Встало
солнышко давно,
Заглянуло к нам
в окно,
На урок торопит
нас-
Математика
сейчас.
Быстренько
проверь, дружок,
Ты готов начать
урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке
Ручка, книжки и
тетрадки?
Все ли правильно
сидят?
Все ль
внимательно глядят?
Каждый хочет
получать
Только лишь
оценку пять!
|
Подготовка
рабочего места
|
Регулятивные УУД (умение контролировать
свою готовность к уроку)
Личностные УУД (формирование чувства
необходимости учения)
|
Перед тем,
как приступить к изучению новой темы, нужно себя настроить на математический
лад.
1. Задачи в
стихах
А) На забор
взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?(3)
Б) Три
цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (5)
В) — Вышел Зайчик на крылечко и увидел:
На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько будут продавать?(8).
Г) Семь весёлых
поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?(6)
Д) 6
орешков мама-свинка
Для
детей несла в корзинке.
Свинку
ежик повстречал
И еще 4
дал.
Сколько
орехов свинка
Деткам
принесла в корзинке? (10)
2.
Ответьте на вопросы
-
Назовите соседей числа 3.
-
Назовите число, предшествующее 2
-
Назовите число, следующее за числом 6.
-
Назовите число на 1 больше 8.
|
3
5
8
6
10
1,2
1
7
9
|
Познавательные
УУД
(умение отвечать на поставленный вопрос)
Коммуникативные
УУД
(умение слушать и слышать других)
Личностные
УУД (формирование интереса к учению)
|
1. Назовите
только однозначные числа.
2. Какое из них
большее?
3. Какое число
следует за числом 9?
4. Что вы знаете
о нем? Где его можно встретить?
Какая сегодня
тема урока?
Сегодня на уроке
чем мы будем заниматься? Узнаем о числе 10. Научимся его правильно писать.
Познакомимся с
составом числа 10. А в этом нам поможет сказка.
- Перед вами
теремок. (изображение на доске). Он не низок не высок. Бежит по полю
Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:
- Кто-кто в
теремочке живет?
Решила она
поселиться в теремке, захотела украсить его, но ей в одиночку не справиться.
Мы мышке должны помочь.
(Работа в
тетради на стр. 23 №2- решение примеров и раскрашивание в два цвета)
Стала мышка жить
в теремке. Прискакала к теремку Лягушка-квакушка:
- Терем-теремок!
Кто в тереме живет?
- Я,
Мышка-норушка. А ты кто?
- А я
лягушка-квакушка.
- Иди жить в
теремок.
Лягушка
обрадовалась, да видно рано, потому что перед ней появилось задание. (работа
со счетными палочками по составу числа.)
Задание: сложи
счетными палочками состав числа 3, 5, 7, 9 разными способами.
Вот мы помогли
Лягушке-квакушке поселиться в теремок.
Скачет
Зайчик-побегайчик. Увидел теремок и давай проситься:
- Пустите меня в
теремок.
Пустили звери.
Зайчик слышал, как хорошо вы помогли Лягушке и Мышке, поэтому предлагает всем
отдохнуть.
Физкультминутка
под музыку.
- Шла мимо
лисичка-сестричка, постучала в окошко и спрашивает:
-Кто-кто в
тереме живет? Пустите меня пожить. А звери ей в ответ:
- Ты что-нибудь
умеешь делать?
- Все умею, а
особенно курочек и утят считать. Но без ребят я не справлюсь.
Учитель:
- Поможем, дети,
лисичке. Откроем учебник на стр. 60. посмотрим на рисунок с изображением
цыплят.
- Сколько всего
птиц? Как получили?
Какие молодцы! И
Лисичке помогли поселиться в теремке. Лисичка очень рада тому, что вы сильны
в математике.
Живут звери
дружно, днем работают, а ночью отдыхают. И мы отдохнем.
Физкультминутка
на фоне тихой музыки.
- А рано утром в
теремок постучал…
- Как вы
думаете, кто это был? (волк)
- Пустите,
звери, меня в теремок. А звери его озадачили:
- Покажи, волк,
свои умения.
- Постараюсь,
постараюсь, но только и вас ребята, прошу помочь. Ребята, поможем, волку,
покажем, как правильно писать цифры и число 10? (повторяются правила письма)
Работа в тетрадях №3 стр. 23
|
1,2,3,4,5,6,7,8,9.
9
10
Число 10
Узнаем о числе
10. Научимся его писать.
Слушают
Решают,
раскрашивают
Слушают
Работа с
палочками.
Слушают
Выполняют
физ.минутку
Слушают
Работают по
учебнику
10. Посчитали
волк
Прописывают
цифры и число
|
Познавательные
УУД (умение решать примеры и задачи,
ориентироваться в учебнике)
Коммуникативные
УУД ( отвечать на вопросы, аргументировать
свое мнение)
Регулятивные
УУД (контроль, умение планировать и
выполнять действия)
Личностные
УУД (ценить и уважать ценности)
|
Работа по
составу числа 10
- Живут звери в
теремке, песни распевают.
Шел недалеко
медведь, услышал песни и постучал в теремок. Его звери к себе в гости
пригласили. Он полез в теремок и развалил его. Но друзья не унывали и новый
себе дом построили и пригласили ещё зверей к себе жить. (Раздаются карточки
домика по составу числа 10 по 1 на парту)
Расселите их
так, чтоб на каждом этаже домика жили по 10 зверей.
Например, 2
зайца и 8 мышат.
А теперь расскажите,
какие жильцы будут жить в этих домах?
|
Работа в парах
Рассказывают,
какие числа они вставили. Какие жильцы будут жить в этих домах
|
Познавательные
УУД (выполнять задания)
Коммуникативные
УУД (умение работать в паре)
Коммуникативные
УУД (умение слушать и слышать других)
|
Вот уже солнце
закатилось,
Сказка с нами
распростилась.
Учитель:
- Кто пришел
жить в теремок первым?
- Кто поселился
в нем последним?
- Чем мы сегодня
занимались на уроке?
Сегодня мы
помогли героям сказки.
Рассказать по
схеме:
Я знаю …(число
10 обозначается цифрами 1 и 0)
Я запомнил… (10-
это..)
Я смог…
(работать в парах, сконструировать квадрат, решить задачу, написать цифру 10)
|
Мышка-нарушка
Волк
Узнали о числе
10. Научились его правильно писать.
Познакомились с
составом числа 10.
Строят свои
высказывания.
|
Познавательные
УУД (умение отвечать на поставленный вопрос)
Коммуникативные
УУД (умение слушать и слышать других)
Регулятивные УУД
(умение анализировать)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.