Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математике по ФГОС "Решение задач на кратное сравнение"

Технологическая карта урока математике по ФГОС "Решение задач на кратное сравнение"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Учитель: Саксонова Надежда Радиковна

Тема урока: Решение задач на кратное сравнение

Класс: 3

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа), работа в парах.

Цели по содержанию:

обучающие: формирование умения практически решать задачи на кратное сравнение;

развивающие: формирование умения логического мышления, памяти, совершенствования вычислительных навыков; умения сотрудничать;

воспитывающие: формирование познавательного интереса к занятиям математикой;

Задачи:

образовательные:

- отрабатывать умение решать задачи на кратное сравнение;

- познакомить с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого;

- совершенствовать вычислительные навыки;

развивающие:

- Развивать умение работать по инструкции;

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

- Развивать умение грамотно, полно давать ответы на вопросы;

воспитательные:

- Воспитывать личностно значимые качества: усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность, ответственность, любознательность, интерес к предмету;

- Воспитывать социально значимые качества: умение работать в группе, умение правильно оценить работу и принять оценку своего товарища;

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

-усваивать соотношения между данными задачи;

-уметь практически решать задачи на кратное сравнение;

- составлять краткую запись к задаче по условию;

Метапредметные:

регулятивные:

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- формулировать свои мысли в устной форме;

- уметь работать в паре и в группах;

познавательные:

- развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- совершать вычислительные навыки;

- отрабатывать умение решать задачи;


Личностные:

-сохранять мотивацию к учёбе;

-ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;

-развивать способность к самооценке;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

Используемая технология:

Технология деятельностного метода (постановка целей и задач учениками), здоровьесберегающая технология (активный двигательный режим, частая смена видов деятельности, физминутки), информационно – коммуникационные технологии (использование презентации на тему: «Тридевятое царство» на всех этапах урока), технология ТРИЗ (решение нестандартных задач).

Информационно-технологические ресурсы:

компьютер; мультимедиа проектор; презентация Power Point «Путешествие в тридевятое царство»; карточки с примерами; памятки с правилом и большая памятка на доске; рисунки со сказочными героями; листочки с самостоятельной работой у каждого.



Этапы урока


Деятельность

Учителя


Деятельность

учеников



Задачи этапа


УУД

1. Организационный этап.











- Здравствуйте!

Прозвенел для нас звонок,

         Начинается урок!

       Тут  затеи и задачи,

       Игры, шутки, -

                Всё для  нас

                Пожелаем всем удачи-

                За работу, в добрый  час!


-Ребята, предлагаю вам сегодня интересный урок. -У каждого на парте лежит солнышко и тучка, с помощью этих символов, мы будем проверять погоду в нашем классе. Если вам всё будет понятно, то мы поднимем вверх солнышко, если не понятно и мы не можем справиться с заданием, то тучку.

-В конце урока мы сможете узнать, что же вырастет у нас на уроке, после такой погоды.

- Всё понятно? Отправляемся?

Приветствуют учителя и гостей.
















- да

-Мотивация к учебной деятельности


Личностные:

-самоопределяются, настраиваются на урок

-положительное отношение к изучению математике











2. Актуализация знаний


Устный счет.

Просмотр «видеофрагмента №1»

- Давай для начала поможем Вите решить уроки

На доске примеры:

5*6= 6*2= 9*8= 5*7= 4*3= 7*6= 2*9= 3*8=

- На одном дереве 6 золотых яблок, а на другом в 4 раза больше. Сколько золотых яблок на другом дереве?

- Каким действием будем решать задачу? Почему умножением?


- Молодцы, помогли! Давайте проверим погоду в нашем классе? Если вы справились с заданием, то поднимаем солнышко, если нет, то тучку.

Отвечают устно








- умножением

- по 6 взяли 4 раза

- 6*4

- 24

Поднимают символ

-актуализация опорных знаний и способ действий

Регулятивные:

- учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

-формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.


3. Постановка учебной проблемы.

Просмотр «видеофрагмента №2»

- что же смешного было в этом фрагменте?

- а вы уже догадались чем мы будем занимать на уроке?

- правильно, молодцы

А для того чтобы нам лучше в это разобрать мы отправляемся в тридевятое царство, уж там то лучше знают, как их решать

Просмотр «видеофрагмента №4»

- А каким же будет девиз нашего путешествия?

- надо эти действия поставить на место, а что это за действия?

- что надо умножать?

- а что надо делить?

- что у нас получилось?


- отправляемся в путешествие, а чтобы не потеряться здесь, нам поможет Иван Царевич и карта, которая у вас на столах.

Давайте проверим погоду в нашем классе? Если вы справились с заданием, то поднимаем солнышко, если нет, то тучку.

Просмотр «видеофрагмента №5»

- направо или налево?


-не смог решить задачу


-решать задачи






- умножение и деление




- друзей

- радость

- Будет проще жить, если будешь друзей умножать и радость делить.


- Иван Царевич




- направо

-организовать постановку учебной проблемы

-включение учащихся в целенаправленную деятельность

-обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

организовать поиск решения учебной проблемы





Регулятивные: 

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: 

-умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

-Поиск и выделение необходимой информации



Коммуникативные: 

-умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

4. Первичное усвоение новых знаний



-долго ли, коротко ли шёл Иван-царевич и вышел на поляну, а там - избушка на курьих ножках, и живёт в ней?

- Загадала она Ивану задачу. Читаем её.

У младшего брата Змея Горыныча 3 головы, а у самого Змея Горыныча 12 голов. Во сколько раз больше голов у Змея Горыныча, чем у его брата? Во сколько раз меньше голов у брата, чем у Змея?

Выполним рисунок. Сколько голов у младшего брата Змея? Нарисуем 3 кружка.

Сколько голов у Змея Горыныча? Нарисуем 12 кружков.

Что значит – узнать, во сколько раз больше?


Как мы это сделаем?

Ответьте на вопросы задачи.

- Что мы сделали, чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?

Прочитайте и запомните это волшебное правило. Оно вам ещё пригодится. На доске памятка с правилом и у каждого на парте.

Давайте проверим погоду в нашем классе? Если вы справились с заданием, то поднимаем солнышко, если нет, то тучку.

Отправился Иван Царевич, и добрался до Емели, а что он любит больше всего

- давайте его немного расшевелим, предложил Царевич.





- Баба Яга








- 3

-12

- надо узнать, сколько раз по 3 содержится в 12.

- 12 : 3 = 4


- Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше другого, нужно большее число разделить на меньшее.




- лежать на печке


-первичного закрепления с проговариванием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия при соотношении единиц длины


Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации

Предметные:

-использовать названия единиц длины (дециметр),


Регулятивные:

планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

Познавательные:

-формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.


Коммуникативные:

-полное и точное выражение своих мыслей.

5. Физкультминутка

Физминутка «Емеля»


Дети выполняют активные движения


Коммуникативные:

устанавливать очерёдность действий

5. Первичная проверка понимания



Отправляемся с Иван – Царевичем дальше, а тут и сам Змей Горыныч летит и говорит: «Не буду я с тобой, Иван - царевич биться, если ты мою задачу решишь».

Читаем задачу.

Утром Змей Горыныч облетел 8 деревень, а вечером – 24. Во сколько раз меньше облетел деревень Змей Горыныч утром, чем вечером? Во сколько раз больше облетел деревень он вечером, чем утром?

Запишем условие этой задачи.

Один ученик пишет на доске, остальные в тетрадях.

Какое правило, мы знаем? Как найти ответы?

- Удивился Змей Горыныч, что Иван - царевич так быстро задачу решил, и пообещал, что не будет больше есть ни добрых молодцев, ни красных девиц.

Молодцы! Давайте проверим погоду в нашем классе? Если вы справились с заданием, то поднимаем солнышко, если нет, то тучку.












Утром – 8 деревень

Вечером – 24 деревни


Большее делим на меньшее

24:8=3 раза


организовать применение новых знаний.

-умение решать задачи


Регулятивные:

-Контроль и оценка

Личностные:

-умение оценивать поступки в зависимости от ситуации

Регулятивные: 

-оценка, контроль, коррекция

Познавательные:

-Поиск необходимой информации,

-извлечение

 выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи


Коммуникативные: 

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

6. Первичное закрепление изученного

Отправляемся дальше и кто же это?

- Будем работать в парах.

У Кощея в подземелье 18 литров живой воды, и 6 литров мёртвой воды. Во сколько раз живой воды больше. Чем мертвой? Во сколько раз мёртвой воды меньше, чем живой?

- Что поможет решить задачу?

Смотрим на доску проверяем, что мы знаем?

- Молодцы! Давайте проверим погоду в нашем классе? Если вы справились с заданием, то поднимаем солнышко, если нет, то тучку.


- Кощей хитрый, сразу не сдаётся. Иди говорит дальше только отгадай, и дверь открой.

А дверь вся замками увешана – надо к каждому ключ подобрать и замок снять. Помогите Ивану-царевичу. На доске нарисована дверь, к ней прикреплены замки с заданиями для каждой группы, кто находит свой ответ, снимает замок с двери.

Работа в группах. Кто нашёл, снимает свой замок (по одному человеку от группы)

- Кощей Бессмертный



решают на листках свои задачи


- волшебное правило

Мертвая вода – 6 литров

Живая вода – 18 литров

18:6= 3 раза










Снимают замки




-актуализация опорных знаний и способов действий.




-выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.



Регулятивные:

- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Познавательные:

-формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.


Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»


Коммуникативные:

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Мы замечательно сегодня попутешествовали, можно и возвращаться и прощаться с нашими героями

Просмотр «видеофрагмента №1»


А теперь давайте проверим, сколько мы знаний с вами накопили. А для этого решим самостоятельную работу.

Молодцы!


Самостоятельная работа





Самостоятельная работа

-выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Регулятивные:

-планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели

-сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;


Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания.

умение признавать собственные ошибки;

Познавательные:

-формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

- умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение

Познавательные:

-умение решать задачи


8. Информация о домашнем задании.


Придумать 3 задачи на сравнение, записать краткую запись, решение и ответ.

Проводит инструктаж по оформлению выполнению.

-организовать домашнее задание

Регулятивные:

-умение планировать свои действия

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)


-Вот и подошел к концу наш урок.

-Сегодня на уроке каждый работал.

- Как вы считаете, какие цели мы сегодня достигли? Перед вами даны слова выберите любое и продолжите свою мысль.
 -Например, сегодня на уроке я узнала, что вы яркие и активные

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…
     
    - Давайте возьмем лист желтый, если настроение у нас хорошее, и нам было всё понятно. Зелёный, если у нас были небольшие затруднения на уроке, и настроение у нас спокойное. Красный листок, если настроение у нас плохое, и нам нужна помощь, чтобы понять как решать задачи. Какое же красивое и яркое дерево у нас получилось.


Совместно с учителем подводят итог урока. Вспоминают тему, цели урока, делают вывод о достижении цели урока, актуализируют «открытые» знания.



зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

-оценивают свою работу на уроке.

-адекватно воспринимают оценку учителя.

-формулировать собственное мнение и позицию.


Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Регулятивные:

-Соотношение результата своей деятельности с целью и оценка его



Личностные:

-формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-545623
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>