Технологическая карта урока математики 5 кл "Сложение и вычитание десятичных дробей" (учебник Г. К. Муравин)

Технологическая карта урока математики  по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

ФИО	Шкляева  Елена  Алексеевна
Место работы	МКОУ «Высотинская СШ»
Должность	Учитель математики
Предмет	Математика
Класс	5
Базовый учебник	УМК  авторов: Математика. 5 класс. Г.К. Муравин, О.В. Муравина.  М: «Дрофа», 2012
Название урока	Сравнение десятичных дробей
Тип урока	Урок формирования новых  знаний и умений.

Тема: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Цели:

Предметные:           

понимать и  знать правила сложения и вычитание десятичных дробей,

уметь складывать, вычитать  десятичные дроби, уметь решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей,

уметь применять правила сложения и вычитания в различных заданиях.

Повторить:

1.      Запись выполнения действий сложения и вычитания натуральных чисел (поразрядно)

2.      обыкновенные дроби  и смешанные числа, запись обыкновенной дроби и смешанного числа.

3.      Понятие десятичной дроби (что такое десятичная дробь), перевод обыкновенной дроби в десятичную.

Личностные:

развивать активность, находчивость при решении задач; уметь общаться в коллективе и в паре, способствовать эмоциональному восприятию математических задач.

Метапредметные:

Регулятивные –понимать цели при изучении данной темы, работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанный ошибок; высказывать свое предположение;

коммуникативные –слушать и слышать в диалоге; совместно договариваться о правилах поведения и общения в совместной деятельности и следовать им; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

познавательные – проговаривать последовательность действий на уроке; уметь оформлять свои мысли в устной форме;  уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); осваивать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; извлекать из математических текстов необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи.

Текст	Формы соорганизации Дидактические отношения	УУД
		регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
Повторить: сложение и вычитание натуральных чисел поразрядно. Пример 1: 125+378-15     125             _503 +                          15    378                488    503 Ответ: 488 Обыкновенные дроби и смешанные числа, запись обыкновенной дроби и смешанного числа. Пример 2: Понятие десятичной дроби (что такое десятичная дробь), перевод обыкновенной дроби в десятичную. Пример 3: 4	Учитель - учащийся	- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	- анализ, аналогия	- умение вступать в диалог -  умение доказывать свою позицию	- положительное отношение к учению
Изучение нового материала Сложение и вычитание десятичных дробей, как и аналогичные действия с натуральными числами, выполняются поразрядно.	Ученик – учебник - ученик	- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность -сотрудничество со сверстниками	- понимать информацию, представленную в текстовой форме; - отделять новое знание от  известного; - ставить вопросы к тексту и искать ответы на них; - ориентировать в системе знаний; - выполнять анализ, производить синтез; - находить нужную текстовую информацию и интерпретировать ее; - формулировать несложные выводы на основе прочитанного текста; - сравнивать информацию	- выражение своих мыслей - аргументирование  своего мнения - учебное сотрудничество со сверстниками.	-осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
Первичное освоение теории рефлексия: задания с рабочей тетради №245(1-4), проверяем в группах	Ученик  - ученик	- умение действовать по плану - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений);	- составлять тексты в устной и письменной форме.	- формулировать свои мысли; понимать собеседника;  - объяснять партнеру свою точку зрения.	- осознание ответственности за общее дело
усвоение  Заполните таблицы самостоятельно. + 0,8 1,2 0,45 - 0,2 1,5 0,04 1,2 1,8 0,6 2,2 Проверка с помощью ключа  самопроверки рефлексия: задания с рабочей тетради №246(1), взаимопроверка, под контролем учителя	Ученик-ученик	- Работая по алгоритму (памятке), сверять свои ответы и, при необходимости, корректировать свои записи с помощью одноклассников и учителя.	- анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму.	- планирование учебного сотрудничества со сверстником.	- Уважение к одноклассникам
Задача №2 №678, учебник. базовая рефлексия (карточки. Проверка осуществляется по шаблону)	Ученик-учитель	- Сверять свои ответы с целью проверки правильности выполнения задания и коррекции;	- Смысловое чтение текста; Анализ; Синтез; Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; Выделение существенного; Установление причинно - следственных связей; Построение логической цепи рассуждений;	- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;	- Готовность и способность учащихся к саморазвитию;
Задача №3 № 684, учебник повышенного уровня рефлексия: с.218, контрольные вопросы и задания, тест из эл. приложения		- готовность к преодолению трудностей (решение нестандартных задач, поиск новых способов решения).	- Смысловое чтение текста; Анализ; Синтез; Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; Выделение существенного; Установление причинно - следственных связей; Построение логической цепи рассуждений;	- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;	- Готовность и способность учащихся к саморазвитию;
Рефлексия		- оценивать результаты совместной деятельности	- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	- аргументация своего мнения	- Готовность и способность учащихся к саморазвитию;