Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики и конструирования на тему " Практическая работа_ деление окружности на 8 частей" ,УМК " Школа России, 3 классе

Технологическая карта урока математики и конструирования на тему " Практическая работа_ деление окружности на 8 частей" ,УМК " Школа России, 3 классе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика и конструирование.

Учитель: Володько Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ рабочего посёлка Шемышейка.

Тип урока: урок обобщения изученного материала и практическая работа.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Тема урока: «Обобщение изученного материала по теме «Круг. Окружность». Изготовление цветка из гофрированной бумаги с использованием деления круга на 8 равных частей».

Цели урока:

  • закрепить первоначальные знания об окружности и круге;

  • совершенствовать навыки в построении круга по его радиусу циркулем и уметь перенести полученные знания в реальную жизнь;

  • актуализировать знания о технологическом процессе, продолжить знакомство с технологической картой;

  • расширить представление учащихся о значении цветов в виде подарка для человека;

  • развивать мелкую моторику рук, глазомер, аналитическое и образное мышление, творческие возможности, фантазию;

  • воспитывать чувство патриотизма, уважение к старшим, любовь к близким.

Формируемые УУД: прогнозировать предстоящую работу, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, иллюстраций, работать в паре слушать и понимать речь других, осуществлять сотрудничество, на основе анализа объектов делать выводы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию ,соблюдать правила техники безопасного труда .

Основные термины, понятия: « круг», «окружность», «радиус», «диаметр». « центр окружности », « квадрат» , «точка», «отрезок», « плоскость», « геометрическая фигура», « технологическая карта», « детали», «значение цвета».


Оборудование презентация, рабочая тетрадь «Математика и конструирование»: пособие для учащихся 3 класса четырёхлетней школы, карточки для работы в парах , набор карточек « Геометрические фигуры » , фотографии на областной фотоконкурс «Мир глазами детей »-2015, , рисунки детей с изображением геометрических ребусов, рисунки детей с изображением орденов Великой Отечественной войны , портрет маршала Жукова, образец изделия - гвоздики ; материалы : гофрированная бумага, лист плотной бумаги , инструменты и приспособления : циркуль , ножницы, угольник, клей, простой карандаш , проволока.


Предварительная подготовка: заранее дать задание подготовить сообщение об ордене Победы, ордене Отечественной войны, об истории Дня Святого Валентина ( индивидуальные задания).





Планируемые результаты:


Предметные умения


Метапредметные умения:

- учащиеся научатся отбирать материалы и инструменты для выполнения изделия ,ориентироваться в системе условных обозначений рабочей тетради;

-обогащение словарного запаса учащихся новыми словами и образными выражениями

-умение работать текстом;

-воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за неё


Личностные УУД:

- осуществлять творческий подход к выполнению заданий

-способность к самооценке;

-развивать чувство уверенности в своих возможностях;

-знать правила безопасного труда на уроке;

-умение оценивать свою работу.

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Познавательные УУД:

-формировать умение чертить окружности циркулем по заданному радиусу ;

-формировать умение сравнивать и обобщать;

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли, оценки;

-уметь работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение.


Организация пространства


Формы работы


Ресурсы (материальная база)


-фронтальная;

-работа в парах;

индивидуальная

Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование :пособие для учащихся 3 класса четырёхлетней школы.-М: Просвещение,2014, интерактивная доска, презентация




Технологии изучения.


Этап урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Мотивационно-ориентировочный этап.

Эмоциональный настрой на урок.












Личностные УУД:

-самоопределение;

-развивать чувство ответственности;

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать других;

-владеть диалоговой формой речи;

- умение сидеть за партой и организовать своё место;


-Сколько нового вокруг мы узнаем скоро!

Нам, ребята, повезло! Учимся мы в школе.

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось:

-Начинать урок пора!

Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.


III. Постановка проблемы



























IV.Формирование новых знаний

































V.Физкультминутка










































VI.Закрепление изученного материала.

Творческая работа учащихся.
























VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.










VIII.Рефлексия

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.







Коммуникативные УУД

-допускать различные точки зрения;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.













Коммуникативные УУД

-умение слушать и слышать,
выполнять необходимые действия.

Личностные УУД:

-установка на ЗОЖ



































Коммуникативные УУД:

-допускать различные точки зрения;

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение выполнять графический рисунок по клеточкам,









Коммуникативные УУД:

-умение оценивать свою работу и работу соседа по парте

Регулятивные УУД:

-умение осуществлять само и взаимоконтроль ;

Познавательные УУД:

-умение анализировать.

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение работать в паре. знать правила поведения.


Познавательные УУД:

-умение проводить сравнение,

устанавливать причинно-следственные связи.







Слайд 6.

-Ребята! Я хотела с вами посоветоваться. Перед вами 2 фотографии, которые принесла на фотоконкурс « Мир заповедной природы» ваша одноклассница Юля. Как вы считаете, какую из них можно отправить на фотоконкурс? Почему? Обоснуйте свой ответ. Все ли термины в названии конкурса вам знакомы?

