Технологическая карта урока "Математика" 3 класс

1.Дидактическое обоснование

Занимательная математика , 3  класс Тема урока: « Умножение»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Задачи урока:

– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.

- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.

– развитие внимания и логического мышления.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная , фронтальная

2.Технологическая карта занятия

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности (орг.момент)	Настрой на работу Улыбнулись друг другу, Пожелали мысленно удачи	Подготовка класса к работе. Запись числа и классной работы.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки  1.Повторение таблицы умножения.	1.Математический диктант: 7*8, 5*9, 6*6, 8*3, 6*9, 4*8, 5*7,7*9, 3*9,4*6.(Проверка в парах) ответы математического диктанта	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи	Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации Проводится подготовительная работа к пониманию сути умножения суммы на число. Вычисли значение произведения (20=10)*3 заменив его суммой	(20=10)*3.	Регулятивные: целеполагание; Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
4. Построение проекта выхода из затруднения Физминутка	Организация учащихся на исследование проблемной ситуации Учебник:  С.77 №251 Замени во втором выражении каждую сумму в скобках соответствующим произведением. Случайно ли оказались равны значения выражений	-работа в учебнике (выбор варианта действия) 1)  (20+10)+(20+10)+(20+10)                    2)(20+20+20)+(10+10+10) -Объясни, почему следующие две суммы имеют одинаковые значения.  (20+10)*3 и 20*3+10*3 Какой вывод : Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.	Регулятивные: планирование , прогнозирование; Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Печат.т. С..50 № 106	Учащиеся с помощью стрелок должны выполнить умножение на число	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организация деятельности по применению новых знаний Задания на карточках : задача разными способами	Применение правила умножения суммы на число для вычисления значений	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Организация рефлексии Какое правило мы с вами вывели?	Вот и кончился урок, Он пошёл, надеюсь, впрок. Самооценка результатов деятельности	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные : рефлексия; Личностные : смыслообразование

Краткое описание документа:

Данный материал поможет при проведении уроков "Математика 3 класс". Он полностью соответствует современным требованиям ФГОС. Сочетает в себе грамотно подобранный дополнительный материал. Позволяет реализовывать различные виды деятельности, которые в свою очередь позволяют решить множество педагогических задач.