Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики «Деление С остатком методом подбора»

Технологическая карта урока математики «Деление С остатком методом подбора»



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»

Типологическая карта урока математика







Школа: МОУ СОШ №3

Класс: 3«А»

Учитель: Ходарева В.В________

Методист: Марсакова Т.Н_________

Студент: Бердникова С.С

Тема: «Деление С остатком методом подбора»

Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные:  формировать  умение учиться и  способность  к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и  сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;

Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения;

Познавательные:  развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять  главное; учить сравнивать  данные; определять  общие  признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).

Личностные: формирование  понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности;  развитие познавательных интересов,  учебной мотивации;









2015

-Здравствуйте ребята, меня зовут Светлана Станиславовна, и я сегодня проведу у вас урок математики

Математика-королева наук!

Без нее не летят корабли,

Без нее не поделишь ни акра земли,

Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь,

Что по чем не узнаешь,

А узнав, не поймёшь!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

II.Устный счёт

Обратите внимание на слайд.


-кто скажет, что общего?


-давайте вспомним, как называются компоненты действия деление.


-что ещё общего в этих выражениях?


-как вы понимаете это выражение, деление с остатком?



-что вы знаете про значение остатка?



-как проверить что, деление с остатком выполнено верно?





-читаем выражения по разному

Делимое 12 делитель 5, какое самое большое число делится на 5 без остатка-10 (10:5=2)? значение частного 2 ост 3. Проверяем, остаток меньше делителя. Значение найдено верно


Итак, как проверить что деление с остатком выполнено верно?


Логическая задача:



Вычисляют выражения устно

-это все записи часных чисел

-делимое, делитель, частное(хором)

-они все делятся с остатком

-Мы находим значение частного и у нас ещё остается остаток.

-остаток должен быть меньше делителя

-посмотреть на значение остатка и сравнить с делителем. Остаток меньше делителя

III.Работа по теме урока

-Итак, мы сегодня с вами продолжим учиться выполнять деление с остатком.

-открываем тетради, записываем сегодняшнее число, минутка чистописания.

-давайте попробуем научиться делить с остатком новым методом, методом подбора. Посмотрите на доску 34:9(алгоритм)

-какое самое большое число делится без остатка




Итак, когда трудно найти сразу наибольшее число которое делится на указанное, мы выполняем деление с остатком методом подбора.


Итак, сейчас выполняем практические задания, будем учиться делить с остатком методом подбора. №1 у доски с обьяснением


При делении с остатком методом подбора мы должны убедиться, что остаток меньше делителя


А теперь попробуем применить этот приём, при решении задачи


2(устно)

Читаем. Сколько было?

Сколько поднялось в воздуз по 3

Как найти

20:3=6 ост 2 проверим, остаток меньше делителя(слайд)


При делении с остатком методом подбора мы должны убедиться, что остаток меньше делителя


-сейчас мы будем решать задание №3

-прочтите его

-что перед вами?

-докажите

-почему?

-поработаем с учсловием

-что обозначает число 3.

-что обозначает число 48?

-как вы понимаете слово ежедневный расход муки?

-что нужно найти в задаче?

-составим краткую запись







-мы верно решили задачу, или нет? Если верно, то как доказать, что мы её решили верно?


-а что значит обратная задача?





Вывод по делению


-сейчас мы с вами будем выполнять задание №5, пожалуйста посмотрите на числовые выражения, и скажите, что нужно знать, чтобы найти значение этих выражений






























-20












-задача
















-остаток меньше делителя


Когда известное становится не известным, а не известное известным

IV.Физ., минутка



V.Итог урока

Какую задачу ставили в начале урока?

Каким способом выполняли деление с остатком?


VI.Рефлексия

Что было сложно?





Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДБ-203503
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх