Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности.
Цель:
осознанное
вхождение
учащегося в пространство учебной
деятельности.
|
Приветствие.
|
Прозвенел
звонок, начинается урок!
1. Задание: у кого солнышко
– считают от 0 до 10 через 1; у кого сердечки – считают от 11 до 20 по
порядку.
2. Весь класс считает от 10 до 1 – обратный
счёт.
|
Проверяют
готовность к уроку.
Приветствуют
учителя.
Устный
счет.
|
Фронтальная
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция
|
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний
Цель: построение и фиксация нового знания.
Реализация
построенного проекта.
Цель: построение и
фиксация нового знания.
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Цель:
самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.
|
.
|
- Ребята, скажите? что мы проходили вчера? Давайте вспомним.
- Молодцы!
- А из каких чисел состоит число 4?
- Заполним окошки в домике под номером 4.
- Молодец! (за правильный ответ звездочка)
№79 стр 40.
- Открываем все учебники.
- Внимательно посмотрите на картину. Что в них общего?
- Правильно шесть ног.
- И чтобы правильно узнать нашу новую тему, давайте посмотрим
еще картины.
- Решите закономерность.
-Сколько стало?
- Тема нашего занятия это «Число и цифра 6»
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Ехали медведи.
Открываем тетради, и начинаем работать.
Прежде чем приступить к работе посмотрите все ли в порядке
рабочее место. Правильно ли лежит тетрадь.
-Кто закончил берут шаблон и проверяют правильность выполнения.
-
|
Цифру четыре.
Один ребенок выходит и заполняет числовой домик 4
Насекомые
Шесть ног.
Шесть
Выполняют задание.
Выполняют самопроверку.
Работа
в тетрадях
Самопроверка
по эталону
За
правильность дети получают звездочки
|
|
Регулятивные: оценка,
контроль, коррекция
Познавательные: умение
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и
понимать речь других.
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: применение нового
знания в типовых заданиях.
|
Составления числового домика 6
Решение задач .
|
- Мы заполнили домики под номерами 1 ,7, 4.
- Остался еще один домик.
-Кто желает заполнит.
(Работа на доске)
А теперь решаем задачи.
Слушаем внимательно
|
Арбуз весит 4 кг, а дыня 2 кг. Нужно узнать, сколько весят
вместе арбуз и дыня.
У Васи было 7 ручек, а у Пети на шесть меньше. Сколько у Пети
было ручек?
У бабушки две коровы. Одна корова дает 4 литра молока, а другая
на один литр меньше. Сколько всего молока дают обе коровы?
В семье 3 ребенка. Мама раздала по ровну всем детям шоколадки.
По две штуки. Сколько всего шоколадок было у мамы?
Каждая курица несет по яичку в день. Утром мы взяли 4 яйца,
вечером еще 3. Сколько всего куриц было?
Решают задачу. За правильность получают звездочки
|
фронтальная,
индивидуальная
|
Познавательные: умение
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и
понимать речь других.
|
Включение
в систему знаний и повторение.
Цель:
включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление
ранее изученного
при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и
компетентностного характера.
|
Выполняют упражнение на составления числовых домиков
|
|
Выполняют упражнение на листочках.
|
фронтальная
|
Познавательные: умение
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и
понимать речь других.
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Цель:
соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке,
осознание метода построения нового знания.
|
Подведение
итогов, проведение самооценки
|
Чем мы
сегодня занимались на уроке?
Что для
себя открыли нового?
Встаньте
те, у кого звездочки. У кого сколько? Вы все молодцы!
Я хотела
бы попросить на ваших сердечках и солнышках нарисовать улыбку, если вам
понравился на урок.
|
Отвечают
на вопросы.
|
|
Познавательные:
рефлексия
способов и условий действия; контроль и
оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и
аргументация своего мнения, учет разных
мнений; планирование учебного сотрудничества
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.