Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока математики 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики 2 класс

библиотека
материалов

Комитет по делам образования г. Челябинска

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Учебно-методический центр г. Челябинска»



Технологическая карта

по курсу

«Профессиональная деятельность педагогических работников

при реализации федеральных государственных стандартов

общего образования/начального образования»

Исполнитель:

Грачева Ольга Викторовна,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ №116







2016 год




Технологическая карта урока

Учитель: Грачева О. В.


Предмет: математика Класс:

Базовый учебник: Математика 2 класс. 1 ч. М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.

Тема урока: « Сравнение числовых выражений».

Цель: создать условия для формирования навыка составления и сравнения числовых выражений.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Задачи урока:

Предметные: Совершенствовать вычислительные навыки. И умение решать задачи, развивать умение выполнять логические задачи. Развивать умение анализировать и рассуждать.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- положительное отношение к изучению математики.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

- проводить сравнение числовых выражений.

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения.

Необходимое оборудование: учебник и индивидуальные карточки, наглядные пособия.













Структура и ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1

Самоопределение к деятельности.

(1 мин)

Создает эмоциональный настрой на работу:

- Назовите число сегодняшней даты. (21) Какое число было вчера? (20) Какое будет завтра? (22) какое число будет через 3 дня? (24)


Отвечают на вопросы учителя.


Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и пробного учебного действия. 1.Логическая разминка.

(2 мин)


2.Устный счёт

(2 мин)

-Лестница состоит из 9 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы оказаться на середине лестницы?

-Два ученика договорились сесть в четвёртый вагон электрички. Но один сел в четвёртый вагон от начала, а другой – от конца электрички. В одном ли вагоне едут ученики?

Покажите на пальцах:

-Сколько чисел можно назвать больше 48, но меньше 52? (3)

Больше 17, но меньше 23? (5)

-Наберите код и откройте замок, набирать нужно 4 цифры

15

7

6

2

4

8

2

7

4

7

5

6

1

4

9

1

2


Решают задачи на развитие логического мышления.









Вычисляют устно.









Работают по индивидуальным карточкам с проверкой у доски.






К: используют речь для


П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели





Повторение правила о порядке действий в вычислениях.

(8-10 мин)

-Заполните занимательные рамки



На доске примеры с порядком действий

2 1 1 2

3+8-2 9-3-5

2 1 3 1 3 2

4+7+2-5 6+1-5-3


-Расставьте скобки в карточках в соответствии с порядком действий.

-Какие примеры вызвали затруднения и почему? (появились примеры в 3 действия). Проверка у доски.








Расставляют скобки соответственно порядку действий.





Р: целеполагание, прогнозирование;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий





Л: формулирование проблемы.

3

Самоопределение к деятельности.


На доске выражения:

(7-5)-2 11-(12-6)

(8-3)+9 4+(4+6)

Назовите выражения, у которого самое большое значение, самое маленькое значение. Что вы делали, когда называли выражения с самым большим и самым маленьким значением?

Сформулируйте тему урока.

(Сравнение выражений)

Физминутка.

Читают выражения и находят их значения

(работа в тетради)

Сравненивают выражения.






Формулируют тему урока.


Р: планирование, прогнозирование,

П :моделирование, логические – решение проблемы,

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4







5

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.





Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.



-Рассмотрите рисунок на с. 41 (весы)

Составьте числовое выражение по рис.

о яблоках, объясните постановку знака

Аналогичная работа по рис. и №1

учебника с записью выражений в тетрадях.



-Для чего мы учимся составлять выражения? Где мы можем использовать числовые выражения?


Работа над задачей №2 стр.41

Подробный разбор двух способов решения задачи и запись решения с помощью разных выражений.



Физминутка для кистей рук.

Составляют числовые выражения, записывают в тетрадь.











Формулируют выводы наблюдений.



Записывают разные способы решения задачи с помощью разных выражений в тетрадь.



Выполняют упражнения.

Р: контроль, оценка, коррекция;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6

Рефлексия.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполнение самостоятельного задания на карточке.


Самостоятельно работают по карточкам на время.

Выясняют степень усвоения нового материала (что получилось, что не получилось и почему)


Р: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

Л: самоопределение.

7

Подведение итогов урока.

Как сравнивают числовые выражения?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия;

Л: смыслообразование.



Домашнее задание:

уч. стр. 41 №5.

Объясняет задание.


Намечают перспективу последующей работы.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров158
Номер материала ДВ-536928
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх