Внимание на
экран
Что вы видите на
слайде?
Назовите фигуры,
какие вы знаете.
Что лишнее?
Назовите «лишнюю» фигуру среди данных геометрических фигур.
Что вы знаете о
треугольнике, почему его так называют?
В какие множества
можно объединить оставшиеся фигуры
Дайте названия
множеству.
(По какому
признаку)?
Как вы думаете, над
какой темой мы сегодня будем работать на уроке?
Что сейчас увидим
мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я четырехугольник.
Какой? ...(Прямоугольник).
Цель нашей работы.
Какие
геометрические фигуры мы будем изучать.
Как мы будем это
делать?
Чем будем
заниматься?
Может быть,
кто-нибудь уже заметил, как можно разделить оставшиеся четырехугольники еще
на 2 множества.
Дайте название
каждому множеству.
Затрудняемся, тогда
посмотрим
Видеоролик
Какие названия мы
дадим нашим множествам.
У вас в учебниках
есть полосочки из бумаги – отрезки. Эти отрезки будут сторонами
прямоугольника. Сколько отрезков у каждого. Не разрывая, вы можете выложить
прямоугольник? Почему? Как быть?
Молодцы!
А теперь внимание
на экран.
Покажите стороны
которые являются
Длиной. Шириной.
А сейчас откроем
учебники стр.64
Кто уже может сказать, что такое четырехугольник?
- Сравните фигуры, выделенные красной линией и вне нее.
Чем они отличаются?
- Как называются фигуры внутри красной линии?
- Из каких двух слов состоит слово
«четырехугольник»?
Какие углы у прямоугольника.
Дети, а как назвали четырех угольник на картиночке
справа.
Работа по тетради
—Откройте тетрадь
на с. 52. Рассмотрите фигуры. Назовите фигуры.
—
Раскрасьте треугольники синим карандашом.
—Раскрасьте
четырехугольники зеленым карандашом.
—Какая
фигура осталась не закрашенной (пятиугольник).
—Почему она
так называется? (У нее пять сторон, пять углов)
Дети, где в нашем
классе есть прямоугольники?
С первой нашей
задачей мы справились. Кто затрудняется?
Просигнальте
кружочком.
Вы наверное устали?
А сейчас все тихо
встали.
Физминутка.
Сколько
ягодок у нас,
Столько
и подпрыгнем раз. Пять.
Сколько
видите грибков,
Столько
– головой кивков. Два.
Сколько
черепах в округе,
Столько
раз поднимем руки. Четыре.
Сколько
видим пташек здесь,
Столько
надо бы присесть. Три.
А
лягушка здесь одна,
Работать
всем велит она.
Вы назвали мне
много предметов прямоугольной формы.
Чтобы сделать эти
предметы рабочие пользуются чертежом.
А чертеж делает
конструктор.
(Слайд на экране)
Среди вас тоже
может быть есть будущий конструктор.
Это мы сейчас
выясним.
Построение
прямоугольника. Работа по
тетради. (стр. 52. №2)
- Выполним в тетради задание №2
Построить это значит начертить.
- Какой инструмент нам понадобится?
Соедините точки по пунктирным линиям.
- Обозначим вершины
буквами АБВГ.
Назовите
прямоугольник.
- Как выдумаете,
квадрат можно считать прямоугольником?
- Чем квадрат отличается от прямоугольника?
Работа конструктаров не закончена она продолжается №3
Закончите. Оцените свою работу на уроке.
Для этого раскрасьте. Соответствующим цветом колёса машинки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.