Технологическая
карта урока №_
|
40
|
02.11.2015
|
|
|
|
Учитель:
|
Гунько
Л.Д.
|
|
|
|
|
Предмет:
|
Математика
|
|
|
|
|
Класс:
|
5
|
|
|
|
|
Автор
УМК:
|
С.М.Никольский
|
|
|
|
|
Тема
урока:
|
Деление
с остатком
|
|
|
|
|
Задачи:
|
|
|
|
|
|
Образовательные:
|
выработать
умение выполнять деление с остатком
научить владению приемами работы с формулами
|
|
|
|
|
Воспитательные:
|
вовлечь
в активную практическую деятельность
вовлечь в активную деятельность
|
|
|
|
|
Развивающие:
|
продолжить
развитие умения анализировать
продолжить развитие умения выделять главное
формировать умения работы с формулами
|
|
|
|
|
Планируемые
результаты:
|
|
|
|
|
|
Личностные:
|
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
|
|
|
|
|
Предметные:
|
точно и
грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением
математической терминологии и символики
проводить логические обоснования
|
|
|
|
|
Метапредметные:
|
умение
выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их
проверки
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для
решения учебных математических проблем
|
|
|
|
|
Межпредметные
связи:
|
|
|
|
|
|
Формы
деятельности:
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
Формы
обучения:
|
деятельностный
способ обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ресурсы:
|
|
|
|
|
|
Основные:
|
ПК
учителя
|
|
|
|
|
Дополнительные:
|
презентация
по теме
интерактивная доска
|
|
|
|
|
Тип
урока:
|
III.
Урок применения предметных знаний, умений, навыков
|
|
|
|
|
Цель:
|
Формирование
применения предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных
задач повышенной сложности
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность,
способность принимать самостоятельные решения
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности,
способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного
опыта
|
|
|
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Личностные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Организационный
этап
|
Приветствие,
проверка подготовленности у учебному занятию, организация внимания
обучающихся.
|
Мотивация
учения.
|
формулирование
познавательной цели
построение логической цепи рассуждений
|
Планирование учебного сотрудничества.
|
Организация
своей учебной деятельности.
|
Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний
|
Организация
устного счета и повторения основных типов задач.
|
Самоопределение
|
выбор
оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
|
Планирование
(определение цели, функций участников, способов взаимодействия)
|
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Постановка
цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Мотивирует
обучающихся, вместе с ними определяет цель урока, акцентирует внимание
обучающихся на значимость темы.
|
Самоопределение.
|
моделирование
|
Планирование
(определение цели, функций участников, способов взаимодействия)
|
Целеполагание.
|
Первичное
закрепление новых знаний в знакомой ситуации(типовые)
|
|
|
|
|
|
Первичное
закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные)
|
Организация
и контроль за процессом решения задач. Разноуровневые задания на карточках.
|
Самоопределение
|
подведение
под понятие, выведение следствий
|
Постановка
вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)
|
Планирование
|
Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
|
|
|
|
|
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
Дает
комментарий к домашнему заданию. Обучающиеся записывают в дневники задание.
|
|
|
|
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
Подводит
итоги работы класса. Обучающиеся сдают карточки самооценки.
|
|
|
|
Оценивание
собственной деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.