Этапы
урока и время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
I.Организационный
момент (1 минута)
Задача:Подготовить
учащихся к работе на уроке.
|
Учитель
приветствует учащихся;
организует
внимание;
проверяет
готовность класса;
создаёт
условия для положительного настроя учащихся на дальнейшую деятельность.
Мотивирует
учащихся:
-Внимание!
Проверь, дружок,
Готов
ли ты начать урок?
Всё
ли на месте?
Всё
ли в порядке:
Книжки,
ручки и тетрадки?
Есть
ли у вас девиз такой:
Все,
что надо под рукой!
|
-
приветствуют учителя;
-
проверяют свою готовность к уроку;
-
настраиваются на урок,
включаясь
в деловой ритм урока.
|
Регулятивые:
целеполагание и планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Коммуникативные:
умение
слушать и понимать речь других.
Личностные:
проявляют
интерес к учебному материалу.
|
II.
Словарная работа. (2 минуты) Задача: создать благоприятный психологический
настрой на работу.
|
-
Прочитайте слова на доске.
( Слайд)
уменьшаемое
|
делимое
|
разность
|
слагаемое
|
делитель
|
сумма
|
частное
|
-Спишите
только название компонентов действия деления.
-Теперь
давайте проверим: делимое, делитель, частное. Поставьте на полях
"плюсик", если вы справились.
Если нет
- не расстраивайтесь! Исправьте ошибки и запомните.
|
-Выписывают
слова в тетради.
-Оценивают
свою работу
|
Регулятивные:
контролируют
свою
деятельность
и оценивают ее.
Познавательные:
выделяют
необходимую
информацию.
Коммуникативные:
умеют
слушать
и
слышать.
|
III.
Устный счет
(5
минут)
Задача: Формирование вычислительных умений и навыков.
|
-Решив примеры, вы узнаете куда мы отправимся.
(Слайд)
60:30
80:4
50*2
7*9
81:9
23*2
20
|
63
|
2
|
46
|
100
|
9
|
у
|
б
|
ф
|
л
|
т
|
о
|
-Проверь себя! (Футбол).
-Если задание выполнено верно -поставь
"плюсик" на полях
- Нам необходимо узнать площадь футбольного
поля, чтобы оказаться на нем.
-Периметр
поля 16м , его ширина 3 м. Чему равна его площадь?
-Если задание выполнено верно -поставь
"плюсик" на полях.
-Мы
нашли площадь футбольного поля, теперь сможем поиграть в футбол. Записывайте
ответы в тетрадь.
(
слайд)
-Проверь
себя.
- Если задание выполнено верно -поставь
"плюсик" на полях.
-Подведём итоги. Если у вас 3-4 плюса – вы
молодец.
-Если меньше, не огорчайся, позанимайся дополнительно.
|
-Считают
устно,
выполняя
арифметические
действия
умножения
и деления;
-решают
задачи на нахождение площади;
-анализируют,обосновывают
свою
точку
зрения;
-оценивают
свою работу.
|
Регулятивные:
принимают
и
сохраняют
учебную задачу;
осуществляют
контроль своей
деятельности
и деятельности партнеров,
при
необходимости корректируют
собственную
деятельность и
деятельность
одноклассников.
Познавательные:
владеют
математическими
терминами:
увеличить,
уменьшить, умножить, разделить,
владеют
различными приемами устного счета;
поиск
необходимой информации со слайдов.
Коммуникативные:
участвуют
в
диалоге;
умеют слушать и слышать,
обосновывать
свою точку зрения.
Личностные:
имеют
мотивацию
к
учебной деятельности; стремятся
развивать
наблюдательность, мышление.
|
IV.
Открытие
новых
знаний.
Сообщение
темы
и целей
учебной
деятельности.
(5
минут)
Задача:
Организовать познавательную деятельность учащихся.
|
-У
вас на парте 13 мячей. Их нужно забить в 4 ворота поровну. -Как вы думаете,
вы сможете это сделать?
-Проверьте
свои предположения.
(
работа в парах).
-Какой
вы сделали вывод?
(
поровну разделить не удалось)
-Давайте
проверим вместе.
-Сколько
мячей осталось?
-Что
это? ( Остаток)
-Как
вы думаете, какую тему мы будем изучать?
-Предположите
цель урока.
-Попробуйте
самостоятельно записать решение к этой задаче.
-Давайте
проверим.
-Попробуйте
прочитать запись разными способами.
|
-Ведут
диалог;
-анализируют,
формулируют выводы наблюдений;
-высказывают
предположения;
-проверяют
свои предположения на экране.
-Формулируют
тему, цель урока.
|
Регулятивные:
под
руководством
учителя
формулируют учебную задачу
урока.
Познавательные:
выделяют
и
формулируют
познавательную цель;
осознанно
строят речевое высказывание
в
устной форме.
Коммуникативные:
умеют
слушать,
слышать
и понимать партнера по
диалогу,
доносить свои мысли до всех
участников
образовательного процесса.
Личностные:
понимают
значение
знаний
для человека и принимают его;
имеют
желание учиться; проявляют
интерес
к изучаемому предмету.
|
Физминутка
(1
минута)
Задачи:
Сменить вид деятельности, отдохнуть.
|
Создает
условия для выполнения
гимнастики
для глаз "Айкер";
|
-Выполняют
комплекс упражнений, помогающих снять напряжение
и поддерживать остроту зрения.
|
Регулятивные
УУД
-
соотносят свои действия с действиями учителя;
Личностные
УУД
-концентрируют
внимания,
-включаются
в общую деятельность.
|
V.
Первичное
закрепление
знаний
(
11 минут)
Задача:
Установить уровень усвоения.
|
-Решите задачу (работа в парах):
У вас на парте 11 помидоров и 3 тарелки. Попробуйте
разложить поровну и записать решение этой задачи.
- Проверим, что получилось у вас и запишем
правильно.
-Посмотрите на частное и остаток в этих примерах,
Что вы заметили?(Остаток всегда меньше делителя)
-Для того, чтобы решить примеры нужен алгоритм
решения.
Карточки перемешались, давайте восстановим алгоритм
и по нему будем решать примеры.
Составление
алгоритма
Алгоритм деления
с остатком.
1. Находим
наибольшее число, которое можно разделить на делитель без остатка.
2. Данное
число делим на делитель. Это значение частного.
3. Вычитаем
из делимого наибольшее число – это остаток.
4. Проверяем,
остаток должен быть меньше делителя.
Работа по учебнику.
№1
Решение примеров с устным объяснением.
|
-Выполняют
работу
в
парах; доказывают свой ответ.
-
Пытаются сформулировать правило.
-Составляют
алгоритм под руководством учителя, в дальнейшем опираясь на него.
-Проговаривают
алгоритм работы при решении примеров.
|
Познавательные:
поиск информации на слайде.
Личностные:
стремятся
развивать
мотивацию к учебной
деятельности,
навыки сотрудничества;
формируется
личностный смысл
учения.
Регулятивные:
контролируют
свои
действия,
соотнося их с действиями
учителя
и одноклассников
Регулятивные
УУД: Планировать решение учебной задачи, встраивать алгоритм действий
Познавательные
УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи,
обосновывать свой выбор.
Личностные
УУД: Применять правила делового сотрудничества.
Коммуникативные
УУД:
Проявлять
активность во взаимодействии.
|
Физкультминутка
(1
минуты)
Дыхательная
гимнастика по А.Н. Стрельниковой
Физминутка
(1
минута)
Задачи:Сменить
вид деятельности, отдохнуть.
|
|
-Выполняют
комплекс дыхательных упражнений, который снимает
усталость, бодрит, повышает жизненный тонус, улучшает настроение, память .
|
Регулятивные
УУД
-
соотносят свои действия с действиями учителя;
Личностные
УУД
-концентрируют
внимания,
-включаются
в общую деятельность
|
VI.
Работа над
задачей
(
7 минут)
Задача: Закрепить умение решать задачу на
деление с остатком.
|
-Сделай
рисунок и реши задачу:
-
Ребята, которые затрудняются в решении, решают вместе со мной. –Ребята,
которые решали самостоятельно, проверьте решение.
|
-Дети
с высокой познавательной активностью решают задачу самостоятельно;
-Дети,
испытывающие трудности решают вместе с учителем .
-Проверка
задач, корректировка.
|
Регулятивные:
принимают
и
сохраняют
учебную задачу;
осуществляют
контроль своей деятельности,
оценивают
собственную деятельность,
при
необходимости вносят
корректировки;
способны к проявлению
волевых
усилий.
Познавательные:
создают
алгоритмы
деятельности;
устанавливают причинно-
следственные
связи, строят логическую
цепочку
рассуждений, анализируют
условие.
Коммуникативные:
умеют
слушать,
слышать
и понимать партнера по
речевому
высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении
спорных
ситуаций не создают
конфликтов.
Личностные:
имеют
мотивацию
к
учебной деятельности, осознают
важность
получаемых знаний и
приобретаемых
умений
|
VII.
Рефлексия
учебной
деятельности
(5
минут)
Задача:
организовать самооценку достижения целей.
|
-Выполните
самостоятельную работу на карточке.
-Проверьте.
-Сделайте
вывод, выберите любое из высказываний и нарисуйте на полях смайлик.
- Если вы ничего не поняли на уроке, не стоит
расстраиваться. Завтра мы продолжим изучение
этой темы. Ребята нашего класса тоже готовы вам помочь.
|
-Выполняют
задания.
-Проверяют
себя.
-Определяют
свое
эмоциональное
состояние
на
уроке.
|
Регулятивные:
осознают
важность
полученных
знаний; понимают причины
успеха
или неуспеха учебной
деятельности.
Познавательные:
осваивают
начальные
формы рефлексии.
Коммуникативные:
умеют
полно
и
грамотно выражать свои мысли,
правильно
строить речевое
высказывание.
Личностные:
осознают
важность
полученных
знаний; приобретают
мотивацию
к процессу учения,
овладевают
начальными навыками
адаптации
в обществе.
|
VII.
Домашнее
задание
(2
минуты)
Задача:
Разъяснить методику выполнения домашнего задания.
|
Обеспечивает
понимание цели, содержания и
способов
выполнения домашнего задания.
Проверяет
соответствующие записи.
|
-Слушают
объяснение
учителя.
-Делают
соответствующие
записи.
-При
необходимости задают вопросы.
|
Регулятивные:
принимают
учебное задание.
-понимают
цели,
содержание и способы
выполнения
задания.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.