отвечают на вопросы, выявляющие результативность урока. Сегодня на уроке я представлял себя художником. Какие бывают маски, с помощью чего достигается выразительность... и т.д. Уборка рабочих мест