Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики "Числовые неравенства" (1класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики "Числовые неравенства" (1класс)

библиотека
материалов

МОУ Ильинская СОШ

учитель I категории: Конуркина Ольга Валерияновна



Урок математики в 1 классе. УМК «Гармония»

Тема урока: Числовые неравенства, их запись. Сравнение и упорядочение чисел. Знаки сравнения: «>», «<».

Цель: создать благоприятные условия для формирования представлений о неравенстве, знаках «>», «<»

Ожидаемые результаты:

Предметные: формировать умения читать и записывать числовые неравенства; сравнивать количество предметов в двух множествах и записывать результат, используя знаки «>», «<»; проверять результаты сравнения на числовом луче.

Метапредметные:

Личностные: самоопределение; способность к самооценке; развитие мотивации к учению

Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание

Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; анализ объектов с целью выделения признаков; находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться строить речевое высказывание в устной форме.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технологии: технология проблемного диалога.



Технологическая карта урока.

I. Самоопределение к деятельности.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


Вот звенит звонок весёлый,

Вы урок начать готовы?

Молодцы!

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!


- Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Чтобы у нас всё получилось, повторим основные правила и готовность к уроку.

- Порядок на рабочем месте!

- Сижу правильно и красиво!

- Захочу ответить…

- Если говорит учитель или отвечает товарищ..



Дети встают, приветствуют учителя и гостей.









Дети отвечают «Да» или «Нет».

Дети (хором продолжают) «Подниму руку»


Дети (хором продолжают)

«Молчу и слушаю»




Личностные: самоопределение:

мотивация к учению; смыслообразования: «какое значение, смысл имеет для меня учение».

II. Актуализация опорных знаний

и фиксация затруднений в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Цель:повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Постановка учебной задачи.

- Начинаем урок с разминки. Я предлагаю математическую игру. Игра-это хорошо, но будьте внимательны - у нас математическая игра, а математика заставляет думать.

Математический диктант «Да - нет»

- Ваша задача внимательно меня слушать. Если названное мною утверждение верно, и вы с ним согласны, то в тетради ставите «+», если неверно, то «-»

5 меньше 6

9 больше 8

3 меньше 4

4 меньше 5

7 больше 9

(на доске числовой луч)


-Проверим правильность выполнения работы. (с помощью Д/К)


-У кого выполнено всё правильно?

Оцените себя на полях зелёным кружочком.


-Давайте разберёмся, почему забрались ошибки в тетради некоторых учеников.

В этом нам поможет числовой луч.

Вспомним правило сравнения чисел с помощью числового луча.


Те, у кого были ошибки, не расстраивайтесь. Главное верить в успех. В следующий раз обязательно получится!

- А теперь давайте запишем на доске и в тетрадях:

5 больше 4

- Что же будем делать? Удобно ли писать слова «больше», «меньше» между цифрами? Как быть? Какое можете выдвинуть предположение?


- Какую задачу на уроке нам предстоит решить?

- И узнать, как называются в математике полученные записи.


-Как мы можем проверить наше предположение?

- Что сегодня выберете вы?

Дети внимательно слушают и ставят знаки в тетради.














Ученики проверяют правильность выполнения работы.

Отмечают на полях зелёный кружок, если работа выполнена правильно.



Дети называют правило: Числа на числовом луче увеличиваются на 1 слева направо, поэтому если число стоит левее, значит оно меньше, а если число стоит правее, значит оно больше.


Мы не можем записать, не знаем буквы.


- Нет, неудобно.

Выдвигают гипотезы.



Дети отвечают: Узнать как правильно записать слова для сравнения чисел.



- С помощью интернета, спросить у взрослых, учителя, прочитать в учебнике.



Регулятивные:

прогнозирование


Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками


Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы.

III. Проговаривание темы урока.

«Открытие» нового знания.

- Пожалуйста, открываем учебник № 170 с.76

Итак: какова же тема нашего урока?

- Почему записи с такими знаками называются неравенствами?




Физкультминутка

- Отдохнём с пользой. Наши математические знаки будут участниками физкультминутки.

Есть в математике особые два знака.

(дети: больше, больше (прыжки руки вверх)

Меньше, меньше (прыжки присев)

Сравнить все числа могут без труда.

(дети: больше, больше (прыжки руки вверх)

Меньше, меньше (прыжки присев)

Похожи друг на друга, как два брата

(дети: больше, больше (прыжки руки вверх)

Меньше, меньше (прыжки присев

Но мы обязаны их различать всегда!

(дети: больше, больше (прыжки руки вверх)

Меньше, меньше (прыжки присев


- Скажите, как лучше запомнить эти знаки и уметь их различать? Какие будут предположения?

- Можно ещё запомнить таким образом: маленький уголочек знака всегда смотрит на меньшее число!

-Обратите внимание, как необходимо писать эти знаки.





Чтение текста № 170.


Дети отвечают: «Неравенства»


Дети отвечают: «Левая часть не равна правой»





Дети выполняют физкультминутку с движениями.












Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание


Познавательные: -анализ объектов с целью выделения признаков; гипотез;

-находить ответы на вопросы в тексте


IV. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Коллективная работа. Выполнение задания на ИД.


-Внимание на экран. Ваша задача: сравнить количество предметов на картинках и дописать неравенства.









Дети выходят к доске, считают предметы, сравнивают и дописывают неравенства.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание


V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: каждый учащийся для себя должен сделать вывод, что он уже умеет.

Работа в тетради с.61№117 (1.2)

Дети самостоятельно выполняют работу в тетради. Проверка по эталону. Самоконтроль, самооценка.


IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение.


Тренировочные упражнения. Задание из учебника №172. (вынесено на ИД)


Дети читают задание в учебнике и выполняют его в тетради и на ИД.



Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание

V. Рефлексия деятельности.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности;

Самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Какие цели вы ставили на уроке?

- Достигли мы их?

- Что мы для этого делали?









-Урок окончен. Благодарю всех за работу.

Ответы детей.




Я всё понял

Мне надо ещё тренироваться

Я ничего не понял

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция

Личностные:

способность к самооценке.









Автор
Дата добавления 16.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала ДБ-035480
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх