Технологическая карта урока математике по теме "Умножение и деление с числом 7" (3 класс)

Технологическая карта урока математики 3 класс

 по теме «Таблица умножения и деления с числом 7».

Дата проведения урока: 23.10 2015г

Цель деятельности учителя	Способствовать развитию умений составлять таблицу умножения и деления с числом 7.
Тип урока	Изучение новых знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7. Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета математика
методы и формы обучения	Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы	Математика. 3–4 класс 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)
Оборудование	Компьютер.
Основные понятия и термины	Таблица умножения и деления с числом 7

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
1	2	3	4	5
I. Мотивация (само-опреде-ление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная под- готовка к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке – Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Тут затеи и задачи, Игры, шутки – все для вас! Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час! -Ребята, у вас у каждого  на столе лежат:       (солнышко) и         тучка, на солнышке напишите свои ожидания от урока, а на тучках – свои опасения.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место Пишут на солнышках  свои ожидания от урока, а на тучках – свои опасения. Озвучивают ожидания и опасения.	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация знаний.	2. Целеполагание. Устный счёт Работа в парах.	- Ребята, а какое время года сейчас в природе? -Частичка осени сегодня присутствует и у нас на уроке – это осенний листопад. -А вам бы хотелось составить букет из осенних листьев? - Для того, чтобы составить букет, вам нужно выполнить вычисления. При вычислении значений числовых выражений (на листиках примеры с табличными случаями умножения и деления до 6),   есть одно выражение 7 * 8 (таблица умножения на 7). Помощь учителя, в определении темы урока и в постановке учебных задач. - Ребята, в вычисление какого числового выражения у вас возникли трудности? - Почему? - А теперь мы свами отгадаем загадку. Загадка зашифрована, чтобы её отгадать, нужно выполнить вычисления.	Выполняют вычисления, составляют осенний букет. Высказывания учащихся. Формулируют тему, цель урока. Выполняют задание. Оценивают свою выполненную работу в листах самооценки. Самостоятельно в парах составляют таблицу умножения на 7, таблицу деления на 7 и таблицу деления, когда в частном получается число 7. Оценивают свою выполненную работу в листах самооценки.	П – ориентируются в своей системе знаний К  -осознанно и произвольно строят речевое высказывание. Р – контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки.
		- Ребята, вы отгадали загадку? (таблица умножения). - Ну что ж настало время для составления таблицы умножения и деления с число 7. Вы готовы?
III. Изучение нового материала	Составление таблицы умножения и деления с числом 7.	При составлении надо уделить внимание как способу получения результатов, так и их запоминанию. – Почему начали составлять таблицу умножения со случая 7 · 7? - Ребята, а сейчас вы будете работать в парах. - У вас на столах лежат листочки. Ваша задача – составить таблицу умножения и деления с числом 7 и записать на листочек.		П – ориентируются в своей системе знаний Р – контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки. К –обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Л – способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи

				П – ориентируются в своей системе знаний Р – контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки. К –обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга
	Физкультминутка	Организует проведение музыкальной физкультминутки	Выполняют упражнения.
IV. Практическая деятельность		Организует игру «Найди  свою половинку).	Выполняют задание. Ищут свою половинку, повторяя таблицу умножения на 7

V. Итоги урока. Рефлексия деятель- ности	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок	- Ребята,   в начале урока вы написали свои ожидания и опасения, если ваши ожидания или опасения не оправдались, то можно снять своё солнышко или тучку. – Что нового узнали сегодня на уроке? Продолжить высказывание: - Мне на уроке понравилось (не понравилось) ……. - У меня возникли трудности …..	Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.	П – ориентируются в своей системе знаний. Р –оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету
VI. Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	Выучить таблицу умножения и деления на 7.	Задают уточняющие вопросы	Р – принимают и сохраняют учебные задачи