Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики " Деление с остатком" 3 класс

Технологическая карта урока математики " Деление с остатком" 3 класс

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта по математике

« Деление с остатком»

3 класс

 

 

 

 

 

                       Выполнила : учитель начальных классов

Дамбаева Е.А.

 

Конспект открытого урока  математики в 3 классе

Проводящий: Дамбаева Елена Алексеевна

Дата проведения: 07.02 2017  г.

Место проведения:  ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный ,кабинет №8

Время урока: 10.20

Тип урока: освоение нового материала.

Тема: «Деление с остатком. Решение задач.».

Базовый учебник «Математика» Ч.2 для третьего класса   образовательных учреждений /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др.–М.: "Просвещение", 2013г.

Образовательная цель: познакомить с приемом деления с остатком;

Задачи: формирование УУД:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, развивают внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность. 

Предметные: формировать представление  о приёме  деления с остатком путём исследовательской работы; познакомить с правилом деления с остатком; выработать алгоритм деления с остатком.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки;

способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя.

Планируемые результаты: 

Познакомятся с  приемом деления с остатком.

Научатся делить с остатком; решать текстовые задачи на деление с остатком; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Форма работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор,  электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint.

 

 

 

                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Этапы урока и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.Организационный момент (1 минута)

Задача:Подготовить учащихся к работе на уроке.

Учитель приветствует учащихся;

 организует внимание;

 проверяет готовность класса;

 создаёт условия для положительного настроя учащихся на дальнейшую деятельность.

Мотивирует учащихся:

-Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть ли у вас девиз такой:

Все, что надо под рукой!

 

 

 

- приветствуют учителя;

- проверяют свою готовность к уроку; 

- настраиваются на урок,

включаясь в деловой ритм урока.

 

Регулятивые: целеполагание и  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь других.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

II. Словарная работа. (2 минуты) Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу.

- Прочитайте слова на доске.

 

( Слайд)

уменьшаемое

делимое

разность

слагаемое

делитель

сумма

частное

-Спишите  только название компонентов действия  деления.

-Теперь давайте проверим: делимое, делитель, частное. Поставьте на полях "плюсик", если вы справились.

Если нет - не расстраивайтесь! Исправьте ошибки и запомните.

 

 

 

 

-Выписывают слова в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Оценивают свою работу

Регулятивные: контролируют свою

деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать.

 

III. Устный счет

(5 минут)

Задача: Формирование вычислительных умений и навыков.

-Решив примеры, вы узнаете куда мы отправимся.

(Слайд)

60:30

80:4

50*2

7*9

81:9

23*2

 

20

63

2

46

100

9

у

б

ф

л

т

о

 

-Проверь себя! (Футбол).

-Если задание выполнено верно -поставь "плюсик" на полях

- Нам необходимо узнать площадь футбольного поля, чтобы оказаться на нем.

 -Периметр поля 16м , его ширина 3 м.  Чему равна его площадь?

 

-Если задание выполнено верно -поставь "плюсик" на полях.

 

-Мы нашли  площадь футбольного поля, теперь сможем поиграть в футбол. Записывайте ответы в тетрадь.

( слайд)

 

 

 -Проверь себя.

- Если задание выполнено верно -поставь "плюсик" на полях.

-Подведём итоги.  Если у вас 3-4 плюса – вы молодец.

-Если меньше, не огорчайся, позанимайся дополнительно.

 

-Считают устно,

выполняя

арифметические

действия

умножения и деления;

-решают задачи на нахождение площади;

-анализируют,обосновывают

свою точку

зрения;

 -оценивают свою работу.

Регулятивные: принимают и

сохраняют учебную задачу;

осуществляют контроль своей

деятельности и деятельности партнеров,

при необходимости корректируют

собственную деятельность и

деятельность одноклассников.

Познавательные: владеют

математическими терминами:

увеличить, уменьшить, умножить, разделить,

владеют различными приемами устного счета;

поиск необходимой информации со слайдов.

Коммуникативные: участвуют в

диалоге; умеют слушать и слышать,

обосновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию

к учебной деятельности; стремятся

развивать наблюдательность, мышление.

IV. Открытие

новых знаний.

Сообщение

темы и целей

учебной

деятельности.

(5 минут)

Задача: Организовать познавательную деятельность учащихся.

-У вас на парте 13 мячей. Их нужно забить в 4 ворота поровну. -Как вы думаете, вы сможете это сделать?

 -Проверьте свои предположения.

( работа в парах).

 

-Какой вы сделали вывод?

( поровну разделить не удалось)

-Давайте проверим вместе.

-Сколько мячей осталось?

-Что это? ( Остаток)

-Как вы думаете, какую тему мы будем изучать?

-Предположите цель урока.

-Попробуйте самостоятельно записать решение к этой задаче.

-Давайте проверим.

 

-Попробуйте прочитать запись разными способами.

-Ведут диалог;

-анализируют, формулируют выводы наблюдений;

-высказывают предположения;

-проверяют свои предположения на экране.

-Формулируют тему, цель урока.

Регулятивные:  под руководством

учителя формулируют учебную задачу

урока.

Познавательные: выделяют и

формулируют познавательную цель;

осознанно строят речевое высказывание

в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать,

слышать и понимать партнера по

диалогу, доносить свои мысли до всех

участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение

знаний для человека и принимают его;

имеют желание учиться; проявляют

интерес к изучаемому предмету.

 

Физминутка

(1 минута)

Задачи: Сменить вид деятельности, отдохнуть.

Создает условия для выполнения

 гимнастики для глаз "Айкер";

 

-Выполняют комплекс упражнений, помогающих снять напряжение и поддерживать остроту зрения.

Регулятивные УУД

- соотносят свои действия с действиями учителя;

Личностные УУД

-концентрируют внимания,

 -включаются в общую деятельность.

 

V. Первичное

закрепление

знаний

( 11 минут)

Задача: Установить уровень усвоения.

-Решите задачу (работа в парах):

У вас на парте 11 помидоров и 3 тарелки. Попробуйте разложить поровну и записать решение этой задачи.

- Проверим, что получилось у вас и запишем правильно.

-Посмотрите на частное и остаток в этих примерах, Что вы заметили?(Остаток всегда меньше делителя)

-Для того, чтобы решить примеры нужен алгоритм решения.

Карточки перемешались, давайте восстановим алгоритм и по нему будем решать примеры.

 

 

Составление алгоритма

Алгоритм деления с остатком.

1.      Находим наибольшее число, которое можно разделить на делитель без остатка.

2.      Данное число делим на делитель. Это значение частного.

3.      Вычитаем из делимого  наибольшее число – это остаток.

4.      Проверяем, остаток должен быть меньше делителя.

Работа по учебнику.

№1

Решение примеров с устным объяснением.

 

-Выполняют работу

 в  парах; доказывают  свой ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Пытаются сформулировать правило.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Составляют алгоритм под руководством учителя, в дальнейшем опираясь на него.

-Проговаривают алгоритм работы при решении примеров.

 

Познавательные: поиск информации на слайде.

Личностные:

стремятся

развивать мотивацию к учебной

деятельности, навыки сотрудничества;

формируется личностный смысл

учения.

Регулятивные: контролируют свои

действия, соотнося их с действиями

учителя и одноклассников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: Планировать решение учебной задачи, встраивать алгоритм действий

Познавательные УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать свой выбор.

Личностные УУД: Применять правила делового сотрудничества.

Коммуникативные УУД:

Проявлять активность во взаимодействии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

(1 минуты)

Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой

Физминутка

(1 минута)

Задачи:Сменить вид деятельности, отдохнуть.

 

-Выполняют комплекс дыхательных упражнений, который снимает усталость, бодрит, повышает жизненный тонус, улучшает настроение, память .

Регулятивные УУД

- соотносят свои действия с действиями учителя;

Личностные УУД

-концентрируют внимания,

 -включаются в общую деятельность

VI. Работа над

задачей

( 7 минут)

Задача: Закрепить умение решать задачу на деление с остатком.

 

-Сделай рисунок и реши задачу:

 

 

- Ребята, которые затрудняются в решении, решают вместе со мной. –Ребята, которые решали самостоятельно, проверьте решение.

 

-Дети с высокой познавательной активностью решают задачу самостоятельно;

-Дети, испытывающие трудности решают вместе с учителем .

-Проверка задач, корректировка.

 

Регулятивные: принимают и

сохраняют учебную задачу;

осуществляют контроль своей деятельности,

оценивают собственную деятельность,

при необходимости вносят

корректировки; способны к проявлению

волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы

деятельности; устанавливают причинно-

следственные связи, строят логическую

цепочку рассуждений, анализируют

условие.

Коммуникативные: умеют слушать,

слышать и понимать партнера по

речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении

спорных ситуаций не создают

конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию

к учебной деятельности, осознают

важность получаемых знаний и

приобретаемых умений

VII. Рефлексия

учебной

деятельности

(5 минут)

Задача: организовать самооценку достижения целей.

-Выполните  самостоятельную работу на карточке.

-Проверьте.

-Сделайте вывод, выберите любое из высказываний и нарисуйте на полях смайлик.

 

 

 

- Если вы ничего не поняли на уроке, не стоит

расстраиваться. Завтра мы продолжим изучение этой темы. Ребята нашего класса тоже готовы вам помочь.

 

-Выполняют задания.

-Проверяют себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Определяют свое

эмоциональное

состояние на

уроке.

 

Регулятивные: осознают важность

полученных знаний; понимают причины

успеха или неуспеха учебной

деятельности.

Познавательные: осваивают

начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли,

правильно строить речевое

высказывание.

Личностные: осознают важность

полученных знаний; приобретают

мотивацию к процессу учения,

овладевают начальными навыками

адаптации в обществе.

VII. Домашнее

задание

(2 минуты)

Задача: Разъяснить методику выполнения домашнего задания.

Обеспечивает понимание цели, содержания и

способов выполнения домашнего задания.

Проверяет соответствующие записи.

-Слушают

объяснение

учителя.

-Делают

соответствующие записи.

-При необходимости задают вопросы.

Регулятивные: принимают учебное задание.

-понимают

цели, содержание и способы

выполнения задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики " Деление с остатком" 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 819 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.02.2017 536
    • DOCX 4.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дамбаева Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дамбаева Елена Алексеевна
    Дамбаева Елена Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9252
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика")

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 680 человек из 79 регионов

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе