Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Массовая доля химического элемента в соединении"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Технологическая карта урока "Массовая доля химического элемента в соединении"

Выбранный для просмотра документ Проверочная работа.docx

библиотека
материалов

Проверочная работа

I вариант

  1. Среди перечисленных знаков химических элементов отметьте знак кальция.

    Установите соответствие между химическим знаком элемента и его названием. Hg
  2. Na

  3. O

  4. Mg

    1. кислород

    2. водород

    3. натрий

    4. ртуть

    5. магний

  5. Что означает запись 2О2?

    Из перечисленных формул выберите формулу, обозначающую вещество, молекула которого состоит из четырех атомов. Какое из утверждений правильно отражает состав молекулы углекислого газа СО2?

    Молекула углекислого газа состоит из:

    а) из молекулы углерода и молекулы кислорода;

    б) из атома углерода и двухатомной молекулы кислорода;

    в) из атома углерода и двух атомов кислорода;

    г) из молекулы углерода и двух атомов кислорода.

    6. Относительная молекулярная масса оксида железа(III) Fe2O3 равна

    7. В каком массовом соотношении находятся медь и кислород в соединении, формула которого CuO? в) 1:1

    б) 4:1

    г) 1:4
















    Проверочная работа

    II вариант

    1. Среди перечисленных знаков химических элементов отметьте знак серы.

      Установите соответствие между химическим знаком элемента и его названием. Fe
    2. H

    3. Cl

    4. Cu

      1. медь

      2. водород

      3. серебро

      4. железо

      5. хлор

    5. Какая запись обозначает, что молекула азота состоит из двух атомов?

      Из перечисленных формул выберите формулу, обозначающую вещество, молекула которого состоит из атомов трех химических элементов. Какое из утверждений правильно отражает состав молекулы оксида азота(IV) NО2?

      Молекула оксида азота(IV) состоит из:

      а) из атомов азота и молекулы кислорода;

      б) из молекулы азота и молекулы кислорода;

      в) из атома азота и двух атомов кислорода;

      г) из молекулы азота и двух атомов кислорода.

      6. Относительная молекулярная масса глюкозы С6Н12О6 равна

      7. В каком массовом соотношении находятся сера и кислород в соединении, формула которого SO2? в) 1:1

      б) 1:4

      г) 1:2



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель химии: Тарасенко Марина Александровна

ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

обучающие:
  • научить вычислять массовую долю элементов в соединении по формуле соединения и устанавливать химическую формулу сложного вещества по известным массовым долям химических элементов.

развивающие:

  • способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, речи, наблюдательности;

  • развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, ставить проблему и искать пути ее разрешения.

воспитательные:

  • способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся;

  • воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешную творческую и исполнительскую деятельность: увлеченность, наблюдательность, сообразительность, четкость и уважительность.

Планируемые результаты

предметные:

  • уметь рассчитывать массовую долю элемента в соединении по его формуле и устанавливать химическую формулу сложного вещества по известным массовым долям химических элементов.


метапредметные:

Познавательные:

  • умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

  • умение вести наблюдение;

  • умение понимать различие между теоретическими моделями и реальными объектами.

Регулятивные:

  • умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

  • умение соотносить учебные действия с известными правилами;

  • умение осознавать уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные:

  • умение формулировать высказывание;

  • умение анализировать и перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами;

  • умение адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.

личностные:

  • проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

  • проявление творческого отношения к процессу обучения.

Форма работы на уроке

Индивидуальная опрос, самостоятельная работа, рассказ учителя, беседа, выполнение упражнений

Методы обучения

Частично-поисковый, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный

Средства обучения

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Оборудование и реактивы
















Ход урока

учебник, ЭОР, КИМ

I. Организацион-ный этап

Приветствие и мотивация:

- проверка явки учащихся;

- заполнение учителем классного журнала;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу;

- доведение до учащихся плана урока.


Приветствуют учителя, проверяют наличие средств обучения.

- самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);

- целеполагание (П);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).






II. Проверка домашнего задания

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочеты.

Проверочная работа.

Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы учителя.

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- контроль, коррекция (Р).


III. Постановка цели занятия перед учащимися

Сообщение темы, цели и задач изучения нового материала.

Знакомятся с планом работы, определяют для себя цели работы на уроке на его основе.

- целеполагание (П);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).


IV. Организация восприятия и осмысления новой информации




Организация внимания учащихся; обеспечение вариативности взаимодействия преподавателя с учащимися.

По химическим формулам можно вычислять массовые доли элементов в веществе.

Массовая доля (ее обозначают греческой буквой W) показывает, какую часть от относительной молекулярной массы вещества составляет относительная атомная масса элемента, умноженная на индекс при символе химического элемента в формуле:

W(E) = *100%

Учитель поясняет методику решения задач данного типа.

Решение задач.

  1. Вычислите массовые доли химических элементов в воде.

2. Выведите формулу кислородного соединения азота, в котором массовая доля азота равна 30,4%, кислорода – 69,6%.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, делают выводы.






Записывают определение и расчетную формулу.










Записывают алгоритм решения задач.





- анализ, синтез, сравнение, аналогия (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- структурирование знаний (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).




V. Первичная проверка понимания

Проверка глубины понимания учащимися учебного материала.

Н.Н. Гара, Н.И. Габрусева.

Задачник с «помощником». 8-9.

с. 19-21, упр.

3.10

3.28

3.34

3.48-3.50

Учащиеся на рабочих местах и возле доски выполняют задания, предложенные учителем.

- установление причинно-следственных связей (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К).


VI. Рефлексия

Выберите фразеологизм или пословицу, которые характеризуют вашу работу сегодня:

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

Самооценка учениками собственной учебной деятельности.

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).


VII. Домашнее задание

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

§15, упр.1-8

Ученики открывают дневники и учебники и записывают домашнее задание.

- умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя (Р);

- умение осуществлять поиск нужной информации, структурировать материал, грамотно формулировать вопросы (П).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДБ-248501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх