Технологическая карта урока математики на тему "Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание." (1 класс)

                                               Технологическая карта урока

Учебный  предмет:        математика                    

 Класс: 1 «б»

 Учитель: Маслова Лариса Ивановна          МОУ Солнечная СОШ           

	Тема урока	Закрепление изученного материала «Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание».
	Тип урока	Закрепление знаний
	Целевые установки урока (для учителя)	Создать условия для закрепления приёмов работы с нумерацией чисел от 1 до 10; отрабатывать навыки устных вычислений в пределах 10; воспитывать интерес и любознательность к математике и ИКТ.
	Планируемые результаты (для ученика)	Личностные (личностные УУД)			Метапредметные результаты	Предметные результаты
		Развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности; развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе.			Познавательные УУД: формировать умение использовать простейшие знаковые и графические модели; учить выдвигать гипотезы, доказывать; учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи; подводить итог урока. Регулятивные УУД: контролировать свою работу, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.	Закреплять знания таблицы сложения и вычитания 1 и 2,  знания состава чисел в пределах 10, формировать умение решать задачи, формировать умение решать равенства и неравенства.
	Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
	Оборудование: учебник «Математика» 1 класс авторы Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Москва, «Просвещение»,2018г ,ч.1
	Этап урока
Содержание			Деятельность учителя	Деятельность учащегося		Формирование метапредметных результатов
Организационный момент Цель этапа - проверка готовности к уроку.			Прозвенел уже звонок Отдых наш кончается Работа начинается Усердно будем мы трудиться Чтобы чему-то научиться. Откройте тетрадь запишите сегодняшнее число.	Обучающиеся проверяют готовность к уроку		Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: развиваем умение взаимодействовать с учителем во время приветствия, слушать и понимать других.
Самоопределение к деятельности Цель этапа - готовит к восприятию учебного материала.			Чтобы узнать тему нашего урока начнём с математического диктанта. Перед вами лежит чистый листочек, положите его перед собой. К доске пойдёт …, а остальные пишут на листочках.     1. Запишите число, которое обозначает, сколько ушей у двух мышей? (4)     2. Сколько хвостов у трёх котов? (3) 0 1 2 3 1 4 5 6 7 5 п о в т о р е н и е     3. Сколько ушей у трех собак? (6)     4. Сколько крыльев у птицы? (2)     5. Сколько девочек у нас в классе? (5)     6. Сколько цветов в радуге? (7)     7. На какую цифру похож бублик? (0)                      8. Сколько пяточков у поросенка? (1)                         П – 0     В – 2     Р – 4    Н – 6 - Какое слово у нас получилось? (повторение)            О – 1     Т – 3     Е – 5    И – 7 - Что значит – повторение? Что мы должны повторить? (состав числа, решение задач, названия геометрических фигур) - Мы отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились, умеете считать, решать примеры и задачи. Итак, мы пойдем по сказочной улице, где в домах живут герои. Когда мы дойдём до елочки, значит, мы справились со всеми заданиями.	Работа учащихся с заданием		Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. Личностные: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); построение логической цепи рассуждений Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу
Основной Цель этапа - выполнение упражнений на известном материале			Устный счет - С чего мы начнём наш путь? (устный счет)- Начнём с математической разминки. Упражнение в счете.Игра «прибавляем и вычитаем по 1» От 0 до 10 через 2 и « обратно» От 1 до 10 через 1 и « обратно» - Нас уже ждёт первый  герой, но  его вы узнаете из загадки. « Не артист, а голосист Не ездок, а со шпорами. Кто это?» (Петушок)  - Он приготовил нам задание. - Пока ребята работают у доски, мы поможем жителям заселиться в их дома. Состав числа 6, 7 а) индивидуальная работа у доски по уровню подготовки. 4+2=                     5+1= 2+..=7                 ..+2=6 6-..=3                   7-..=5 9-2=                     8-1= Геометрический материал.  - Посмотрите на доску. Что мы видим? (геометрические фигуры) - На какие группы можно их разделить?	Устный счет Работа учащихся с заданием учителя  Самостоятельно решают примеры.		Познавательные: совершенствуем навык устного счёта в пределах 10 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.
Физминутка Цель этапа - здоровьесбережение			Раз, два , три , четыре,  Будем вместе повторять. Один да четыре будет 5 Два да три тоже 5 Три да два, один да четыре Всю пятерку изучили. А теперь мы отдохнем  И опять считать начнем. четыре-5	Учащиеся выполняют физические упражнения
Продолжение работы по теме урока Цель этапа - выполнение упражнений на известном материале			Решение задач. а) Решение задач по учебнику с. 126, № 2(1) - Чтение про себя. Вслух. - Назовите условие. - Вопрос. Решение. б) задача №2(2), с. 126 - Чтение про себя. Вслух. - Приготовьте счетные палочки. Назовите условие. Работаем используя счетные палочки. - Назовите вопрос задачи. - Решение. Почему мы выбрали действие сложение? - Назовите ответ. На доске задание: поставить знаки >, <, =. 3 __ 4+1 8 __ 7   7-4 __ 3	Учащиеся решают задачи Выполняют задание в тетрадях. Один ученик у доски.		Познавательные: совершенствуем навык устного счёта в пределах 10; решение задач различных видов. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; активно участвовать в общем диалоге, организованном учителем. Личностные: мотивация учебной деятельности Регулятивные: - осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль
Заключительный (рефлексия) Цель этапа - осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности			Наш урок подходит к концу. Давайте оценим свою работу на уроке. Кто доволен своей работой поднимите зелёный кружок. Кто чувствовал себя неуверенно-желтый. Кто не мог справиться с заданиями-красный Оцените своё настроение с помощью смайликов.На доске лесенка настроения. Выберите тот смайлик, какое настроение у вас осталось после нашего урока. Красный смайлик – плохое. Жёлтый – хорошее. Зелёный – отличное.	По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Показывают «светофор» Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; Регулятивные: выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.