Слайд 7.

-Как вы понимаете слово

« заповедный»? Какое однокоренное слово знаете к этому слову?














Слайд 8.

-Посмотрите, как прекрасен этот снимок! Это настоящее творение природы, им б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа.

-К какой номинации мы отнесём этот снимок?

Номинации:

-« Портрет»;

-« Пейзаж»;

-« Натюрморт».

-Можно в качестве защиты этой фотографии выбрать стихотворение С.Маршака?

- Прочитайте текст №2

Слайд 9.

Как поработала зима!

Какая ровная кайма!

Снежинки падали с небес

В таком случайном беспорядке,

А улеглись постелькой гладкой

И строго окаймили лес.

- О чём говорится в этом стихотворении? Что такое тема?

-Какая тема этого произведения?

-Как падали снежинки с неба?

- Что произошло с ними потом?

-Какое настроение было у автора, когда он писал это произведение?

-Из какого предложения это видно?

-Какое оно по интонации?

-В этом предложении выражена основная мысль или главное переживание текста?


Динамический момент проводится в форме музыкальной паузы. Исполнение песни « Колыбельная медведица» с движениями.



Слайд 10.

-А теперь посмотрите на другую фотографию белого медведя в зоопарке.

-Как вы думаете, а белые медведи могут любоваться зимней природой?



Слайд 11.

-Ребята! Как вы думаете, а бурые медведи могут любоваться зимней природой?


Почитайте отрывок из произведения С. Козлова «Зимняя сказка».

1 .Работа по учебнику, ч. II ,

с. 37,упр.26.

-Почему произведение называется «Зимняя сказка»?



-Какая это сказка? Кто её автор?


-Какая тема этого произведения?

-Какое настроение было у медвежонка?

-Из какого предложения это видно?

-Какое оно по интонации?

-В этом предложении выражена основная мысль или главное переживание текста?

-Как вы думаете, автор хотел выразить какую-то мысль или поделиться своими впечатлениями, переживаниями?

Слайд 12.

-Ребята! Прочитайте вывод, который

сделала Летучая мышь.


Слайд13.




Слайд 14.

Работа в рабочей тетради, с 34

-

Слайд 15-16.

-Составьте небольшую сказку о снежинке. Пользуйтесь вопросами:

Снежинка.

  1. Как Снежинка попала тебе на варежку?

2.Какая она была?

3.Что с ней произошло?

4. Как ты к этому отнесся?

















Слайд 17.

Взаимопроверка теста по ключу - работа в парах.







Слайд 18.



-На одной фотографии белый медведь в зоопарке, а на другой изображён зимний пейзаж

- Мы не знаем, какая природа называется «заповедной».





«Заповедный» - значит нетронутый.

















Мнения «Учёного совета художников»:


-Это пейзаж, так как изображена природа.











Тема-это то, о чём автор пишет.

Это предложение восклицательное.

Основная мысль- это то, что автор хочет сказать; то , ради чего он пишет текст.

-В таком случайном беспорядке.

-Улеглись постелькой гладкой и строго окаймили лес.


Главное переживание автора-это выраженное в тексте отношение автора к тому, о чём он пишет.

-Как поработала зима!








Сообщения экологов о белом медведе и др.

Белый медведь – самый крупный хищный зверь. В длину достигает 3м. Может весить до 800 кг. Охотится на тюленей.

Живёт в северных морях, покрытых льдами.





-Нет, не могут, потому что бурые медведи зимой спят.

-Действие в сказке происходит зимой.

-Медведи зимой спят, а в этом произведении медвежонок любуется снежинками.

- Это авторская сказка. Автор сказки – Сергей Козлов.

Тема текста – красота зимней природы

-Настроение у медвежонка весёлое.

-«Ах, как это было весело!»

Мнения «Учёного совета»:


Вывод Летучей мыши:


Текст может быть написан для того, чтобы передать основную мысль или выразить главное переживание автора или героя.












Я протянул руку. Снежинка кружилась в воздухе и опустилась мне на варежку. Она была белая, мохнатая





























IХ .Самооценка.















Домашнее задание.



Х.Подведение итогов урока.







Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;




Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;



Слайд 19.

Работа по схеме:

hello_html_1c1709b7.gif

смог


Слайд 20.

Тетрадь для самостоятельной работы №1, с.72 , № 87.



Слайд 21.

-Итак, ребята, вы очень хорошо поработали, сочинили интересные сказки, проверить соседа по парте. Это значит, что вы – молодцы!


.




-Я знаю, что такое «тема текста».

-Я знаю, как различить основную мысль текста от главного переживания текста.

- Я запомнил , как пишутся сказки.

Я смог выполнить задание , написать небольшую сказку и проверить соседа по парте.























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала ДA-012652
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх