Этап
урока, цель
|
Методический
прием
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Текущий
контроль
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I. Организационный момент. Проверка готовности
класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная беседа
|
- Сядьте поудобнее, умные глазки смотрят на меня.
Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки. Я прошу вас, ребята
быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь - это ваше участие.
Одна хорошая минута
Сделала одно хорошее
дело.
Десять хороших минут
Сделали 10 хороших дел
А сколько хороших дел
Можно сделать за целый
урок
- Я желаю вам сегодня
сделать много хороших дел.
– На уроке мы коснёмся
темы здорового образа жизни. Девизом урока возьмём фразу: «Здоровье – энергия
и радость жизни. Так интересно жить, когда я здоров!»
|
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных
учебных принадлежностей
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость к вопросам
|
Наблюдение учителя
|
II. Повторение изученного
материала.
|
|
- Крепкое здоровье у того
человека, который занимается спортом.
- В северо-западной части
Эллады был расположен город Олимпия, слава о котором распространялась далеко
за пределы страны. По преданиям, именно здесь Зевс вступил в борьбу со своим
отцом, кровожадным и вероломным Кроном, который пожирал своих детей, так как
оракул предсказал ему гибель от руки сына.
Спасенный матерью,
возмужавший Зевс одержал победу и заставил Крона отрыгнуть своих братьев и
сестер. В честь этой победы были учреждены олимпийские игры, впервые состоявшиеся
в 776 г. до н. э. Каждые четыре года в четырёх разных городах Греции
проходили спортивные праздники, называвшиеся играми.
-А я вам предлагаю
сыграть в математические игры.
1. Заполните пустые
окошки:
70 50
30 60 80
60 10 20 50 70
2. Дополнить до 10 числа:
4, 7, 8, 3, 9, 2, 5.
3. Помогите повару
сварить щи.
Помните, ребята, что
правильное питание является частью здорового образа жизни.
4. Ване нужно встать
завтра в 9 часов утра. Вечером в 8 часов он завёл будильник и лёг спать.
Через какое время прозвенит будильник?
Организует фронтальную
работу при выполнении заданий.
- Не забывайте, ребята,
чтобы хорошо чувствовать себя в школе, нужно вовремя ложиться спать.
- Найдите ошибки в данных
примерах, проверьте их.
Проверьте решение
сложением, найдите ошибки:
50 50
4 24
46 36
-Все ли примеры были
решены верно?
- Как проверили?
- При нахождении какой
разности была допущена ошибка?
|
Учащиеся высказывают свои
предположения.
Формулируют полные ответы
на вопросы.
|
|
Наблюдение учителя.
Ответы на вопросы
|
Выполняют задания
фронтально, используя интерактивную доску
Интерактивная игра
«Помоги повару сварит щи»
Работа в парах.
- Нет.
- Сложением
– Последней.
|
|
|
III.Сообщение темы и целей урока.
Работа над новым материалом.
Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной
деятельности
|
|
- Каким числом является
уменьшаемое? Вычитаемое?
– Сформулируйте тема
урока сегодня?
- Решали мы раньше такие
примеры на вычитание в столбик?
– Какую цель ставим?
– Какой наш следующий
шаг?
- Я вас попрошу
поработать в группах. 1-я и 3-я группы объяснят способ вычитания при помощи
счетных палочек, 2-я группа составит алгоритм нового случая вычитания.
- Обратимся к учебнику.
Ознакомьтесь с алгоритмом вычитания, записанным в учебнике.
- Правильно ли мы
составили алгоритм?
– Какое новое знание мы
открыли?
|
– Письменный приём
вычитания двузначного круглого числа двузначного.
– Нет, мы не знаем, как
решать такие примеры.
– Найти способ (или
алгоритм) решения примеров нового вида.
– Составим алгоритм
письменного приёма вычитания двузначного круглого числа двузначного.
Работа в группах
Озвучивают алгоритмы.
Пишу:…
Вычитаю единицы.
Вычитаю десятки.
Читаю ответ.
Самостоятельное чтение
параграфа на стр.19 учебника
- Да
– Как вычитать из
круглого двузначного числа двузначное число в столбик.
|
|
|
Физкультминутка
|
Раз – согнуться,
разогнуться,
Два – нагнуться,
потянуться,
Три – в ладоши три
хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень
отбросим
|
Декламируют
стихотворение, выполняя движения
|
|
Наблюдение учителя
|
Самостоятель-
ная работа
|
40 50 50
16 35 5
– Проверьте по образцу
свою работу.
40 50 50
16 35 5
24 15 45
Поставьте знак «+», если
вы нашли значение выражения верно.
– Исправьте ошибки.
– Дайте оценку своей
работе по алгоритму.
Вместе с учениками
договаривается о критериях оценивания самостоятельной работы, записывает их
на доске.
|
Самостоятельно выполняют
работу в тетради.
Выполняют самопроверку,
исправляют ошибки.
Договариваются о
критериях оценивания самостоятельной работы.
Выполняют самооценку по
алгоритму.
Несколько человек проговаривают
вслух алгоритм самооценки.
|
|
|
IV. Закрепление пройденного
материала. Выявление
качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их
коррекции
|
Фронтальная работа
|
90 – 25 46 – 16 50 – 2 70 – 33
88 – 17 35 + 14
Е Г
Г И Я И
- Найдите среди данных
выражений те, которые относятся к теме нашего
урока.
- Найдите значения
выражений и расположите полученные результаты в порядке возрастания
- Какое слово получилось?
- Кто это?
Богиня Здоровья
всегда помнила завет своего отца: «Легче предупредить болезнь, чем её
вылечить». В честь неё и назвали науку о здоровье - гигиеной.
В Древней Греции
правила гигиены были очень просты. Воздух, вода, спорт и разумное питание.
Сейчас сохранить здоровье сложнее: окружающая среда теперь очень сильно
загрязнена. Но всё же мы можем поддерживать хорошее здоровье. Каким образом?
Решение задачи
На зимних олимпийских
играх в первом туре соревнований участвовало 60 биатлонистов, а во втором
туре на 28 биатлонистов меньше. Сколько биатлонистов участвовало во втором
туре?
|
Соотносят новые случаи
вычитания с известными
- Гигиея.
- Богиня Здоровья.
- Вести здоровый образ
жизни.
|
Формулируют собственное
мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы
|
Наблюдение учителя.
Контроль выполнения задания
|
V. Итог урока. Рефлексия. Анализ и оценка
успешности достижения цели и перспектива последующей работы
|
|
– Какая тема урока была?
– Какое новое знание
открыли?
– Расскажите по схеме,
чему научились на уроке.
Мне было интересно …
Я узнал(а)…
Я хочу…
Оценка работы
обучающихся, пожелание доброго здоровья
|
– Вычитание из
двузначного круглого числа двузначного в столбик.
– Алгоритм вычитания из
круглого числа.
Несколько человек дают
оценку по схеме.
|
Формулируют собственное
мнение.
Адекватно воспринимают
качественную оценку своей работы
|
Даёт развернутые ответы
|
VI.Домашнее задание.
Комментирование задания
|
|
Уч. с. 19, №2, №4 (2
столбика)
|
Запись дом. задания в
дневники
|
Планируют выполнение
задания
|
Наблюдение и контроль
учителя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.