Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Другие методич. материалыТехнологическая карта урока математики на тему: «Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное» "

Технологическая карта урока математики на тему: «Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное» "

Приложение 1.

Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня на уроке нам с вами предстоит думать, решать, отвечать на вопросы открыть и изучить новую тему. Чтобы узнать, что будет являться темой нашего урока, надо написать математический диктант. Откройте тетрадь, запишите число и классная работа.

Приложение 2.

Актуализация опорных знаний

-Давайте выполним примеры. Записываем их к себе в тетрадь:

460:4

121*3

357*2


378:3

404*2

327:3

460:4=(400+60):4=100+15=115(сумма разрядных слагаемых)

121*3=(100+20+1)*3=300+60+3=363(сумма разрядных слагаемых)

357*2=(300+50+7)*2=600+100+14=714(сумма разрядных слагаемых)

378:3=(300+60+18):3=126(сумма удобных слагаемых)

404*2=(400+4)*2=800+8=808(сумма разрядных слагаемых)

327:3=(300+27):3=100+9=109(сумма удобных слагаемых)

Приложение 3

Математический диктант.

-На доске написаны выражения, решите их у себя в тетрадях. Через запятую запишите ответы:

  1. 16 умножить на 8 128

  2. 21 увеличить в 5 раза. 105

  3. Первый множитель 3, второй 3. Найти произведение. 9

  4. 12 увеличит в 9 раз. 108

  5. По 3 взять два раза. 6

  6. 19 умножить на 7. 133

  7. Первый множитель 4, второй 2. Найдите произведение. 8

  8. Найдите произведение чисел 23 и 6. 138

  9. Увеличьте 2 в 2 раза. 4

Приложение 4.

Организация познавательной деятельности

-Давайте проверять. Сверьтесь с соседом. У меня есть карточки с ответами. На обратной стороне карточек буквы. Если мы сделаем всё верно и расположим эти карточки в порядке решения, то можем узнать с чем будет связана тема нашего урока.

128 105 9 108 6 133 8 138 4

-Проверяем каждый ответ. Если у вас так же, как и у меня — это замечательно.

128 105 9 108 6 133 8 138 4

-Какая будет первая?

(дети поочерёдно прикрепляют карточки на полоску)

Приложение 5.

Целеполагание

-Обратите внимание на числа, которые у нас получились. Как вы думаете какое именно умножение мы будем выполнять?

-Так как же называется тема урока? (Алгоритм письменного умножение трехзначного числа на однозначное)

-Какую мы поставим цель?

-Чем письменное умножение отличаются от устного?

-Письменные в столбик, а устные в строчку.

Приложение 6.

Открытие нового знания

-А теперь я предлагаю вам решить такое выражение: 325*3

-Подумайте, как можно проще записать выполнение умножения?

-Сравните свой способ с предложенными в учебнике на странице 89. Давайте прочитаем правило на странице 89. Какой способ самый удобный?

-Посмотрите и послушайте как нужно решать такой пример в столбик.
Мы умножаем 325 на 3. Второй множитель записываем под первым множителем в разряде единиц. Умножаем единицы. Получается 15. Число 15 -это 1 десяток и 5 единиц. 5 единиц пишем под единицами, 1 десяток мы запоминаем и прибавим его после умножения десятков. Чтобы не забыть про него, мы подпишем у себя единицу над разрядом десятков. Теперь умножаем десятки. 2×3=6. Теперь к 6 десяткам прибавим 1 десяток, который запомнили. Получается 7 десятков. Пишем 7 под десятками. Умножаем сотни: 3*3=9. Пишем под сотнями. Получается 975.

Итог: как умножить трёхзначное на однозначное?

Приложение 8.

Первичное закрепление

-Выполнение задания №1 данное в учебнике на стр. 89. Для закрепления алгоритма письменного умножения в столбик.

-Как же мы должны выполнять умножение?

Приложение 9.

Самостоятельная работа

Работа по вариантам. Проверьте свою работу на слайде. Критерии оценки на доске.

135 * 6 = 810

349 * 2 = 698

221 * 4 = 884

123 * 5 = 615

Приложение 10.

Повторение и включение в систему знаний

-Работа над заданием №2 на стр. 89. Организует работу над решением задачи.

Читаю детям задачу. Дети читают сами, затем читает учащийся. О чем задача? Что в ней известно? Что нужно найти?

