Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики 5 класс "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Технологическая карта урока математики 5 класс "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Скачать материал

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

 

 

 

1.       

ФИО (полностью)

Калинина Светлана Анатольевна

2.       

Место работы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Полюдовская основная общеобразовательная школа»

3.       

Должность

Учитель математики

4.       

Предмет

Математика

5.       

Класс

5

6.       

Тема   урока  

Сложение и вычитание десятичных дробей

 

7.       

Тип урока

Объяснение нового материала

8.       

Базовый учебник

1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 22-е изд., стереотипное. – М.: Мнемозина, 2007

 

 

 

Цели:

1)обеспечить осознанное усвоение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей и тренировать способность к его практическому использованию;

2)актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение , анализ, обоснование;

3)организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действий, устраняющего причину выявленного затруднения;

4)развить познавательный интерес;

5)формировать предметные учебные действия: личностного, познавательного, коммуникативного, регулятивного характера.

 Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):  

   Усвоить знаний по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей», умение самостоятельно в комплексе применять ЗУН, отработка навыков    вычислительной техники с  десятичными дробями.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

               Формирование логического мышления и умения обосновывать решение, опираясь на ранее полученные знания.

        Развитие внимания, дисциплинированности, взаимоуважения, умения слушать и слышать учителя и товарищей по классу, развитие самостоятельной работы,    памяти. Отработка грамотной математической речи (устной и письменной).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Формируемые УУД

 

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

 

1

Организацион-ный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; организация внимания;  Мотивация учащихся на работу, сконцентрировать внимание.

   Добрый день, ребята! Настроимся на работу.   Пожелайте себе мыслить ясно, запоминать крепко и быть внимательными.   Повторяйте за мной  

Я очень хочу учиться!
Я готов к успешной работе!
Я замечательно работаю!

Напомним девиз урока: слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и рассуждать

 

 

 

  Приветствие учителя,  организация внимания;  Мотивация учащихся на работу, сконцентрировать внимание.

 

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение  выделять нравственный аспект поведения

 

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

Прежде чем приступить к изучению новой темы, повторим то, что уже знаем.

 

-Какой серьезной темой мы начали заниматься?

 

-Чему мы уже научились?

 

 

-Как вы думаете, а чему мы еще должны научиться?

 Повторение действий с десятичными дробями.

 

Задание 1: Повторение теоретического материала (правил):

Как короче записывают дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями?

Как называют такую запись дроби?

Назовите первые пять разрядов после запятой в десятичных дробях.

Сформулируйте правило для сравнения десятичных дробей.

 

Задание 2: Прочитайте десятичные дроби   и ответьте на вопрос:

какую особенность замечаете в моей записи?

Это нам сегодня пригодится.

3,69            5,2167

45,809        11,23

0,127         165,034

6,00459           58,966

592,5          68,00145

 

Задание 3: Сравните десятичные дроби

3,56 и 3,65

2,01 и 2,001

12,5 и 1,25

3,6 и 3,60

35, 800 и 35,8

 

Задание 4: Представьте смешанные числа в десятичной записи.

2 ; 46; 6

 

11

 

- Сложите и вычтите попарно смешанные числа. (1со 2; 3 с 4)

 

- А как можно сложить две десятичные дроби?

Оценивает работу учащихся.

 

 

 

- Сформулируйте цели урока.

-Давайте вместе с вами  составим план урока. 

 

Учитель продолжает  беседу с проблемной задаей по будущей теме урока.

Задает учащимся наводящие вопросы

 

 

 

 

 

-Десятичными дробями.

 

-Записывать и сравнивать десятичные дроби

 

 

 

 

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на поставленные вопросы. Формулируют цели урока. Составляют план урока.

 

 

 

 

- Чем они отличаются?(количеством знаков после запятой)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение сигнальных карточек со знаками «меньше», «больше».

 

 

 

- применение     правила перевода смешанного числа в десятичную дробь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Учащиеся дают предполагаемые шаговые действия с десятичными дробями.

 

 

- предполагают и записывают  цели и план урока.

Поиск и выделение необходимой информации,

анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания.

 

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи, синтез

Выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения.  

 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

 

 

 

 

 

Перспективная  мотивация.

 

3

Изучение нового материала

Вместе с учениками определяет цель урока.

 

- Попробуйте самостоятельно  составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.(работа в парах).

Вывешивает все варианты алгоритмов. Организует

защиту  алгоритмов  учащихся. Оценивает работу учащихся.

 

 

Пример: 3,7 + 2,651

Решение:

3,7 = 3,700 = ;  2,651 =

3,7 + 2,651 =  +  =  =  = 6,351.

Тот же ответ можно получить иначе, сложив числа 3,7 и 2,651 «столбиком».

Учитель: Сложение и вычитание десятичных дробей можно выполнять по разрядам «столбиком», предварительно уравняв число знаков после запятой.

 Вспомните и дайте  ответ на  поставленный вопрос: Как должны быть записаны  десятичные дроби при выполнении действий в «столбик». Играет ли какую-нибудь роль запятая? 

 

Сформулировать правила для сложения и вычитания десятичных дробей.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют

 Задание №1

2,3 + 6,9 =

7,4 + 12,78=

5,7 +38 =

3,27 + 9,73 =

 

 

Задание №2

 

7,37 – 4,59 =

12,137 – 6,38 =

4,5 – 3,26 =

23 – 3,29 =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- запятая записана под запятой.

 

 

 

 

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний, решение проблемы.

 

Планирование, прогнозирование.

Умение слушать и вступать в диалог;  выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.

 

 

4

Первичное осмысление и закрепление знаний.

 

Комментирует,   направляет работу учащихся

Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание

№ 1213 (а, б, в)

 № 1214 (а, б, в)

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориентация в межличностных отношениях

 

5

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

 

На уроке мы устали,

Мы совсем не отдыхали.

Руки дружно вверх поднимем,

Напряженье немного сни мем,

Тело – влево, тело-вправо,

Скажем  мы друг другу браво.

 

 

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

 

 

 

 

 

 

 

6

Закрепление изученного на   уроке, решение задач

Выступает в роли помощника для слабых учащихся

Учащиеся выполняют задания № 1213 (г, д, е)

№ 1214 (г, д, е)

 

 

Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.

 

 

 

 

 

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

Выражение  своих мыслей, аргументирование своего мнения.

 

 

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №1219.

Первые 6 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на  проверку учителю, а остальные сверяют с эталоном на доске.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

 

 

 

7

Рефлексия.

-Сформулируйте тему урока.

-Перечислите цели, которые вы ставили в начале урока.

-Оцените себя, достигли ли вы этих целей?

-Что вам помогло справиться с затруднениями на уроке?

-Как вы сможете оценить свою работу?

Обсуждает с учащимися ход урока.

 

Раздает карточки учащимся.

1)Мне понятно, как ….

2) Я смогу применить…

 

Обсуждает вместе с учениками и записывает домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают себя.

 

Записывают домашнее задание.

 

 

Слушают методику выполнения задания.

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коррекция  и оценка качества уровня усвоения

Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

Самоопределение  своей деятельности.

 

8.

Домашнее задание

Задает дозированное домашнее задание

 

п. 32, правило

I  уровень:  

№  1255 (1 столбик),

№ 1256 (1 столбик)

 II уровень:

№  1255   

№ 1256

 № 1258

III уровень

Рабочая тетрадь на печатной основе п. 32  стр. 101, 102

 

 

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики 5 класс "Сложение и вычитание десятичных дробей""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инструктор по туризму

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2015 653
    • DOCX 111.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калинина Светлана Анатольевна
    Калинина Светлана Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8514
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 193 человека из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 141 человек из 53 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика")

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Мини-курс

Стартап: стратегия, развитие, и инвестиции

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции