Технологическая карта урока математики. 1 класс. Тема урока "Задача"

Предпросмотр материала:

1 класс Б                                                                  Математика                                                                                        13.01.2025

Тема урока Задача

Цель урока создание условий для формирования представлений у обучающихся о структуре задачи, формировать умение различать условие задачи, вопрос;правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение составлять схему к рисунку, составлять равенство,

используя связь целого и частей.

Тип урока «открытие» новых знаний

УМК: Л.Г. Петерсон

Модель организации УПД  (учебно-познавательная деятельность)  - АРМ учитель -ученики (использование автоматизированного рабочего места (АРМ) учителя для организации фронтальной работы с учениками)

Необходимое оборудование   рабочие тетради к учебнику, учебник, презентация к уроку, карточки с названиями этапов исследования, карточки с выражениями, набор цифр у детей, карточки с названиями составных частей задачи, шапочка магистра, тексты задач, ПК, мультимедийный проектор, экран/интерактивная доска, презентация

Структура и ход урока

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Время

1

Организационно-

мотивационный.

Настрой  на работу

-Организовывают учебное место. Приветствуют учителя.

Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

 

1-2 мин

2

Самоопределение к деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Отвечают на вопросы

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

- Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?

 «Что я не знаю?», «Сам найду способ»

-Послушайте два рассказа и сравните их:

1. Мишутка нашёл 6 грибочков, а белочка 1 грибочек. Сколько всего грибов набрали звери?

2 Мишутка нашёл 6 грибочков, а белочка 1 грибочек. Мишутка и белочка

– звери, потому что их тело покрыто шерстью.

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой в учебник «Окружающий мир»?

Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке

Презентация

1-2 мин

3

Актуализация знаний и мотивация

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

работа в группах: составление плана действий

Юные мои математики, не хотите ли узнать ещё что-то о задаче и её составных частях?

- С этой целью предлагаю провести исследование по теме. В конце урока мы должны получить проект под названием

"Задача".

 

 

4-5 мин

4

Постановка учебной задачи

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Отвечают на вопросы учителя

- Наметим наш план действий:

1 этап - карточка с восклицательным знаком (надпись: "Подумать!")

2 этап - "Узнать из книг" (рисунок книги)

3 этап - "Наблюдение и эксперимент" (рисунок ладони)

4 этап - "Обобщение материала" (нарисован вопросительный знак)

 

4-5 мин

5

«Открытие» детьми нового знания

Построение детьми нового способа действий 6и формирование способности к его выполнению

Анализируют учебный материал, организуют поиск решения, определяют способы представления результата.

1 этап - карточка с восклицательным знаком (надпись: "Подумать!")

СЛАЙД № Найдите задачу!

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

У доски 2 ученика. (Работа по слайду)

- Сразу скажу, что в задаче то, что нам известно, называется УСЛОВИЕМ. А то, что нужно найти - ВОПРОСОМ задачи.

Прочитайте в нашей задаче условие. А теперь вопрос задачи. (На листочках - УСЛОВИЕ, ВОПРОС)

- Давайте проверим это знание вторым этапом.

2 этап - "Узнать из книг" (рисунок книги)

- Из какой книги вы сейчас можете узнать о задаче? (из учебника)

 - Исследуйте эту страницу и найдите подсказку.

- Итак, действительно, задача состоит из УСЛОВИЯ, ВОПРОСА.

- Закрепим это знание.

 

7-8 мин

6

Первичное закрепление

Усвоение нового способа действий

Ответы детей

 

На листочках и на доске записаны слова столбиком: ЗАДАЧА, УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ

- Если условие неполное, не хватает чисел - можно решить задачу?

- Если нет вопроса, можно ли считать такую запись задачей?

- Посмотрите на доску. Весь собранный материал у нас расположен в строгой последовательности. Это и есть наш проект,

который мы должны были составить к концу урока

Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ на вопрос

 

 

4-5 мин

7

ФИЗМИНУТКА

-Привет сосед!      -Как ты тут?          -Я скучал!          - Ты пришел?        -Хорошо!

Пожелайте друг другу удачи!

 

2-3 мин

8

Самостоятельная работа с самопроверкой

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

построение монологической и диалогических высказываний

Тетрадь с. 46 урок 24

№ 1, 2

Определите части задачи

Запишите решение

№ 3 задачи с ловушками

Почему это не задачи?

 

4-5 мин

9

Включение в систему знаний, повторение

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Работают в парах

Ответы детей

 

Тетрадь с. 47 № 4

Составление дач

№ 5,6

Отработка вычислительных навыков

 

7-8 мин

10

Рефлексия деятельности

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Подводят итоги урока

Определяют своё эмоциональное состояние на конец урока.

 

Мы с вами сегодня занимались совершенно новой для вас работой. Ваше впечатление об этой работе - трудно ли было на

уроке, не очень или легко? Хотели бы вы еще когда-нибудь провести исследование? А нужно ли проводить такие

исследования? (можно узнать много интересного)

- Хотите узнать что будем делать завтра на уроке

Вернемся на лесную поляну и будем учиться составлять задачи по картине

 

2-3 мин

 

 

 

 

                                                            

Технологическая карта урока математики. 1 класс. Тема урока "Задача"

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Русецкая Ирина Александровна

учитель начальных классов

  • На сайте: 6 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 1477
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 1477
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Русецкая Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: