Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по теме: "Целое и части".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по теме: "Целое и части".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

ФИО Соболева Марина Николаевна

Место работы МОУ «Начальная школа – детский сад №24 «Солнышко»

Должность учитель начальных классов

Предмет математика

Класс 1

Тема урока Целое и части

Базовый учебник Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2 / Н.Б.Истомина. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

Цель урока: создать дидактические условия для восприятия понятия «целое» и «части»


Задачи урока:

- установить между ними соотношения (целое состоит из частей; если убрать

часть из целого, останется другая часть).

- формировать у учащихся представление о взаимосвязи сложения и вычитания.

- развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание,

память, фантазию;

- совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со

сверстниками;

- воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения

друг к другу при работе на уроке.


Планируемый результат:

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической

деятельности и повседневной жизни;

- обогащение словарного запаса

- знать что такое «целое» и «части» ,

- повышение активности учащихся на уроках.


Тип урока: постановка и решение частной задачи.

Формы работы обучающихся: коллективная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная.


Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.


Необходимое техническое оборудование компьютер, тетрадь, линейка, учебник, карандаши, интерактивная доска, документ-камера, проектор, флипчарт "Целое и части", ЦОР, смайлики, карточки с заданием, полоски для рефлексии.




Структура и ход урока

Этап урока

Время

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Мотива ционный этап

Цель: мотивационный настрой, включение в деловой ритм.

2 мин.


Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Организует деятельность учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.


Коммуникативные УУД

2. Мобилизирующий этап.



Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Настраивает на познавательную деятельность.


Коммуникативные УУД

3. Актуализация знаний.

10 мин.

Флипчарт стр. 2

Флипчарт стр. 3

1 Устный счёт

  • Состав чисел

  • Таблица сложения в пределах 10

Правила посадки при письме

2.Письмо цифр


Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.


Ответы детей.

Личностные УУД

4. Постановка учебной задачи


3 мин.


Постановка учебной задачи.


Учитель. Как вы думаете, чем займемся сегодня на уроке?

Дети. Будем составлять из частей различные фигуры.

Учитель. Разберемся, как из частей получают целую фигуру.

Кто поможет определить тему урока? (Записать на доске)

  • Есть ли у вас какие-нибудь знания по этой теме?

  • Что нужно узнать?

(сколько нужно частей, чтобы составить целое, какие должны быть части и т.д.).

Опора на имеющиеся знания у детей.

Опора на знания «числового ряда»


Поиск выхода из проблемной ситуации.


Формулируют познавательную задачу урока.

Дети высказывают свои знания о частях

Познавательные (общеучебные) УУД

5. Работа на новой темой.


15 мин.

Флипчарт стр. 4




















Флипчарт стр. 5





Флипчарт стр. 6

- Сегодня на уроке мы с вами побудем исследователями и пополним свои знания.

2. Практическая работа.

Учитель. Что можно получить из двух половинок?

Учитель. Из каких частей составили целый апельсин?

Дети. Из двух.

Гриб

Учитель. Какую фигуру необходимо поместить в пустое окошко?



Физминутка


3. Сравнение фигур

  • Чем похожи фигуры?

  • Давайте посмотрим, как ответила на вопрос Маша. Учебник, №20

4.Работа в паре


Работа с геометрическими фигурами

  • Составление фигур из двух частей

Учитель. Сравним часть и целое. Что больше? Меньше?

Дети. Часть меньше целого. Целое больше части, так как це­лое состоит из двух частей!

5. Работа по учебнику №21

5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5

  • Что обозначает каждое равенство?

  • Какие числа обозначают в равенствах целое, а какие – его части?

Сравните ответ с ответами Миши и Маши


Постановка вопросов.






Создаёт условия для психоэмоцио

нальной разгрузки учащихся


Организует индивидуальную работу.

Направляет на практическую деятельность.







Организует работу в паре




Ответы учащихся



Высказывают свое мнение.











Составляют целое из частей


Дети дают ответы на вопросы, опираясь на полученные знания о частях и целом

Коммуникативные УУД















Коммуникативные

6. Самостоятельный поиск.

обобщение полученных знаний

10 мин.


Самостоятельная работа

(Вычисли значение суммы.

Пользуясь каждым полученным равенством, запиши две разности и найди их значения)

22


Корректирует ответы учащихся.






Выполняют задание.



Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД



7. Итог урока. Рефлексия.


5 мин.

Флипчарт стр. 7

- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.

- У вас на столе лежат разноцветные полоски.

Жёлтая - мне было интересно и я доволен своей работой на уроке.

Зелёная – мне понравилось на уроке.

Синяя– мне сейчас грустно.

-Жёлтые полоски – лучи солнышка, зеленые- травка, синие – капли дождя

-Мы с вами хорошо потрудились, сегодня.

- Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.

Какие задания вы выполнили с удовольствием?

А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности.

Продолжите мои предложения:

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

На следующем уроке мы…


Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.







Подводит итог урока.




Анализируют свою

деятельность















Регулятивные(оценка, волевая саморегуляция) УУД







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-549747

Похожие материалы