Технологическая карта урока математики 1 класса по теме "Сложение и вычитание. Закрепление".

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Городилова Ирина Алексеевна

2. Класс: 1А  Дата: 02.02.2022    Предмет: математика

3. Тема «Сложение и вычитание. Закрепление».

4. Цель: закрепление знаний о сложении и вычитании чисел в пределах 10.

5. Задачи:		6. Планируемые результаты (ПР):
Дз	формировать умение решать задачи в одно действие	Пр1	решают задачи в одно действие
Дз	повторить знания состава чисел	Пр2	знают состав чисел
Дз	развивать умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10	Пр3	выполняют сложение и вычитание в пределах 10
Рз	развивать речь	П1	обобщают
Рз	развивать логическое мышление	Р1	планируют свои действия
Рз	развивать учебно-организационные умения	Р2	принимают и сохраняют учебную задачу
Рз	развивать навыки совместной работы	К1	работают в паре
Вз	развивать интерес к изучению математики	Л1	развит учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Вз	развивать оценочные действия	Л2	способны оценивать свою учебную деятельность

7. Средства обучения: Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч.2/М.И.Моро. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015-128с., карточки для парной и индивидуальной работ, листы самооценивания, памятки.

Структура занятия	Этапы	Образовательная задача этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Актуализация знаний.	Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке, ДС: презентация, оценочные листы.	Повторить материал, необходимый для «ПНЗ», спланировать деятельность.	1. Узнаем героя сказки. - Добрый день, ребята. Меня зовут Ирина Алексеевна, сегодня урок математики проведу у вас я. Скажите, вы любите сказки? - Сегодня у нас урок немного необычный. Наш урок будет похож на сказку, Нам без знаний никуда. Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку. Отправляемся туда. - Предлагаю вам повернуться к своему соседу и подарить свою улыбку. Пусть хорошее настроение будет с нами весь урок. - Для успешного занятия составим план. Восстановите его последовательность. - Оценивать вы себя будете так: у каждого из вас на столах лежит домик с тремя окошками, над каждым окошком написан номер этапа. Бабушка наверняка переживает, где же колобок. Поэтому если у вас все будет получаться и не возникнет трудностей, вы нарисуете в окошко веселый смайлик. Если какие-то трудности будут, нарисуйте грустный смайлик. - Чтобы узнать в какую сказку мы отправимся и кто ее главный герой, нужно выполнить задание. 2+2 (К), 4+3 (О), 5+5 (Л), 6+4 (О), 10-2 (Б), 8-3 (О), 7-1 (К). - Какую сказку мы будем сегодня вспоминать? - Оцените себя на листах самооценивания.	Приветствие. - Да. 1. Узнаем героя сказки. 2. Выполним задания с героем. 3. Подведем итоги. - Колобок.	Ф	Р1 Пр3 Л1 Л2
Работа по теме урока.	Мотивационный этап, ДС: презентация	Показать необходимость/значимость изучения материала.	- Перед тем, как приступить к выполнению заданий, прочитайте пословицу на слайде: В знании – сила. - Как вы думаете, почему человек не сможет без знаний? - Знания делают человека умнее, увереннее в себе. Тот, кто много знает, сможет без проблем справиться с любой проблемой. - Сегодня мы узнаем, так ли это.		Ф
	Постановка учебной задачи, ДС: презентация	Сформулировать  тему урока, поставить цель.	- Посмотрите внимательно на примеры, которые мы решали устно. На какие 2 группы можно их разделить? - А с какими числами записаны примеры? - Предположите, какова будет тема нашего урока? - Если быть точнее, то звучит она «Сложение и вычитание в пределах 10». - Как вы думаете, какие знания мы должны повторить? - Отлично!	- 1 группа – примеры на сложение. 2 группа – примеры на вычитание. - От 1 до 10. - Знания таблицы сложения и вычитания от 1 – 10, знания состава чисел в пределах 10.	Ф	Р1
	Учебное действие, ДС: презентация	Повторить существенные признаки изучаемого явления.	2. Выполним задания с героем. - А сейчас вместе с колобком отправляемся в сказку. Но наша сказка немного будет отличаться. Вспомните, куда положила бабка остудиться колобок, когда испекла? - Надоело колобку лежать, он и покатился. Катится, катится колобок, а навстречу ему… угадайте, кто? Любит морковку, Прыгает так ловко. - Колобок, колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, заяц, лучше дай задание выполнить! - Вот тебе задание, но если ты его не выполнишь – я тебя съем. - Ребята, мы поможем колобку выполнить задание? Игра «Засели домики». - Обрадовался заяц и пожелал колобку счастливого пути. А колобок устал и предлагает отдохнуть. ФИЗМИНУТКА - Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть Раз-два, раз-два, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. Раз-два, раз-два, надо зайке поскакать. Зайку кто-то напугал, зайка прыг и убежал.	- На окошко. - Заяц.	Ф	Пр2
