Технологическая карта урока математики 4 класс "Школа России" "Письменное умножение на трёхзначное число".

                                                                                                               План – конспект урока                   

Предмет: Математика

Класс: 4 «Е»

Учитель: Казакова Наталья Владимировна

Технологическая карта урока

Тема урока	Письменное умножение на трёхзначное число
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Цель урока	Знакомство обучающихся с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на трёхзначное.
УУД	Предметные -Умение умножать многозначные числа на трёхзначные в столбик. - Знание принципа разрядности числа и умение зафиксировать его в знаковой модели Личностные: - умение применять правила поведения при  сотрудничестве;  - умение представлять ценность здоровья в жизни человека; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: Регулятивные: - умение принимать и удерживать учебную задачу; - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - умение контролировать свои действия и действия другого; - умение осуществлять контроль в применении способа; - умение владеть способом самооценки; Коммуникативные: - умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них; - стремление к сотрудничеству, принятию правил общения  и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; - умение высказывать собственное мнение; - умение понимать основания действий другого; Познавательные: - умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; - умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами; - умение анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;   - умение выделять признаки, обобщать, классифицировать по заданным признакам;
Оборудование	- электронная презентация - электронная физкультминутка - алгоритм самооценки - лист самооценки - конверты с эталонами для сравнения выполнения учебных заданий – разноуровневые карточки – задания желтого, зелёного, синего цвета для практической работы; – карточка для рефлексии.
Организация пространства	Коллективно – учебный диалог, самостоятельная,  групповая работа.

Карта   урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД	Примечание
1.Организационный этап Цель: Создание эмоционального настроения и атмосферы.
Ну – ка, проверь дружок,  Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят Приветствие детей. - Откройте  тетради, запишите: число, классная работа. 2 мин.	Приветствуют учителя Выполняют записи в тетради	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К/УУД)
2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: Подготовить учащихся к работе на уроке
-Зачем нам нужна математика? - Где она может пригодиться? 2 мин.	Отвечают на вопросы	- ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности (Л/УУД)
3. Актуализация опорных  знаний. Постановка цели и задач урока. Цель: Повторение изученного ранее. Подготовить учащихся к усвоению нового материала
-Посмотрите на доску. Что Вы можете сказать? 5*30            8*30 11*30          14*30 -Какие задания вы можете дать к этим выражениям? -Предположите, каково значение выражений.  -Запишите значения выражений в порядке возрастания. 150, 240, 330, 420     -Что вы можете сказать о ряде записанных чисел? -Продолжите ряд чисел соблюдая закономерность и запишите ещё 5 чисел. 150, 240, 330, 420      510, 600, 690, 780, 870 ( 1 ученик работает на доске) -Проверьте. Отметьте в листах самооценки. (Приложение №1) 2. Даны выражения. Распределите на группы и запишите по группам в тетрадь и решите. 83∙7, 521∙4,  24∙15, 48∙32, 324∙675 83∙7             24∙15               324∙675 521∙4         48∙32 1 гр. Умножение многозначных чисел на однозначное. Отметьте в листе самооценки. 2гр.Умножение многозначных чисел на двузначное. Отметьте в листе самооценки. 3гр. Умножение многозначных чисел на трёхзначное. Отметьте в листе самооценки. Анализ данных листа. - Кто узнал что-то новое? - А кто вспомнил и повторил изученное ранее? - Кто уже без ошибок умеет умножать многозначные в столбик? (Отмечается, что уже очень многие справляются с заданиями безошибочно) -А кому ещё надо потренироваться, совершенствоваться? -Так какую учебную задачу мы поставим на сегодняшний урок?  Слайд 1 10 мин.	Учатся формулировать Проводят сравнительный анализ числовых выражений с целью выделения признаков -Это произведения.  - Это умножение на двузначное число.  - Произведения имеют одинаковый множитель. Составляют вопросы и формулируют задания к выражениям Выдвигают версии Находят закономерности в записи ряда чисел –каждое следующее число больше предыдущего на 90 Продолжают в тетради ряд чисел, соблюдая закономерность. Осуществляют самопроверку с образцом на доске Работают в листах самооценки Выделяют признаки, сравнивают объекты, анализируют, выделяют существенное. Выделяют группы выражений: 1.умножение на однозначное число,2 умножение на двузначное число, 3 умножение на трёхзначное число. Выполняют решение числовых выражений. Повторяют материалы прошлых уроков. Организация заполнения листа «Самооценка работы с многозначными числами» Работа в листе самооценки Обучающие сигналят о результатах. Формулируют тему урока: Умножение многозначных чисел на трёхзначные	Учет разных мнений (К/УУД) Высказывать своё предположение. (Р/УУД) Контролировать свои действия и действия другого Осуществлять контроль в применении способа действия.(Р\УУД) Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.  Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;  (П/УУД) Владеть способом самооценки (Р/УУД) Умение классифицировать объекты (Логические П/УУД) Умения оценивать учебные действия (Р/УУД) Постановка учебной задачи (Р/УУД) Самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели (Общеучебн.П/УУД)
Физминутка для глаз 1 мин.
4. Первичное усвоение новых знаний Цель: познакомить с приемом умножения многозначных чисел на трёхзначное.
- Как мы будем умножать на трёхзначное число? Ваши предположения? (Слайд 2) - Сравните  решение двух числовых выражений - сделайте  вывод. (Слайд 3) Работа в группах. - Сейчас вам предстоит работать самостоятельно. А работать вы будете в группах. Поэтому нам необходимо вспомнить правила работы в группах: -уважаем мнение товарища, договариваемся, слушаем товарища, помогаем. Пожмём соседу по группе руку - Найдите значение выражения. (Приложение №2)               324               675             1620           2268         1944            218700 - Сравните свои полученные результаты с доской. - Что вы можете сказать? Аналогичное задание будет вашим домашним заданием 5 мин.	-Нам поможет знания алгоритма умножения многозначных чисел на двузначное. Проводят сравнение алгоритма умножения многозначных чисел на двузначное Делают вывод о правильности полученного способа умножения  многозначных чисел и возможности его применения в других аналогичных случаях, Работа в группе. Проговаривают правила работы в группе На листочках группой решают умножение трёхзначных чисел. Для работы в группе пожать руки соседей.  Первая группа, выполнившая умножение выходит и прикрепляет решение на доску. Сравнивают полученные результаты с работой одноклассников. Выполняют взаимопроверку Высказывают своё мнение о правильности решения.	Постановка и решение проблемы –формулирование, самостоятельное создание способов решения проблемы (П/УУД) Сравнение. Выведение под понятие, выведение следствия (П/УУД) Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли. (К/ УУД) Определять и проявлять  правила поведения при  сотрудничестве.  (Л /УУД). Правильно формулировать собственное мнение.  (Р/УУД). Умение ставить аналогии (П/УУД)
5. Первичная проверка понимания. Цель: Зафиксировать новое знание с помощью алгоритма
- Продолжаем работать в группах. - А сейчас вам предстоит составит алгоритм, по которому выполняется любое умножение на трёхзначное число.  - У вас на столах конверты №1 с этапами  выполнения умножения. Ваша задача: положить их в том порядке, в котором выполняются действия при умножении на трёхзначное число. (Приложение №3) - Какое слово получилось? 5 мин.	м Умножаю единицы о Единицы пишем под единицами, десятки запоминаем (первое неполное произведение) л Умножаю на десятки о Пишем десятки под десятками, сотни запоминаем (это второе неполное произведение) д Умножаем сотни ц Пишем сотни под сотнями, тысячи запоминаем (это третье неполное произведение) ы Складываю неполные произведения ! Читаю ответ Осваивают умение синтезировать Отвечают на вопрос	Умение планировать последовательность учебных действий (Р/УУД) Умение осуществлять синтез (П/УУД) Умение строить логические цепи рассуждений (Логич. П\УУД) -умение контролировать свои действия и действия другого (Р/УУД) Создание ситуации успеха
. Динамическая пауза (2 мин) Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и  восстановление физических сил ученика.	Встать и выполнить действия героев физминутки	Определять и проявлять  правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.  (Л /УУД)
6.Первичное  закрепление. Цель: формирование умений самостоятельно применять полученные знания на практике и сравнивать результат с образцом
- Можем ли мы теперь дать оценку своим знаниям в листе самооценки в теме «Умножение многозначных чисел на трёхзначные?»  -Если нет, то почему? (мы ещё не закрепили свои знания) 1.- А для закрепления умения выполнять умножение на трёхзначное число выполним задания, которые находятся в конвертах №2. Задания по цвету соответствуют цвету вашего листа самооценки Желтый (1 уровень): 812                         379                                     346                         254                                 .  .  .  .                     .  .  .  .                              .  .  .  .                     .  .  .  .                           .  .  .  .                     .  .  .  .                             .  .  .  .  .  .               .  .  .  .  .  .   фиолетовый(2 уровень): стр. 41 № 206 (1) – верхняя строка Синий  (3 уровень): Решите задачу:  Для награждения спортсменов школе нужно купить 423 грамоты по цене 7р 38к. Сколько денег нужно школе для покупки грамот? Проверьте своё решение по эталону в конверте №3 - Важно уметь умножать многозначные числа на трёхзначное?	Оценивают свои знания и умения по теме урока в листе самооценки Высказывают своё мнение Закрепляют полученные на уроке  знания и умения Запись выражения в тетрадь, нахождение значения выражения. Самопроверка. Высказывают версии. Прослушивание выступления.	Принимать и удерживать учебную задачу. Контролировать свои действия и действия другого; Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД) умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р/УУД) - умение применять правила поведения при  сотрудничестве; (Л/УУД) Умение обобщать текстовую информацию и относить ее к известным понятиям (П/УУД)
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении Цель: Проинструктировать учащихся о выборе домашнего задания и способа его решения.
Инструктаж по выполнению и оформлению. № 206 (2), ребус Для всех желающих – составить два примера на новый способ сложения для соседа	Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)
8. Рефлексия ( подведение итогов занятия) Цель: Подведение итогов учебной деятельности по достижению цели урока.
- Оцените свою работу на уроке. - Что удалось? - С чем быстро справились? - Что вызвало затруднение? Кому было легко умножать многозначные числа на трёхзначное? - А почему легко? Анализ работы в листах самооценки учащихся. Выставление отметок.	Работа в листах самооценки Ответы на вопросы. Фиксирование собственного нового знания Мотивация к последующему обучению	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.   (П/УУД) Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Л/ УУД)

(Приложение №2)

            324

                      675

                     . . . .                    

                   . . . .

                 . . . .     

                 . . . . . .

Приложение №3

м	Умножаю единицы
о	Единицы пишем под единицами, десятки запоминаем (первое неполное произведение)
л	Умножаю на десятки
о	Пишем десятки под десятками, сотни запоминаем (это второе неполное произведение)
д	Умножаем сотни
ц	Пишем сотни под сотнями, тысячи запоминаем (это третье неполное произведение)
ы	Складываю неполные произведения
!	Читаю ответ

(Приложение № 1)

Лист самооценки

Тема	Знал	Умею	Узнал	Интересно
Работа с выражениями
Умножение многозначных чисел на однозначное
Умножение многозначных чисел на двузначное
Умножение многозначных чисел на трёхзначное
Решение задач