|
Этапы учебного занятия
|
Действия учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Развиваемые УУД
|
|
|
Организационный
момент
|
-
Здравствуйте. Ребята! Рада вас видеть! Я надеюсь, что вы пришли на урок
математики в хорошем настроении, будете помогать мне, а я вам, будем работать
одной дружной командой, и у нас все получится! Давайте немного поиграем в
«необычное судоку»: восстановите таблицу так, чтобы дроби не повторялись в
строках и в столбцах таблицы.
|
Восстанавливают
таблицу.
|
|
ПУДД:
Находить информацию в разных источниках; представлять информацию в виде
таблиц
КУДД:
Организовывать учебное взаимодействие
|
|
Актуализация
|
-Какую
часть таблицы составляют неправильные дроби?
-
Какая дробь называется неправильной?
-
Что означает число 8?
-
Что означает число 16?
-
Что еще можно сказать об этой дроби?
Расположите
дроби в порядке убывания и составьте слово:
|
Ответы
на вопросы
Она
составляет половину.
Сложение
Вычитание
|
1
вариант:
Е
С Ж Е О Н И Л
2
вариант:
И
Ы И Н Е А В Т Ч
|
ПУДД:
выстраивать логическую цепь рассуждений
КУДД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме
|
|
Создание
проблемной ситуации (постановка проблемы)
|
-
А теперь попробуйте сформулировать тему урока?
-
Что мы хотим узнать по этой теме? Какие цели мы будем преследовать на этом
уроке?
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Составляют
цели и задачи урока.
|
|
ЛУДД: Развивать мотивы учебной деятельности и
формировать личностный смысл учения
РУДД: уметь определять и формулировать цель урока
КУДД: оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
|
Открытие
новых знаний
|
-
Решите задачу:
А
как это вычислить?
-
Для вас, в помощь, на ваших столах есть рисунки-модели (пирог, пицца, торт).
-
Итак, какой ответ у задачи?
Как
мы смогли это сделать?
-
А можно ли это правило записать в виде выражения?
Найдите в учебнике нами выведенные правила сложения и вычитания
дробей
|
 , выводят правило
сложения и вычитания дробей
  
|
Задача:
Из помидора массой  кг,
огурца массой  кг
и майонеза массой  кг сделали салат.
Найдите массу салата.
|
РУДД: составлять план решения задач
ПУДД: находить информацию в разных источниках;
самостоятельно выводить правила и алгоритмы решений
КУДД: оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
|
|
Физкульт-минутка
|
- Встали. Я буду называть вам дроби, а вы если
слышите правильную дробь – хлопаете, а если неправильную дробь – топаете. Всё
поняли? Тогда начинаем:
|
Топают
и хлопают
|
|
|
|
Первичное
применение новых знаний
|
Решите
примеры:
Работа
в парах:
|
Решают
примеры, проверяют ответы друг у друга, выставляют оценку ручкой с зеленой
пастой
|
стр
189
1
вариант: № 743 (1, 3,5)
2
вариант: № 743 (2, 4,6)
|
КУДД: отстаивать свою точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения и аргументировать её, уметь слушать других
|
|
Контроль
знаний
|
Выполните
тест.
|
Выполняют
тест.
Проверяют
тест с эталоном на внутренней стороне доски
|
Диктант Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями
Найдите сумму:
1. Одной пятой и трех пятых.
2. Сорока трех девяностых и
сорока семи девяностых.
Найдите разность:
3. Одиннадцати тринадцатых и
двух тринадцатых.
4. Двенадцати двадцать
первых и одиннадцати двадцать первых.
5. Какое число надо
прибавить к одной девятой, чтобы получилось пять девятых?
6. Какое число надо вычесть
из двенадцати семнадцатых, чтобы получилось восемь семнадцатых?
Верно ли высказывание
(ответьте «да» или «нет»):
7. Сумма пятнадцати двадцать
вторых и пяти двадцать вторых больше единицы.
8. Если поменять местами
числитель и знаменатель правильной дроби, то полученная дробь окажется больше
исходной.
|
РУДД: уметь сверять свои результаты с эталоном
ПУДД: уметь сравнивать свои ответы с образцом и
находить отличие и сходство.
|
|
Рефлексия
|
 определите свои знания:
-
Я могу, я умею, я все понял(а)
-
Я не все понял(а), я сомневаюсь
-
Я ничего не понял(а), я не могу, я не умею.
Проверяет
тест.
|
Выполняют
работу на смайликах по определению своих знаний, пишут конкретные задания на
обратной стороне смайлика.
|
|
РУДД: давать оценку результатам своей работы,
понимать причины своего неуспеха, подводить итог урока; оценивать свою
деятельность
КУДД: оформлять свои мысли в устной и письменной
форме, отстаивать свою точку зрения,
|
|
Итоги
урока
|
-
Какие цели мы ставили на сегодняшний урок?
-
Достигли ли мы эти цели?
-
Оценка за тест.
|
Проговаривают
о достигнутых целях.
Записывают
домашнее задание.
|
Домашнее
задание:
§27, стр 189, №744
Дополнительное
задание (по желанию)
Задача
от мудрой совы № 757
|
ЛУДД: Развивать
мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения
РУДД: давать
оценку результатам своей работы подводить итог урока; оценивать свою
деятельность
КУДД: уметь
слушать других
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.