Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления»

Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления» по учебнику И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Предмет: математика

Класс:5

Тема урока: Десятичная система счисления.

Тип урока: ИПМ и ПЗ

Планируемые результаты:

Предметные: уметь переводить арабские числа в римские и наоборот; сформировать представление о позиционной записи

Метапредметные: осознание и способность к поиску необходимой информации с использованием знаково-символических средств в жизни и других предметах.

Личностные: формировать личную мотивацию к учению; поиск и выделение необходимой информации.

Техники и технологии: доска, проектор, презентация, задания для выполнения на уроке.

Ресурс: учебник «Математика 5» И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Цели урока:

Развивающая: развить логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной работы, математической речи, контроля и саконтроля.

Воспитательная: воспитать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении заданий.

Образовательная: обеспечить усвоение материала, осуществлять оперативный контроль процесса обучения; научить в процессе реальных ситуаций читать и записывать римские цифры.

Этапы деятельности	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Формы оценивания
1.       Организационный этап	Приветствие, проверка подготовленности к учебному знанию, организация внимания детей	Включаются в деловой ритм урока	Личностные: мотивация учения. Регулятивные: организация своей учебной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: научиться ставить перед собой цель	Самооценка формулировок заданий
2.       Актуализация знаний	Организация устного счета	Участвуют в работе по повторению; в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы	Личностные: оценивание усваиваемого материала Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Самооценка качества знаний
3.       Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащегося.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимости темы	Определяет тему и цель урока	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме	Самоконтроль, самооценка
4.       Применение знаний и умений в новой ситуации.	Организация и контроль за процессом решения	Работают в парах над  поставленными задачами	Личностные: формирование готовности к самообразованию. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать свои высказывания. Познавательные: уметь правильно построить свои высказывания	Самооценка, взаимоконтроль
5.       Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок	Учащиеся анализируют свою работу; выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач	Личностные: формирование позитивной самооценки. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Коммуникативные: формировать умения совместно с другими детьми; находить решение задачи и оценивать полученные результаты. Познавательные: расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов	Качественная оценка (молодец, хорошо, отлично)
6.       Физкультминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу	Коммуникативные: умение взаимодействовать со сверстниками
7.       Рефлексия (подведение итогов урока)	Подводит итоги работы класса в целом и сравнивает с целями	Учащиеся сдают выданные задания	Личностные: формировать адекватную самооценку, саморазвитие и самосовершенствование, учебная мотивация Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее. Познавательные: формировать познавательную цель	Самооценка, качественная самооценка (хорошо, молодец, отлично)
8.       Информация о домашнем задании	Дает комментарий к домашнему заданию	Учащиеся записывают в дневники задание	Личностные: формировать учебную мотивацию Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха и неуспеха.