Технологическая карта урока математики на тему: "Число и цифра 5"

Конспект урока математики

Название УМК « Гармония»  Предмет – математика. Класс -1

Тема урока: «Число и цифра»5».

Место и роль урока в изучаемой теме: Урок знакомства с числом и цифрой 5.

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель урока: познакомить учащихся с числом 5 и его составом.

Задачи урока: формировать понятие «число» и  «цифра5»,умение записывать цифру 5. Способствовать развитию приемов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Этап урока	Время	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	Формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование универсальных учебных действий
1.Организационный момент 2.Актуализация знаний учащихся 3.Постановка учебной задачи 4. Введение нового знания 5.Физкультминутка 6.Закрепление пройденного. 7.Обобщение и систематизация знаний 8.Рефлексия	1 7 3 15 2 15 2	Готовность  к уроку. - Громко прозвенел звонок. Начинается урок.  Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушает, запоминаем, Не минутки не теряем. Мы пришли сюда учиться. Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. - Ребята, сегодня мы продолжаем путешествие  по королевству математики и перед нами «море чисел». Какие они? (однозначные, двухзначные, четные…..) - Все ли числа изучали? (Нет) -Какие числа уже знакомы? (1,4,6,9) - Я предлагаю начать работу в тетради с «зарядки для ума». Откройте тетради, положите наклонно. Проверьте, правильно ли вы сидите. Найдите глазками в тетради точку. В этой клетке мы начнем работать. Вы записываете только ответ. Через клетку. - Запишите число, которое больше 8, но меньше 10. (9). - Запишите предыдущее число для числа 5. (4). - 2 кубика у Маши, 4 у Наташи. Вы кубики все эти скорей считайте, дети. (6) - Запишите последующее число для числа 8.(7) - Уменьшите 3 на 2. (1) - Какая страница находится между 4 и 6? - С каким затруднением столкнулись? Что  не знаем? Чему хотим научиться? Какая же тема сегодняшнего урока? ( Число и цифра 5) - А что, вы, уже  знаете о числе 5?( Соседи числа…,, последующее… Предыдущее…). Ребята, а вот древний ученый математик Пифагор отводил числу 5 особое место, считая его самым счастливым из всех чисел. С этим утверждением великого математика древности, думаю, согласятся и современные школьники. Древние люди считали это число символом риска и приписывали ему непредсказуемость и энергичность.-  Еще раз найдите эту цифру в ряду. Это печатная цифра 5, а мы будем учиться писать письменную. - Ставим точку правее середины верхней стороны клетки. Ведем линию наклонно вниз до середины клетки. Пишем правый полуовал, касаемся правой  и нижней стороны клетки. - У меня рядом с образцом написаны еще 2 цифры. Сравните, верно ли их написание. Докажите свое мнение. Письмо цифры 5 по образцу в тетради. Физкультминутка. Раз, 2,3,4,5. Надоело нам считать и записывать в тетрадку,  Эти цифры по порядку. Лучше бегать лучше петь, Лучше в дудочку дудеть. Лучше бублики жевать. Лучше шарик надувать, Лучше ползать под столом И подпрыгивать потом.1, 2, 3, 4, 5, Может лучше посчитать? Кончить дело. А потом Можно ползать под столом, Можно бегать, можно петь, можно в дудочку дудеть. Можно бублики жевать, можно шарик надувать. - У меня на доске  домик. Какая цифра в нем живет? 5. Давайте заселим в него  новых жильцов. На первом этаже уже поселилась цифра 1. Кто ее сосед справа? 4. Почему? Какие жильцы поселятся на втором этаже? Какую закономерность увидели? Открываем учебник на с .45.№ 98. - Что видите? Равенства и неравенства) - Прочитайте неравенства. Поставьте книгу на подставку. Выпишите в тетрадь только равенства. - Попробуйте изобразить их ниже схемой. Работа в группах. - А сейчас поработаем в группах. Прежде чем начать работу вспомним правила работы в группе. - У каждой группы будет задание составить схему к данному на карточке неравенству и доказать, что она верна. Проверка работы в группах у доски. - С чем познакомились? -Чему учились на уроке? -Что узнали нового? -Я понял, что… -Было интересно… -Было трудно… -У меня получилось… -Спасибо всем за урок. Молодцы!	Словесный Словесный  Поисковый. наглядный Поисковый Словесный, самооценка	Коллективная Коллективная Фронтальная Индивидуальная Самостоятельная работа в тетради Работа в группах	Организация класса, проверка готовности к уроку Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Назвать лишнее число. Почему оно лишнее? Актуализация знаний учащихся. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося Актуализация знаний учащихся, работа над составом числа 5. инструктаж Контроль знаний, инструктаж, оказание помощи по необходимости.	Приветствие друг друга, подготовка рабочего места Классификация чисел Сопоставляют,  анализируют и сравнивают написание цифр. Находят ошибки в написании.  Обосновывают свое мнение.  . Работа в тетради Использование математической терминологии, умение обобщать и делать выводы. Самостоятельно записывают равенства. Работают в группе, составляют схемы неравенств. Контроль правильности выполнения задания.	Коммуникативные – планирование сотрудничества с одноклассниками Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации Логические – построение логической цепи Рассуждения Определение цели урока. Регулятивные  УУД (целеполагание) (прогнозирование) Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Регулятивные, контроль, умение работать с книгой. Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Регулятивные – оценка своей деятельности Познавательные – рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.