-Предложите краткую запись. Я предлагаю вам выполнить задачу с помощью таблицы. Как мы будем это находить? (1 ребенок решает у доски)

-Можем сразу ответить на вопрос задачи?

-Что необходимо узнать?

-Известно, что всего было 100 человек и 40 сели в большой автобус. Мы можем узнать сколько человек осталось?

-Известно, что на маленькие автобусы осталось 60 человек, и малых автобусов было 3. Можно узнать, сколько человек село в один маленький автобус.


Выражение:

1)100-40=60(чел.)

2)60:3=20 (чел.)

Приложение 11.

Итог урока и рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Каким алгоритмом надо пользоваться при умножении трехзначного числа на однозначное?

-Кто справился со всеми заданиями и не возникло трудностей поднимите оценку 5, те у кого были ошибки в работе сегодня на уроке оценку 4, кому было очень трудно, и вы мало справлялись с заданиями 3.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного 05.05.2017 г. во 3 «Б» классе

МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Филатовой Ириной Сергеевной

Учитель: С.Ю. Алейникова

Методист: С.Б. Бездуганова

_____________________

(подпись)

Зерноград

2017

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс, предмет: 3 «Б», математика

Тип: Открытие нового знания

Тема: «Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное»                                                         

Цель: «Учащиеся познакомятся с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы:

  1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики и к школе.

  2. Самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения: обучающийся научится:

  1. Регулятивные:

  • умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий;

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  1. Познавательные:

  • использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности;

  • применять базовые знания для решения данной проблемы;

  • структурирование знаний;

3. Коммуникативные:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • использование учеником адекватных речевых высказываний;

  • использование учеником адекватных речевых высказываний

Направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся:

  1. Строить алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное и решать текстовые задачи.

  2. Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

  3. Действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать, анализировать.


Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Математика» 3 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России», тетрадь для учеников, письменные принадлежности, карточки для самостоятельной работы, бумажные оценки.

Материалы для учителя (оборудование): презентация (на этапе: Актуализация знаний, организация познавательной деятельности, самостоятельная работа, рефлексия), технологическая карта, учебник «Математика» 3 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России.





























ХОД УРОКА


УУД


Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приветствует детей и настраивает детей на хорошую и продуктивную работу. (Приложение 1)

Приветствуют учителя.



Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе.

Формирование готовности восприятия учебного материала

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ


Организует работу на повторение действий при умножении, делении, вычитании и сложении. (Приложение 2)

Организует работу по проверке письменных вычислительных

умений.

(Приложение 3)

По ключевым буквам из чисел предлагаю определить с каким действием будет связан урок. (Приложение 4)

Решают примеры.

Отвечают на вопросы, демонстрируя действия с опорой на уже известное.


Выполняют письменно решение выражений.


Определяют действие, с которым будет связана тема урока.


М.Р.Регулятивные: Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий.

Коммуникативные: использование учеником адекватных речевых высказываний




Наблюдение

Практическая работа

Обобщение



Практическая работа


Подводящий диалог


Беседа


3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.


Задаю вопросы и выявляю место и причины затруднения, определение темы и цели урока.

(Приложение 5)

Решение примера в столбик для демонстрации выполнения алгоритма.

(Приложение 6)

Отвечают на вопросы с объяснением. Определяют тему и цель урока.



Выполняют умножение.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;



Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные: применять базовые знания для решения данной проблемы

Анализ, синтез Беседа




Практическая работа






Метод обобщение

Физминутка (Приложение 7)

3.3.Первичное закрепление



3.4. Самостоятельная работа



3.5. Повторение и включение в систему знаний

Организую работу по проверке вычислительных умений выполняя задание №1 в учебнике на стр.89. (Приложение 8.)

Даю детям карточку для самостоятельного решения. (Приложение 9)


Организует работу над решением задачи №2 в учебнике на стр.89. Решение задачи.

(Приложение 10)

Решают примеры с объяснением.



Выполняют задание по карточке. Делают проверку по эталону.


Решают задачу с объяснением.



Познавательные: умение использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности

Познавательные: структурирование знаний

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Упражнение

Синтез, анализ

Сравнение, обобщение


Самопроверка

Практическая работа


Упражнение, анализ

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задаю вопросы на обобщение новой темы.

Побуждаю детей к самооценке результатов деятельности. (Приложение 11)

Учащиеся соотносят полученный результат с поставленной целью и оценивают деятельность по освоению темы.

Коммуникативные: использование учеником адекватных речевых высказываний

Личностные:

Формировать самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ

Беседа




Самооценка









Класс, предмет: 3 «Б», математика

Тип: Открытие нового знания

Тема: «Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное»

Цель: «Учащиеся познакомятся с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы:

  1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики и к школе.

  2. Самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения: обучающийся научится:

  1. Регулятивные:

  • умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий;

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  1. Познавательные:

  • использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности;

  • применять базовые знания для решения данной проблемы;

  • структурирование знаний;

3. Коммуникативные:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • использование учеником адекватных речевых высказываний;

  • использование учеником адекватных речевых высказываний

Направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся:

  1. Строить алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное и решать текстовые задачи.

  2. Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

  3. Действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать, анализировать.


Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Математика» 3 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России», тетрадь для учеников, письменные принадлежности, карточки для самостоятельной работы, бумажные оценки.

Материалы для учителя (оборудование): презентация (на этапе: Актуализация знаний, организация познавательной деятельности, самостоятельная работа, рефлексия), технологическая карта, учебник «Математика» 3 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России.





















Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =



Задание: Решите примеры используя письменный алгоритм умножения в столбик.



135 * 6 =

349 * 2 =

221 * 4 =

123 * 5 =




М

Н


Ж

Е


И

Е




Количество пассажиров в 1 автобусе


Число

автобусов












САМОАНАЛИЗ УРОКА МАТЕМАТИКЕ, ПРОВЕДЕННОГО В

3 «Б» КЛАССЕ.

Урок по теме: «Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное».

Тип урока: Открытие нового знания                                                      

Программа: «Школа России». Учебник Моро М.И. «Математика 3» 2 часть. Урок 1 в данном разделе.

Урок задуман как урок ознакомления с письменным приемом умножения. На уроке дети познакомятся с приемом умножения в столбик, закрепят умения устного счета и письменные вычисления.

При подготовке к уроку учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся.                                                  

В соответствии с темой была сформулирована цель: «Учащиеся познакомятся с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное».

Перед уроком для достижения цели были поставлены и решены учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы:

  1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики и к школе, формировалась на этапе мотивация к учебной деятельности, используя метод: формирование готовности восприятия учебного материала.

  2. Самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ, формировалась на этапе рефлексии, используя метод самооценка.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения: обучающийся научится:

  1. Регулятивные:

  • умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, формировалась на этапе актуализация опорных знаний, используя методы: наблюдение, практическая работа, обобщение

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, формировалась на этапе организации познавательной деятельности, используя метод: анализ, синтез беседа.

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, формировалась на этапе открытие нового знания, используя метод: практическая работа.

  1. Познавательные:

  • использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности, формировалась на этапе первичное закрепление, используя метод: упражнение, синтез, анализ, сравнение, обобщение, самопроверка

  • применять базовые знания для решения данной проблемы формировалась на этапе открытие нового знания, используя метод: метод обобщение.

  • структурирование знаний, формировались на этапе самостоятельная работа, используя методы: самопроверка, практическая работа

3. Коммуникативные:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формировались на этапе повторение и включение в систему знаний, используя методы: упражнение, анализ, на этапе рефлексия, используя метод: беседа.

  • использование учеником адекватных речевых высказываний, формировалась на этапе актуализации опорного знания, используя методы: практическая работа, подводящий диалог, беседа

Направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся:

  1. Строить алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное и решать текстовые задачи.

  2. Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

  3. Действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать, анализировать.

Дети проявляли себя активно, плодотворно работали и участвовали в обсуждении материала. Задачи урока решены, и цель достигнута, о чем свидетельствует демонстрация полученных знаний учащихся.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 071 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Исследовательская работа на тему: Задачи – расчёты. Достоверность сказок «Теремок» и Рукавичка» 3 класс
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Умножение и деление (продолжение)
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • 13.12.2017
  • 1059
Открытый урок математики 3 класс, по программе М.И. Моро, УМК «Школа России» Тема урока: Закрепление табличного умножения и деления.
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Умножение и деление (продолжение)
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Рейтинг: 5 из 5
  • 06.12.2017
  • 4252

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 21.12.2017 1010
    • DOCX 41.9 кбайт
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филатова Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Филатова Ирина Сергеевна
    Филатова Ирина Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40782
    • Всего материалов: 33