Технологическая карта урока математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

общего среднего образования «Школа № 2 г. Облучье»

Технологическая карта урока

Предмет : математика

 УМК « Гармония» ФГОС

3 класс

Тема : Решение арифметических задач с величинами: цена, количество, стоимость.

                                                                                               Подготовил и провёл : учитель начальных классов

Баженова Татьяна  Леонидовна

2016 – 2017 уч.год

Цель урока: закрепить умения решать задачи, содержащие денежные величины.

Задачи урока:

1. Образовательная:

·       отрабатывать умение  решать  задачи с величинами: цена, количество, стоимость.,

·       вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки

2. Развивающая:

·        развивать логическое  мышление, внимание, память;

·        учить сопоставлять, сравнивать;

·        обеспечивать проявление мыслительной деятельности.

3. Воспитательная:

·        учить детей работать коллективно;

·        стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся.

Оборудование:

Компьютер,

 монеты, купюры разного достоинства,

 карточки для самостоятельной работы.

Тип урока: отработка умений решать арифметические задачи

Конспект хода урока

Номер слайда	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	1.Самоопределение к деятельности (Организационный момент) Девиз нашего урока: « Кому ум служит, тот ни о чем не тужит » ( на доске) - Как вы понимаете это высказывание? Вы с ним согласны? - Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом. - Итак, не будем терять время и перейдем к работе. - Откройте тетради и запишите число, классная работа.	Приветствуют учителя. Высказывания учащихся. Запись в тетрадях.	Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки. ·      действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом (Личностные); ·      планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Коммуникативные)
2	2. Сообщение темы и задач урока. - Прочтите тему нашего урока "Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость." -Давайте подумаем, какие учебные задачи мы должны выполнить? ·       Уточнить, что такое цена, стоимость и количество. ·       Закрепить знания взаимосвязи цены, количества и стоимости. ·       Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	Ответы учащихся	. ·        уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД); ·        уметь ориентироваться в своей системе знаний с помощью учителя (Познавательные УУД).
5 6 7 8 9	3.Актуализация знаний - Отгадайте, пожалуйста, загадку: Все мы там бываем. Всё, что нужно покупаем. Там есть множество витрин, Что же это? - Правильно. Сегодня мы с вами пойдем в магазин. - С какой целью мы идём в магазин? - Всякий раз, когда у вас возникает необходимость что-либо купить, что нужно иметь при себе? Что такое монета? -Монетами какого достоинства мы пользуемся? -Что такое купюра? -Купюры какого достоинства вы видели? - Для чего так много придумали денежных знаков? - Какая самая мелкая денежная единица используется в торговле? - Сколько копеек в 1рубле? Слайд 3,4 - Ребята запишите в тетрадь и выразите: 2р = …к              120к = …р…к 4р  50к = …к       605к = …р…к 3. Я предлагаю Вам прогуляться в магазин игрушек. Возьмите свои кошельки - На витрине магазина мы видим игрушки. Нам нужен барабан - Мы должны знать, сколько он стоит. Как мы узнаем? - Что показывает ценник? Наберите его цену теми купюрами, которые лежат у вас в кошельке. ( В это время на доске два ученика набирают цену этих игрушек). - Юла. - Что вы сейчас набирали? - Что такое цена? -  А Что такое стоимость? - Какая из величин большая: цена или стоимость? - Всегда ли стоимость больше цены? -Вернемся в наш магазин. Чтобы вы хотели в нем купить, какое количество товаров? -Так что же такое количество? - Количество – это число, которое показывает, сколько купили предметов. Вывод: - Какую задачу урока  выполнили?  4. Закрепление знаний.  Есть такая поговорка  «Деньги любят счёт» - Объясните смысл этой поговорки - Вот и мы сейчас поиграем и посчитаем  Игра «Найди свою пару» 1 рубль      350 к.               3р.05к.    305 к. 3 р.50 к.      100 к.            6 р.30 к.      805 к.              128к.       1р.28 к. 8 р. 05к.     630 к.                4р.15 к.     415 к. 11 р.01 к.  620 к.                 25 р.         2500к.                  6 р.20 к.    1101 к.               9 р.06 к.    906 к. 48 р.       4800 к.                  500 к.        5 р. 5. Теперь отправимся в магазин «Полиграф». Выполнив арифметическое действие, найдите ответ на вопрос каждой задачи. Работая в парах, дружно обсуждайте спорные вопросы, объясняйте свою точку зрения. цена количество стоимость тетрадь 5р.50 к. 4 шт. ? ручка 6 р. 70 к. ? 67 р. линейка 16 шт. 80 р. - Что помогло вам решить задачи? -Как найти стоимость покупки? слайд - Как узнать количество купленного товара? - Как узнать цену товара? Вывод: - Какую задачу урока выполнили? 6.Физкультминутка. - Встали из-за парт. Если вы услышите цену – хлопок в ладоши, количество – руки вверх, стоимость – топнули ногой. 1.Купили 3 пачки творога. 2.За кексы заплатили 24рубля. 3. Коробка сока стоит 34рубля. 4.На 300рублей купили несколько кг винограда 5. В магазине приобрели 5кг конфет. 6.В хлебном ларьке купили рогалики по 5рублей за штуку. - Молодцы, садитесь. 7. Я тоже хочу совершить покупки в нашем виртуальном магазине. Я отправлюсь в супермаркет «Пенсионер» . В свою тележку я хочу положить хлеб по цене 20 рублей, колбасу по цене 340 рублей, 2 кг. Яблок по цене 100рублей.  – посмотрю, сколько денег в кошельке.  500 р .  – Как вы думаете, хватит ли мне денег? – Как будешь рассуждать?  – Можно узнать, хватит ли денег, не решая задачу? 8. Откройте учебник решим  задачу  № 133. решение кол - но - Какую задачу урока  выполнили? 9. Итог урока. - Все ли поставленные задачи  мы выполнили? -Пригодятся ли нам в жизни приобретенные сегодня знания? Где? 10. Рефлексия. - Оцените работу на уроке з/ платой. Обоснуйте. -Завершить наш урок мне бы хотелось такой работой. Я быстро читаю задачи, если задача решается умножением, рисуете квадратик, если делением – треугольник. ·       На 20рублей купили 4 пончика. Сколько стоит один пончик? ·       Сколько надо заплатить денег  за 3 леденца, если каждый леденец стоит 7рублей? ·        Купили кефир по 15рублей за коробку и заплатили за всё 45рублей. Сколько коробок кефира купили? ·       Цена 1йогурта 10рублей. Сколько йогуртов можно купить на 50рублей? ·       В магазине купили 4кг картофеля по 8рублей. Сколько денег заплатили в кассе? - Поднимите руки, у кого получился такой узор? 12. Домашнее задание. №127	- Магазин. - Чтобы купить какой- то товар. - Деньги. Это металлический денежный знак -Называют Бумажный денежный знак - Копейка. - 100копеек. - На товаре есть ценник, просто посмотреть. цену 152 р. 50 к. 54 р.10 к. - это сумма денег, которую нужно заплатить за единицу товара - это сумма денег, которую необходимо заплатить за всю покупку нет, Ц=С, если К=1 Уточнили, что такое цена, стоимость и количество Ответы детей Дети выходят в коридор, чтобы найти свою пару. - знания взаимосвязи между ценой, количеством и стоимостью - чтобы узнать стоимость покупки, надо цену товара умножить на количество - чтобы узнать количество купленного товара, надо стоимость разделить на цену товара - чтобы узнать цену товара, надо стоимость разделить на количество -  Закрепили  знания взаимосвязи цены, количества и стоимости. Руки вверх. топнули. Хлопок в ладоши. топнули. Руки вверх. Хлопок в ладоши Достает по одной - Сначала узнаю, сколько денег. Потом узнаю, сколько потрачу. Сравню. - Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость	Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия материала - умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности 2)Логические: - проводить анализ и сравнение по заданным критериям 3)Регулятивные: - осуществлять самоконтроль результата Цель: совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение. ·        познавательные (проводить сравнение по заданным критериям); ·        личностные  (учебно – познавательный интерес к учебному материалу); ·        коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли). 1)Коммуникативные: - допускать возможность существования различных точек зрения - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве - строить понятные для партнера высказывания - задавать вопросы - контролировать действия партнера 2)Познавательные: - осуществлять синтез как составление целого из частей - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям - устанавливать причинно-следственные связи ·                        личностные  (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом). 1)Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию - использовать речь для регуляции своего действия

• 1 слайд

  Девиз нашего урока:
  
  « Кому ум служит, тот ни о чем не тужит »
  

• 2 слайд

  "Решение задач с величинами:
  цена,
  количество,
  стоимость"
  

• 3 слайд

  Учебные задачи урока:
  Уточнить, что такое цена, стоимость и количество.
  Закрепить знания взаимосвязи цены, количества и стоимости.
  Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
  

• 4 слайд

  2р = …к 120к = …р…к
  4р 50к = …к 605к = …р…к
  
  200, 450, 1 р 20 к, 6 р 5 к
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Цена
  152р 50 к
  Цена
  54 р.10 к.
  

• 7 слайд

  Учебные задачи урока:
  Закрепить знания взаимосвязи цены, количества и стоимости.
  Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
  Уточнить, что такое цена, стоимость и количество.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ст = К * Ц
  22 р
  Ст : Ц = К
  10 шт.
  Ст : К = Ц
  5 р.
  

• 10 слайд

  Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
  Учебные задачи урока:
  Закрепить знания взаимосвязи цены, количества и стоимости.
  
  

• 11 слайд

  20 р.
  340 р.
  100 р.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Решать практические задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
  Учебные задачи урока:
  

• 14 слайд

  .
  :
  

Фамилия, имя  _______________________________________________________

Задача 1

	Цена	Количество	Стоимость
	9 руб.	? шт.	27 руб.

Выбери правильный ответ:

1)      3 шт.

2)      4 шт.

3)      5 шт.

Задача 2

	Цена	Количество	Стоимость
	? руб.	6 шт.	24 руб.

Выбери правильный ответ:

1)      4 руб.

2)      6 руб.

3)      8 руб.

Задача 3

	Цена	Количество	Стоимость
	3 руб.	7 шт.	? руб.

Выбери правильный ответ:

1)      20 руб.

2)      10 руб.

3)      21 руб.

Задача 4

	Цена	Количество	Стоимость
	4 руб.	? шт.	28 руб.

Выбери правильный ответ:

1)      6 шт.

2)      7 шт.

3)      8 шт.

Задача 5

	Цена	Количество	Стоимость
	2 руб.	4 шт.	? руб.

Выбери правильный ответ:

1)      6 руб.

2)      7 руб.

3)      8 руб.