Применение знаний.	Действия контроля, ДС: раздаточный материал, оценочные листы.	Выявить уровень усвое­ния учебного материала. У: опрос.	- Отдохнул колобок вместе с ребятами и покатился дальше. А навстречу ему… Серый, ворчливый… Он зимой холодный Бродит по лесу голодный? - Ребята, волк действительно очень злой, он сидит и не может решить задачи, уж очень они трудные, и говорит волк колобку: - Колобок, колобок, я тебя съем! - Не ешь меня, волк, давай я лучше помогу тебе задачи решить! - Согласился волк и дал задание колобку. - Решать задачи вы будете в парах. Прочитайте внимательно и запишите решение на карточках. 1. Детям купили 6 билетов в цирк и 4 билета в театр. На сколько больше было куплено билетов в цирк, чем в театр? 2. Коле 7 лет, а его брат Саша на 3 года старше. Сколько лет Саше? - Молодцы! Снова мы выручили колобка, задание выполнили. - И покатился колобок дальше, только волк его и видел.	- Волк. - 6-4=2. - 7+3=10.	П	К1 Пр1
	Действие самоконтроля, ДС: раздаточный материал.	Развивать способности к оце­ночным действиям. П: карточка с примерами.	- Катится колобок, катится, а навстречу ему… Неуклюжий, косолапый, Летом есть малину, мёд, А зимой сосёт он лапу. - Ребята, Мишенька – медведь решал примеры, вот только он не знает, правильно решил или нет. Проверить то некому. Если вы поможете проверить, то медведь колобка не съест и отпустит его дальше. 3+6-2=8 2+5-4=2 8-3+4=10 10-2+1=8 - Отлично! Медведь очень рад, что вы помогли ему найти ошибки и отпустил колобка.	- Медведь.	Ф	Пр3
Подведение итогов.	Действия оценки, ДС: презентация, раздаточный материал, оценочный лист.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся. П: карточка с заданиями.	- Покатился колобок дальше, а навстречу ему… Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла и с собой унесла. - Конечно, лиса. Хитро, ласково так заговорила: «Здравствуй, колобок, румяненький бочок. Слышала по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки Волку решаешь. А вот сможешь ли мое задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математика. А не выполнишь – я тебя съем!». - Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться. Давайте мы поможем колобку. А задание лисы не простое – вставить знак действия и число. Кто желает выполнить задание индивидуально? 4*_=7 9*_=4 3*_=5 6*_=2 10*_=6 - Оцените свою работу.	- Лиса.	И	Пр3 Л2
Рефлексия.	Действия самооценки, ДС: оценочные листы.	Формировать умение оценивать результаты своей деятельности. У: опрос.	3. Подведем итоги. - Молодцы, ребята. Вы много знаете, со всеми заданиями справились, помогли колобку, и лиса его не съела. Вспомним народную мудрость, с который мы начали наш урок: В знании – сила. Если бы не было знаний, вы бы не смогли помочь колобку, и лиса бы наверняка его съела. Расстроилась лиса, что осталась без обеда, да делать нечего. Заканчивается наша сказка хорошо, колобок остался цел и невредим, все задания выполнены. - Ребята, знания по какой теме мы сегодня закрепляли? - Как вы считаете, у нас получилось вспомнить все, что вы изучили? - Чьё задание вам понравилось больше всего? - Чьё задание вызвало наибольшие затруднения? - Оцените свою работу на последнем этапе урока. - Теперь посмотрите на свой домик. У кого во всех окошках улыбающийся смайлик? Вы большие молодцы, отлично изучили и запомнили тему. У кого 2 улыбающихся смайлика? Я думаю, что ваши трудности обязательно уйдут, если вы еще потренируетесь выполнять задания. Есть те, у кого 1 веселый смайлик? Не расстраивайтесь, знания начинаются с малого.	- Сложение и вычитание в пределах 10.	Ф	П1 Р1 Л2

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.	0,  1
2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.	0,  1
6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .	0,  1
7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.	0,  1
8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.	0,  1
9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.	0,  1
10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена  без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0,  1
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: ____________ Методист: ___________   Отметка: ____________