Тема:
Вычитание вида 16 -
|
|
Тип:
Изучение нового
|
Задачи:
В
результате практической деятельности составить таблицу вычитания из числа 16
|
Планируемые
результаты
|
Предметные:
выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 16-
Определять
структуру задач, составлять план решения и записывать решение
Выполнять
задания в тетради
|
Метапредметные:
выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного
по изучаемой теме
Осознавать
результат учебных действий, описывать результаты действий, используя
математическую терминологию
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь
|
Личностные:
Проявлять
мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения
Понимать
смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности (начальный этап)
|
Межпредметные
связи:
русский язык, физкультура
|
Ресурсы
урока:
Учебник
«Математика», ч.2
Рабочая
тетрадь
Электронный
учебник М.И. Моро «Математика»
|
Ход урока
|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание
деятельности обучающихся
|
Организационный момент. Мотивация познавательной
деятельности
Проверить
готовность обучающихся и настрой на работу.
|
Приветствует
обучающихся, проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
Актуализация знаний.
Устный
счёт
|
1) Предлагает
найти значение выражений, чтобы получилась картинка. (Использую задание
электронного приложения)
2) Состав
чисел 7, 8, 9 (воздушные шары - интерактивная доска)
|
П. Упражняются
в сложении и вычитании чисел в пределах 20. Работают с веером чисел, демонстрируя
свой ответ.
Работают
на интерактивной доске.
Л.
Проявляют начальные представления о самостоятельности и личной
ответственности в процессе обучения математике.
М.
Оценивают ответы одноклассников
|
Сообщение темы урока. Постановка цели.
Сформировать
представление о том, чем будут заниматься на уроке
|
Подводит
обучающихся к формулированию темы урока и цели.
|
Слушают,
отвечают на вопросы. Определяют тему урока и цели, объясняют свой выбор.
|
Изучение нового материала. Организация
познавательной деятельности
|
·
Предлагает
вспомнить алгоритм вычитания из двузначного числа однозначное с переходом
через разряд.
Предлагает
самим учащимся попробовать объяснить классу новый материал.
Организует
практическую деятельность.
·
Предлагает
найти неверные равенства и объяснить (Используется электронное приложение)
|
М. На
основе практических действий составляют план решения и объясняют, как из 16 –
П.
Выполняют вычитание по частям с опорой на знание состава чисел
Работают
на интерактивной доске, отмечают неверные равенства, доказывают свой ответ.
|
Динамическая пауза
Создать
условия для отдыха и эмоционального настроя на продолжение работы
|
Организует
динамическую паузу. Музыкальная видео физминутка
|
Выполняют
упражнения
|
Работа
по теме урока.
Создать
условия для выполнения самостоятельной работы и её проверки.
|
Организует коллективное решение
задачи №2. Задаёт вопросы, позволяющие проанализировать задачу и составить
план решения. При необходимости организует предметную деятельность.
|
М. Устанавливают
зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражают её
на модели, выбирают и объясняют арифметические действия для решения задачи,
формулируют ответ.
Работают
задачу в тетради и на доске.
|
Организует самостоятельную работу
по вариантам №4 на доске и в тетради. Предлагает дополнительное задание для
тех, кто быстрее других справится с заданием. Организует проверку
самостоятельной работы в парах.
|
Л. Самостоятельно
выполняют задания, сравнивая с эталоном, исправляют ошибки, если они есть.
Оценивают работу соседа. Выполняют дополнительное задание
|
Итог
урока. Рефлексия.
Помочь
осознать путь осмысления данной темы
|
Задаёт
вопросы, связывая результаты урока с его целями; побуждает обучающихся к
высказыванию мнения
|
Л. Отвечают
на вопросы учителя, осуществляют самооценку
М.
Уважительно ведут диалог с учителем и товарищами. Признают свои ошибки,
озвучивают их, соглашаются, если на ошибки указывают другие.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.