Технологическая карта урока математики 2 класс Взаимно-обратные задачи

МОБУ Дактуйская СОШ

2 класс, математика

УМК «Перспектива»

«Полет в космос»

Учитель высшей категории: Семенова Ольга Александровна

2017г

Технологическая карта изучения темы

Предмет	математика
Класс	2
Тип урока	урок открытия нового знания
Технология построения урока	деятельностная
Тема	Взаимно-обратные задачи.
Цель	создание условий для овладения  обучающимися знаниями составлять и решать взаимно-обратные задачи и учить проецированию полученных знаний на оценку собственной позиции по отношению к окружающему миру, Воспитывать интерес к математике, умение работать в группе, самостоятельность, взаимовыручку, для формирования УУД обучающихся
Основные термины, понятия	Условие задачи, взаимные числа, схема задачи, название компонентов при сложении и вычитании,ломаная, длина ломаной.

Планируемый результат

Предметные умения - иметь представление о понятии взаимно-обратная задача; - уметь составлять взаимно - обратные задачи; - уметь решать такие задачи ; - уметь логически мыслить; - уметь применять знания в жизни.

Личностные УУД: - устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;  - определять общие для всех правила поведения ;  - определять правила работы в группах;  - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);  - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;   - отличать верно выполненное задание от неверного;   - осуществлять самоконтроль;   - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради;  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);  - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;  - проводить анализ учебного материала;  - проводить классификацию, указывая на основание классификации;   - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.   Коммуникативные УУД:  - слушать и понимать речь других;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;  -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Групповая Работа в парах Индивидуальная	Книгопечатная продукция Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука Математика. 2 класс. Часть 2. Технические средства обучения Компьютер Медиапроектор

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация  опорных знаний и умений	Активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы	Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.
Открытие нового знания	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания	Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых  знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изучения

	Этапы урока		Формируемые умения		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
	Организационный		Метапредметные (УУД): регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.		- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок математики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки.      Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал. - Почему это важно? 1слайд. Ребята, сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. А почему? Запишем число, классная работа, пропишем цифры. Ведущий ведет класс. -  Прочитайте девиз нашего урока? «С математикой я подружусь- Добро делать научусь». Работать будем в группах, повторим правила работы в команде.		Обучающиеся проверяют  правильность расположения учебников и школьных принадлежностей. Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места» Потому, что сегодня День космонавтики. 12 апреля. Классная работа. «С математикой я подружусь- Добро делать научусь
Актуализация опорных знаний, постановка учебной проблемы		Предметные: - иметь представление о понятиях  задача; - уметь сравнивать взаимно-обратные задачи; - уметь составлять взаимно-обратные задачи ; - уметь решать такие  задачи; - уметь применять знания в жизни. Метапредметные (УУД): познавательные: - выполнять анализ; обобщение; регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.		2 слайд  «Вспоминаем то, что знаем» Каждый получает карточку с ракетой. 46-5=        +8=     - 40=      +80=       - 30 = - Назовите ответ.   Оцените.   ПОЛЕТЕЛИ! Ракета с выражениями. (25-70):3        6Х2+9       21+36-7    50Х2-4 96-72+1                                          Назовите планету 3 слайд Назовите, что это?                  15            8          8           7               15                     7 Составьте и решите задачи в группах. «Узнаём новое» 4 слайд.  -.Железный Дровосек учил Страшилу сравнивать числа с помощью числового отрезка. Ему нужно сравнить числа 231 и 233.              /            /             /              231       .           233		Цепочка. Учащиеся записывают в карточку значения, называют ответы. Учащиеся отвечают устно. Ответ :59 Нептун Обучающиеся высказывают свое мнение, доказывают, что это схемы к задачам. Дети в группах составляют задачи, выходят и рассказывают.
Открытие   нового  знания  и применение Постановка  учебной проблемы Постановка учебной проблемы		Предметные: иметь представление о понятиях  задача; - уметь сравнивать взаимно-обратные задачи; - уметь составлять взаимно-обратные задачи ; - уметь решать такие  задачи; - уметь применять знания в жизни. Метапредметные (УУД): познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: -высказывать свое предположение; осуществлять самоконтроль; коммуникативные: -точно и полно выражать свои мысли.		- Что заметили в задачах ? - Какие действия в задачах? -Что знаете про эти действия? - Какие это задачи? Назовите тему урока. -Сформулируйте учебную цель сегодняшнего урока. «Применяем новые знания» 5 слайд. - с.70   Прочитаем, выполним задачу №1 - Проверяем. . Оцените. ФИЗМИНУТКА Слайд 6. Работа в тетрадях на печатной основе. С.72 №2 Проверяем. Оцените.		Обучающиеся отвечают, что  в задачах одинаковые данные, но надо находить неизвестное данное по предыдущим. Взаимно- обратные задачи. Учиться составлять и решать взаимно-обратные задачи. Дети читают вывод и выполняют №1 на с.70 Оценивают знаками +, !, ? Дети составляю задачи, записывают решения. 1-я задача, 2-я задача, 3-я задача. Оценивают знаками +, !, ?

Первичное закрепление	Личностные: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,  (зачем?). Метапредметные (УУД) регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке	7 слайд.  Ломаная - Что известно, что неизвестно. - Что надо найти?  -Как найти часть? - Запишите решение любым способом. ПРОВЕРЯЕМ Оцениваем		Обучающиеся отвечают на вопросы учителя - Найти часть. Вычитанием. Записывают решение, проверяют, оценивают. 1-й способ  12-5-3=4см 2-способ     12-(5+3)= 4см
Предметные: - иметь представление о понятиях  задача; - уметь сравнивать взаимно-обратные задачи; - уметь составлять взаимно-обратные задачи ; - уметь решать такие  задачи; - уметь применять знания в жизни.		8 слайд.  Мы в открытом космосе. Каждой группе даны примеры на сложение в столбик.  8 слайд.	Дети вычисляют. Помощники проверяют в группах.

Применение нового знания

Предметные: иметь представление о понятиях  задача; - уметь сравнивать взаимно-обратные задачи; - уметь составлять взаимно-обратные задачи ; - уметь решать такие  задачи; - уметь применять знания в жизни. Метапредметные (УУД) регулятивные: - отличать верно выполненное задание  от неверного; - осуществлять самоконтроль; познавательные: - осуществлять анализ учебного материала; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Замок. Нужен ключ. Обучающиеся выполняют  работу на клеточной бумаге, проверяют с эталоном. Дети показывают ключ.

Рефлексия учебной деятельности

Личностные: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД): регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ура! Успешно вернулись на землю! -Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти правильный ответ? Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на сегодняшнем уроке. У вас на партах лежат звезды зеленого, желтого и красного цвета. Если на уроке все задания были легкими, вы научились ,  и вам было интересно, прикрепите на нашу «Вселенную» зеленый огонёк; если не все задания показались вам легкими, прикрепите желтый,  а если вам было сложно на уроке и требуется помощь, прикрепите красный.

Обучающиеся оценивают себя фонариками.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок математики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки.

     Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.

- Почему это важно?

1слайд. Ребята, сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. А почему?

Запишем число, классная работа, пропишем цифры. Ведущий ведет класс.

-  Прочитайте девиз нашего урока?

«С математикой я подружусь-

Добро делать научусь».

Работать будем в группах, повторим правила работы в команде.

2 слайд  «Вспоминаем то, что знаем»

Каждый получает карточку с ракетой.

46-5=        +8=     - 40=      +80=       - 30 =

- Назовите ответ.   Оцените.

  ПОЛЕТЕЛИ!

Ракета с выражениями.

(25-70):3        6Х2+9       21+36-7    50Х2-4

96-72+1    

                                    Назовите планету

3 слайд

Назовите, что это?

- Что заметили в задачах ?

- Какие действия в задачах?

-Что знаете про эти действия?

- Какие это задачи? Назовите тему урока.

-Сформулируйте учебную цель сегодняшнего урока.

«Применяем новые знания»

5 слайд.

- с.70   Прочитаем, выполним задачу №1

- Проверяем. . Оцените.

ФИЗМИНУТКА

Слайд 6.

Работа в тетрадях на печатной основе. С.72 №2

Проверяем.

Оцените.

7 слайд.  Ломаная

- Что известно, что неизвестно.

- Что надо найти?

 -Как найти часть?

- Запишите решение любым способом.

ПРОВЕРЯЕМ

Оцениваем

8 слайд.  Мы в открытом космосе.

Каждой группе даны примеры на сложение в столбик.

 8 слайд.

Ура! Успешно вернулись на землю!

-Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?

Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на сегодняшнем уроке.

У вас на партах лежат звезды зеленого, желтого и красного цвета.

Если на уроке все задания были легкими, вы научились ,  и вам было интересно, прикрепите на нашу «Вселенную» зеленый огонёк;

если не все задания показались вам легкими, прикрепите желтый,

 а если вам было сложно на уроке и требуется помощь, прикрепите красный.