Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Тема «Сложение двузначных чисел (общий случай).»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Тема «Сложение двузначных чисел (общий случай).»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Начальная школа 21 века». Тема «Сложение двузначных чисел (общий случай).»

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления с общими приёмами сложения двузначных чисел, совершенствовать навыки решения задач, способствовать развитию умения различать геометрические фигуры, развивать логическое мышление

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты

Предметные: моделировать алгоритм сложения и двузначных чисел, записывать цифрами двузначные числа, решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях, вычислять сумму и разность в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений, конструировать тексты несложных арифметических задач, выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи, выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Метапредметные: преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью, осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения, удерживать цель деятельности до получения её результата.

Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Структура урока.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания,

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия учителя и учащихся

УУД

Формы контроля

1.Актуа-лизация знаний

Устный счёт в игровой форме

Организует устный счёт с целью актуализации знаний.

*Чем похожи и чем отличаются друг от друга числа в каждой паре?

12 и 13 62 и 26 42 и 62

13 и 14 37 и 73 57 и 79

*По какому правилу записан каждый ряд чисел?

а) 90,60,70,40,50,20,30,0,10;

б)10,30,20,40,30,50,40,60,50.

*Найдите значение выражений:

30+20-40+60-50+20+40=?

80-30-10+50-70+60-80=?

90-60+20-40+60+20-50=?

30+40-60+80-20-60+10=?

Отвечают на вопросы

учителя,

выполняют задания на формирование навыка устного счёта.

Фронталь-ная

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные: извлекают необходимую информацию, дополняют и расширяют имеющиеся знания, сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному плану.

Устные ответы

2. Постановка темы и целей урока

Постановка темы и целей урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать тему и цели урока.

- Вычислите, сравните выражения каждого столбика:

25 + 12 25 + 19

46 + 23 46 + 25

- Решение выражений какого столбика вызвали у вас затруднения? Почему?

-Прочитайте тему урока (учебник стр.67).

-Определите цели урока , используя опорные слова:

* Мы познакомимся с …

*Мы узнаем …

*Мы будем уметь …

Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цели урока.

Фронталь-ная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Устные ответы

3.Принятие нового материала

Подготовка к усвоению

нового материала.

Организуют работу по теме урока. Объясняет новый материала. Отвечает на вопросы учеников.

Подготовительные задания:

1)Определите сколько десятков и сколько единиц в числах: 18, 52. 24,70,3.

2) запишите число , в котором 3д., 5ед.; 1д. 0ед.; 4ед.; 9д.

Выполняют дидактические упражнения.

Индивидуальная, фронтальная.

Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, Определять умения, которые будут сформированы при изучении данной темы, отвечать на вопросы учителя, учиться самостоятельно ставит вопросы. Находить и воспроизводить информацию, сравнивать, анализировать предметы, объекты, информацию, находить закономерность, делать выводы.

Регулятивные:

Самостоятельно организовать своё рабочее место, следовать режиму организации учебной деятельности, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, корректировать выполнение задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Устные ответы


Работа по учебнику и с набором оранжевых и белых полосок.


-Рассмотрите рисунок на с.67 и объясните как Волк и Заяц выполняли сложение вида 27 + 15.

Объясняют приём сложения вида 27 + 15 с опорой на рисунок и оранжевые и белые полоски.


Индивиду-альная, фронталь-ная.

Наблюдение


Усвоение нового материала

-Выражение 27 + 15 можно записать столбиком.

-Прочитайте алгоритм:

*Записываю первое слагаемое, записываю второе слагаемое (единицы под единицами, десятки под десятками)

*Складываю единицы. (Если получается двузначное число, то цифру единиц пишем под единицами, а цифру десятков над десятками)

*Складываю десятки.

*Читаю ответ.

-Сравните алгоритм с предыдущих уроков с данным. Что изменилось?


Изучают и сравнивают алгоритм сложения столбиком.

Фронталь-ная

Устные ответы


Задание 2 с.68

- Используя цветные полоски, найдите значение сумм.

Находят значение сумм.

Индивидуальная.

Устные ответы


Задание 3 с.68

- Выполните задание с комментированием у доски, записывая сложение столбиком.

Выполняют сложение чисел.

Фронталь-ная

Выполнение задания в тетради.

4.Первичное осмысление и закрепление.

Работа в тетради на печатной основе №1.

Задание 3.

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

Результаты вычислений проверяют с помощью калькулятора

Индивидуальная, фронталь-ная.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, учиться самостоятельно ставит вопросы, находить нужную информацию в учебнике, поиск дополнительной недостающей информации при решении задач, определять выбор критериев для сравнения объектов.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, соотносить выполнение задания с образцом, предложенным учителем, корректировать выполнение задания. Оценивать выполнение задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Выполнение задания в тетради.


Работа по учебнику

Задание 10 с.69

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

- Что известно в задаче? Что требуется узнать?

Все ли необходимые данные есть в условии?

- Какое данное нужно взять из рисунка?

- Рассмотрите рисунок. Начертите схему., запишите решение задачи.

Чертят схему, записывают решение задачи.

Индивидуальная, фронталь-ная.

Наблюдение.Выполнение задания в тетради.


Задание 11 с.69

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

- Прочитайте задание.

- Какая команда одержала победу?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать разницу в счёте?

- Выполните запись решения столбиком.

Записывают решение задачи, выполняют вычитание столбиком.

Индивидуальная, фронталь-ная.


Задание 12 с.70

Рассмотрите рисунок. Какое действие надо выполнить, чтобы найти высоту второго этажа?

Выполняют вычисления.

Индивидуальная, фронталь-ная.

Наблюдение.Выполнение задания в тетради.

5.Итоги урока, рефлексия.

Обобщение полученных сведений.

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

- Чему научились на уроке?

- Что было трудно?

- Что нужно повторить дома?

Проводят самооценку, рефлексию.

Проговаривают цель урока и домашнего задания.

Индивидуальная, фронтальная.

Личностные:

Понимать значение знаний для человека.

Коммуникативные:

Выполнять построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные:

Выполнять оценку результатов работы.

Оценивание работы учащихся на уроке.


Домашнее задание.

Поясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Наблюдение.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1179
Номер материала ДВ-121978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх