Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока математики на тему "Число 7, цифра 7" (1 класс)

Технологическая карта урока математики на тему "Число 7, цифра 7" (1 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Ф.И.О. учителя: 

Альбещенко Оксана Николаевна

Класс

1 б

Программа

«Перспектива»

Тема  урока

Число 7, цифра 7.

Базовый учебник

 Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука Математика, 1класс, часть 1- Москва «Просвещение», 2021 г

Цель урока

формировать у младших школьников понятия «цифра7» и «число7».

Планируемые образовательные результаты

Формирование УУД:

Предметные: создание условий для формирования у младших школьников понятий «цифра7» и

                       «число7»

Метапредметные:

Познавательные: ориентирование в системе своих знаний; умение извлекать необходимую

                         информацию и использовать ее для достижения учебных задач, строить логическое

                         рассуждение на основе причинно-следственных связей;

Регулятивные: формирование умения формулировать тему и цель урока, планировать учебную

                         деятельность, прогнозировать результат; осуществлять самопроверку;

Коммуникативные: строить монологические высказывания; участвовать в диалоге.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-

                        познавательные и внешние мотивы

Тип урока

урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Методы обучения

словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Формы работы

·         Фронтальная работа

·         Работа в парах

·         Индивидуальная работа

·         Самостоятельная работа

Необходимое оборудование

интерактивная доска, компьютер, учебник, ТПО для самостоятельных работ, карточки с заданиями, маски, модели монет, кассы цифр

 

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФУУД

1. Организационный момент и мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.

  

Слушают учителя, настраиваются на работу. Начинают урок со стихотворения:

   Школьный прозвенел звонок

   Начинается урок.

   Мы отлично учимся

   Все у нас получится.

 

Личностные: мотивация учебной деятельности;

учащиеся правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: 

волевая саморегуляция; самостоятельная организация своего рабочего места

2. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 

-Дети, начинаем урок с небольшой разминки и устного счета. Работаем в парах. Сравните, пожалуйста, числа, проставив знаки «больше, меньше или равно»

-Проверяем…

-Оцените, пожалуйста, сложность задания…

 

 

 

 

 

 

Работа с кассами цифр.

-Вспоминаем состав чисел: 6 – это…, 5 – это…, 3 - это…

-Назовите числа, которые видите на доске. Расположите их в порядке возрастания. Используйте наборное полотно.

-Молодцы!

-Я называю число, а вы показываете следующее по порядку. (3, 1, 6…)

-Почему не показываете?

-Что же делать?

Слушают учителя, выполняют задание на карточках

 

 

Отвечают на вопросы, опираясь на знания. Выполняют самооценку, раскрашивая светофор (красный – задание было сложным, желтый – некоторые числа сравнивать было легко, а некоторые сложно, зеленый – задание было легким).

 

Игра «Молчанка» (работают с кассой цифр).

 

 

 

/не могут показать 7/

-А мы не изучали число и цифру 7.

-Познакомиться на уроке.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

 

Познавательные:

ориентируются в системе своих знаний; извлекают необходимую информацию и используют ее для   

достижения учебных задач

 

Регулятивные: упражняются в самооценке

 

3. Определение темы и постановка учебной цели.

-Дети, помните сказку про козленка, который умел считать до 10?

-Сначала, козленок увидел в лужице себя и сосчитал: один – это козленок. А потом стал считать всех животных, которых встречал… Ну-ка, помощники мои, скорее выходите…!

-Дети, скажите, животным нравилось, что их считают?

Учитель:- Ну, что ж… сосчитал до… 1 - это козленок,  2- теленок, 3 – корова, 4 – бык,  5 – это конь, а 6 – свинья!

Козленок (показывая на пальцем): 1,2,3,4,5,6

Теленок:-Ой, свинюшка, он теперь и тебя сосчитал!

Свинья: -Ну, он за это поплатится! Вот я его сейчас!!!

Учитель:…Бросилась свинья за козленком, а за ней и все остальные. Добежали до реки, а там парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барана и Кота. Слетел петушок с мачты:

Петушок: -Остановитесь! Что вы делаете?

Свинья: -Козленок нас считает!

Петушок: -Как это? Я тоже хочу, чтобы меня посчитали!

Козленок: Да очень просто: 1 - это козленок, 2- теленок, 3 – корова, 4 – бык, 5 – это конь, 6 – свинья, а ты, петушок, - это… это… Ой! Сколько же это? 10? 8? Забыл…!

Учитель: -Не расстраивайся, так, Козленок. Мы тебе поможем, правда, ребята… Какое число забыл наш герой?

Учитель: -Вот видишь, все просто: после числа 6 идет 7!

- Какова тема нашего урока?

- Что вы знаете о числе и цифре 7? (цифра – это знак, ее мы записываем, из цифр составляются разные числа)

- А что хотели бы узнать?

-Какую цель мы поставим перед собой?

 

Слушают учителя.

 

 

 

Группа детей показывает отрывок из сказки, остальные смотрят, помогают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-7!

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока, планируют деятельность с помощью педагога.

Регулятивные: определяют тему и цели урока; учатся планировать учебную деятельность

4.    Открытие новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А) Работа по учебнику (с. 84-85)

-посмотрите, пожалуйста, на страницу. Что интересное заметили?

-Где она расположена?

-7 больше 6 или меньше? На сколько 7>6? Значит, как можно получить число 7? (6+1)

-Посмотрите, а на ленте 7 получили, прибавляя к пяти… 7 – это 5 да сколько?

 

-Это число самое большое из изученных или самое маленькое?

-Рассмотрите картинки. Каких предметов или существ здесь по 7?

Б) Знакомство с цифрой 7.

На косу она похожа,

Но траву косить не может.

Не наточена совсем!

И не косит цифра… (семь)

 

В сказках

цифра 7 живет

В гости всех детишек ждет.

-В названиях каких сказок встречается наша цифра?

-А в жизни, где ее можно встретить?

Физминутка.

-Давайте немного отдохнем.

-Дети, а сколько героев помогали нам отдыхать? (4)

-А 7 – это 4 да сколько? (7 – это 4 да 3)

 

В) Письмо цифры 7 (тетрадь, с. 66-67)

№7

-элементы

-показ на доске

-письмо в воздухе

-обводка в тетради и письмо

-Сравните свои цифры с образцом. Поставьте красную точку под самой правильно написанной цифрой.

-Прочитайте математические выражения.

-Обведите их по контуру.

-Назовите сумму, разность, неравенство.

-Оцените, пожалуйста, правильность выполнения заданий данного номера по шкале.

 

 

-Появилась цифра 7.

 

-Она находится справа от 6.

-7>6…, на 1

-Нужно к 6+1

-7 – это 5 да 2

 

-Число 7 самое большое.

 

-Рассматривают картинки и отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

Выполняют движения с героями и продолжают работать над составом числа 7.

 

 

 

 

 

Учатся писать цифру 7, сравнивают с образцом, анализируют правильность написания и потребность в оказании помощи со стороны учителя. Выполняют самооценку.

 

 

 

 

 

Познавательные: подведение под понятие (умение формулировать правила); ориентирование в системе своих знаний; умение извлекать необходимую информацию и использовать ее для   

достижения учебных задач, строить логическое рассуждение на основе причинно-

следственных связей.

Регулятивные:

умение принимать задачу и удерживать ее; контролировать свою учебную деятельность

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

 

Включение в систему знаний.

Финансовая грамотность «Идем в магазин»

-Итак, мама попросила вас сходить в магазин и дала 7 рублей. Выложите перед собой нужные монеты любым способом…

-Посмотрите на витрину и подумайте, что вы можете купить на эти деньги. Итак, продавец ждет покупателей. Не забывайте о вежливости…

-Положите перед собой монету достоинством 5 рублей. Сколько рублей нужно добавить, чтобы их стало 7? Значит, 7 – это 5 да…

-У вас было 3 рубля… Сколько рублей должна добавить мама, чтобы вы могли купить… Значит, 7 – это 3 да…

 

 

 

Работают с моделями монет, повторяя состав числа 7.

 

7. Этап включения в систему знаний и повторения.

 

№6

-Сосчитайте число точек в красном квадрате. Запишите цифру 5 в синем квадрате. Сосчитайте точки в остальных квадратах и запишите их количество в синие квадраты. Работайте самостоятельно.

-Какие числа вы записали?

-Какого числа не хватает?

 

№5

-А теперь найдите номер 5. Что будем сравнивать?

-Сосчитайте число элементов первого множества.

-Запишите цифру 5 в первой клетке.

-Сколько элементов во втором множестве?

-Сравните множества между собой.

Продолжайте работать самостоятельно.

Работают в тетради на печатной основе, выполняя задания.

 

-В красном квадрате 5 точек.

 

 

-5, 4, 1, 7, 2, 6.

-Не хватает числа 3.

 

-Мы будем сравнивать множества.

 

-В 1 множестве 5 квадратов.

 

-Во 2 множестве 6 квадратов.

 

 

8.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Подведение итогов.

-Дети, с каким числом мы сегодня познакомились?

-Чему вы научились на уроке?

-Оцените, пожалуйста, свою активность на уроке.

Подводят итог урока, отвечая на вопросы учителя, рефлексию.

 

 

Личностные: структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные:

выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; выполняют оценку результатов работы

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Данный материал будет интересен учителям начальных классов, работающих по программе "Перспектива".

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 723 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 30.11.2021 103
    • DOCX 29.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Альбещенко Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Альбещенко Оксана Николаевна
    Альбещенко Оксана Николаевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7643
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой